educação baseada em evidências

Resumo Executivo

este artigo define educação baseada em evidências; descreve seus componentes-chave; e defende seu uso apresentando o modelo de saúde baseado em evidências bem-sucedido e iluminando as falhas na reforma escolar na ausência de educação baseada em evidências.

Visão Geral da Educação baseada em evidências

a educação baseada em evidências é um paradigma pelo qual as partes interessadas da educação usam evidências empíricas para tomar decisões informadas sobre intervenções educacionais (políticas, práticas e programas). A tomada de decisão” baseada em evidências “é enfatizada sobre a tomada de decisão” baseada em opinião”.

componentes-chave da Educação baseada em evidências

a educação baseada em evidências tem quatro componentes-chave:

1. Promoção de melhores práticas de investigação e de desenvolvimento
2. Facilitar a revisão e a avaliação da pesquisa científica
3. a Divulgação de pesquisas científicas
4. Desenvolvimento e apoio “baseada em evidências cultura”

Sucesso Baseada em Evidência de cuidados de Saúde

com base em Evidências de cuidados de saúde tem levado a avanços notáveis no tratamento e prevenção da doença.

fracasso dos modelos de reforma Escolar

houve pouca ou nenhuma melhoria no desempenho dos alunos nas últimas duas décadas, apesar de inúmeras intervenções de reforma escolar. Muito poucas dessas intervenções tiveram uma base em evidências científicas rigorosas, resultando em uma cultura de ideologia, moda e opinião-juntamente com o cinismo sobre a pesquisa-que domina a tomada de decisões educacionais.Embora tenha havido avanços significativos na ciência da educação nos últimos dez anos, muitos desses avanços não se transformam em práticas de educação cotidiana, e muitas vezes aqueles que o fazem, falham.

o mandato Legal para a educação baseada em evidências

a educação baseada em evidências tornou-se uma prioridade crescente na recente legislação federal de educação e no departamento de Práticas Educacionais.

Visão Geral da Educação baseada em evidências

a educação baseada em evidências é um paradigma pelo qual as partes interessadas da educação usam evidências empíricas para tomar decisões informadas sobre intervenções educacionais (políticas, práticas e programas). A tomada de decisão” baseada em evidências “é enfatizada sobre a tomada de decisão” baseada em opinião”.
o conceito por trás de abordagens baseadas em evidências é que as intervenções educacionais devem ser avaliadas para provar se funcionam e os resultados devem ser devolvidos para influenciar a prática. A pesquisa está ligada à prática do dia-a-dia, e abordagens individualistas e pessoais dão lugar a testes e rigor científico.

Componentes-Chave de Evidência Baseado em Educação

Evidência de que o ensino baseado possui quatro componentes:

1. Promoção de melhores práticas de investigação e de desenvolvimento
2. Facilitar a revisão e a avaliação da pesquisa científica
3. a Divulgação de pesquisas científicas
4. Desenvolvimento e apoio “baseada em evidências cultura”

1. Promover melhores práticas de pesquisa e desenvolvimento

a educação baseada em evidências requer apoio contínuo e sistemático da pesquisa científica e do desenvolvimento de intervenções educacionais. O apoio precisa ser financeiro, institucional, político e cultural.

• a pesquisa científica deve se concentrar tanto nas questões de eficácia (validade da intervenção) quanto nas questões de eficácia (fatores que afetam a implementação bem-sucedida de uma intervenção válida para alcançar os resultados desejados-por exemplo, contingências sociais, requisitos de recursos, etc.).
• a pesquisa científica deve ser rigorosa (atender aos mais altos padrões de prova), transparente (fornecer todos os dados, questões e design de pesquisa) e atual (incluir a pesquisa mais recente).A educação baseada em evidências deve acomodar um continuum de projetos de pesquisa que facilitam a conclusão oportuna, econômica e eficiente da pesquisa. Embora os ensaios randomizados tenham sido identificados como o” padrão-ouro”, os ensaios randomizados por si só não podem atender à necessidade de feedback imediato.

facilitar a revisão e Avaliação da Pesquisa Científica

a educação baseada em evidências requer protocolos rigorosos para avaliar a validade de todas as pesquisas educacionais, em termos de design, padrões de prova e coerência com o conhecimento existente.

• ferramentas, estratégias e informações devem estar disponíveis para auxiliar na tomada de decisão informada em todos os níveis de partes interessadas (formuladores de políticas, administradores, professores, pais, etc.).

a divulgação de pesquisas científicas

os resultados da pesquisa devem atingir o nível de prática para que as partes interessadas da educação possam usar evidências empíricas para tomar decisões informadas.

• os resultados da pesquisa devem ser disponibilizados por meio de organizações “independentes” sem contingências concorrentes / interesses adquiridos ou vieses.
• os resultados da pesquisa devem ser disponibilizados às partes interessadas da maneira mais conveniente possível, reforçando o uso frequente das conclusões na prática cotidiana.

desenvolver e apoiar a cultura baseada em evidências

• a pesquisa deve ser conduzida sobre as oportunidades e desafios de infundir educação baseada em evidências em todos os aspectos da prática educacional.
• uma análise de contingências sociais deve ser uma parte padrão de todas as iniciativas educacionais baseadas em evidências.

o sucesso da saúde baseada em evidências

a saúde baseada em evidências oferece um modelo em que avanços notáveis foram feitos no tratamento e prevenção de doenças. Essa conquista foi atribuída aos requisitos da Federal Drug Administration (FDA) e dos Institutos Nacionais de saúde (NIH) para implementar pesquisas eficazes e baseadas em evidências. As diretrizes e protocolos clínicos são baseados nos resultados de experimentos controlados seguindo padrões rigorosos da ciência. Organizações como a Cochrane Collaboration se concentram na revisão de Estudos em diferentes áreas de saúde e no desenvolvimento de relatórios confiáveis, arquivados em bancos de dados acessíveis.

fracasso dos modelos de reforma Escolar

houve pouca, se houver, melhoria sustentada no desempenho dos alunos desde que o relatório encomendado pelo governo federal—uma nação em risco—identificou uma crise no desempenho educacional em 1983.
nesse mesmo período de tempo, o campo da educação tem visto inúmeras intervenções (currículos, estratégias, práticas, etc.) entrar e sair da moda. Muito poucos tiveram uma base em evidências científicas rigorosas.Essa falta de evidência resultou em uma cultura de ideologia, modismo e opinião—juntamente com o cinismo sobre a pesquisa—que domina a tomada de decisão da educação. Os tomadores de decisão são frequentemente sobrecarregados com demandas, opções e informações sem estrutura sistemática para avaliar e implementar soluções eficazes.A prática educacional e a Política há muito ignoram a pesquisa por três razões: Primeiro, houve pouca pesquisa de alta qualidade para servir de base para a ação. Em segundo lugar, a pesquisa tem sido ignorada pelos educadores com base no fato de que é difícil saber cuja pesquisa é credível. Em terceiro lugar, não existe uma prática baseada em evidências “cultura” que reforce o uso da pesquisa científica na tomada de decisão educacional.Embora tenha havido enormes avanços na ciência da educação ao longo dos últimos dez anos, muitos desses avanços não torná-lo em práticas de educação cotidiana, e muitas vezes aqueles que fazem, falhar.

mandato Legal para Educação baseada em evidências

a educação baseada em evidências tornou-se uma prioridade na recente legislação federal de educação e no departamento de Práticas Educacionais:

• A Cada Aluno Consegue Agir (ESSA) contém mais de 100 referências a utilização de provas de “base científica de investigação” contém mais de 100 referências a utilização de provas de “base científica de investigação”
• Ciências de Educação, a Lei de Reforma (ESRA) de 2002 foi promulgada “para oferecer para a melhoria da educação Federal de investigação, estatística, avaliação, informação e divulgação… A ESRA estabeleceu o Instituto de Ciências da Educação (IES) dentro do Departamento de Educação
• a Lei de Educação de indivíduos com deficiência (IDEA) exige que as escolas usem programas “eficazes baseados em pesquisa”.

a tomada de decisão educacional geralmente ocorre no contexto de três variáveis: evidências, valores e recursos. A maioria das decisões de educação tem sido baseada em valores e recursos. À medida que os desafios da educação crescem e os recursos não conseguem acompanhar o ritmo, as decisões devem basear-se em uma avaliação sistemática das melhores evidências disponíveis no contexto dos valores prevalecentes e dos recursos disponíveis. Mais do que nunca, as decisões devem ser informadas e inteligentes.