Despre Discalculia

Discalculia, cunoscută și sub numele de discalculie de dezvoltare, este o afecțiune neurologică care afectează abilitățile matematice la nivel școlar. Unii copii cu discalculie nu pot înțelege conceptele de număr de bază și muncesc din greu pentru a le memora, totuși ratează din greșeală logica din spatele conceptelor. Unii copii pot înțelege logica, dar se luptă cu aplicarea conceptelor. Copiii cu discalculie pot avea performanțe bune la alte discipline, dar se luptă la matematică. Adesea rămân în urmă în învățământul primar și nu sunt capabili să ajungă din urmă fără o intervenție adecvată.

Asociația Americană de Psihiatrie definește discalculia ca o’dizabilitate matematică’. Abilitatea matematică, măsurată prin teste standardizate administrate individual, este substanțial sub cea așteptată, având în vedere vârsta cronologică a persoanei, inteligența măsurată și educația adecvată vârstei, care interferează semnificativ cu realizările academice sau activitățile vieții de zi cu zi care necesită abilități matematice,

cea mai frecventă problemă este cu’simțul numerelor’. Aceasta este o înțelegere intuitivă a modului în care funcționează numerele și cum să comparați și să estimați cantitățile pe o linie numerică. Aceasta înseamnă că copiii cu discalculie nu sunt capabili să înțeleagă cuvintele numerice (unu, doi, doisprezece, douăzeci), cifre (1, 2, 12, 20) și relația dintre ele (adică care cantitate este mai mare sau mai mică decât cealaltă etc.), lupta cu înțelegerea liniei numerice și a logicii din spatele secvențierii sale. Aceste probleme evoluează în continuare în dificultăți efectuarea matematica mentală de bază, aplicarea celor patru concepte de adunare, scădere, înmulțire și împărțire, se luptă cu ‘probleme lipsă operand'(13+?=46), dificultăți cu probleme de cuvinte și, în cele din urmă, luptă cu gestionarea banilor și a timpului etc.

studiile arată că chiar și bebelușii au un simț de bază al numerelor. Dr. Brian Butterworth, un cercetător de frunte în discalculie, compară simțul numerelor cu a fi daltonist. El spune că unii oameni se nasc cu orbire numerică. Acest lucru face greu de spus diferența dintre cantități. Orbirea numerelor este un motiv pentru care mulți copii au probleme în conectarea numerelor la lumea reală. Ei nu pot înțelege ideea că ‘ five cookies ‘are același număr de obiecte ca’ five cakes ‘și’five apples’.

Sursa: UNESCO MGIEP, www.understood.org

Discalculia este o afecțiune sub-studiată, cercetările privind dislexia depășind numeric discalculia până la 14:1, în ciuda faptului că are aceeași prevalență ca dislexia. Astfel, cauzele exacte ale discalculiei nu pot fi evidențiate și diferă de la o persoană la alta. Cu toate acestea, în urma este o listă de cauze potențiale.

• Genetic: cercetătorii au descoperit că un copil cu discalculie are adesea un părinte sau un frate cu probleme matematice similare. Sindromul Turner, sindromul X fragil, sindromul Velocardiofacial, sindromul Williams sunt unele dintre tulburările genetice care au fost observate la persoanele cu discalculie. Anumite gene din populație oamenii pun membrii cu risc ridicat de discalculie.
• dezvoltarea creierului: cercetătorii folosesc instrumente moderne de imagistică a creierului pentru a studia o analiză comparativă a persoanelor cu și fără discalculie. Astfel de cercetări au observat o diferență în materia cenușie, suprafața, grosimea, volumul părților creierului care sunt asociate cu învățarea, memoria și capacitățile cognitive. Cercetările efectuate pe populații speciale, cum ar fi bebelușii cu sindrom Turner, arată prezența mai puține celule cerebrale sau a materiei cenușii în acele părți ale creierului despre care se știe că procesează matematica.
• Mediu: Discalculia a fost legată de expunerea la alcool în uter. Prematuritatea și greutatea scăzută la naștere pot juca, de asemenea, un rol în discalculie. Toate acestea pot provoca dezvoltarea întârziată a creierului.
• leziuni ale creierului: studiile arată că lezarea anumitor părți ale creierului poate duce la ceea ce cercetătorii numesc discalculie dobândită.

este important să ne amintim că problemele din matematică nu sunt neapărat întotdeauna cauzate de discalculie. Poate fi, de asemenea, o lipsă de instruire, oportunitate, un efect secundar al anxietății, depresiei și altor probleme de sănătate mintală, anxietate matematică sau dislexie care este mascată de instruire într-un limbaj consistent fonetic. O evaluare aprofundată a copilului este importantă pentru a se asigura că nu există un diagnostic greșit.

copiii cu discalculie încep să se bazeze foarte mult pe numărarea fizică a tuturor pentru a înțelege calculele. Acest lucru este dăunător, deoarece acest lucru va perturba înțelegerea lor dincolo de un anumit nivel de bază. Copiii se luptăamintind automat un răspuns la care au ajuns deja și se încadrează în obiceiul de a număra, adesea pe degete, pentru a calcula răspunsul din nou și din nou. Această metodă mecanică necesită timp și efort, ceea ce pune o presiune nejustificată asupra memoriei de lucru, ceea ce, la rândul său, împiedică realizarea conexiunilor între întrebare și răspuns.

copiii cu discalculie trebuie împiedicați să cadă în această ‘capcană de numărare’. Învățându-i tactici de calcul inovatoare și comprimate, creierul lor poate fi ‘rewired’ pentru a efectua matematica într-un ritm mai rapid și mai puțin obositor. La o vârstă fragedă, acest lucru se poate face prin jocuri, ajutor vizual și alte seturi de instrumente care îi învață să recunoască cantitatea și să o asocieze cu succes cu simbolurile numerice. Acest lucru va dura timp, dar este extrem de important.

părinții, profesorii și tutorii trebuie să se asigure că un copil nu cade în această capcană.

Iată un videoclip util despre cum să faci față capcanei de numărare’: https://www.youtube.com/watch?v=GstqJ5sEEoo

condițiile care există adesea cu—sau sunt diagnosticate greșit ca-discalculie sunt:

• dislexie: copiii sunt adesea diagnosticați cu dislexie și discalculie. Cercetătorii au descoperit că 43-65% dintre copiii cu dizabilități de matematică au, de asemenea, dizabilități de citire.
• ADHD: copiii sunt adesea diagnosticați cu discalculie și ADHD. Dar unele erori matematice pot fi explicate prin neatenția la detalii și alte caracteristici ale ADHD. Ca urmare, unii experți recomandă reevaluarea abilităților matematice după ce simptomele ADHD sunt sub control.
• anxietatea matematică: copiii cu anxietate matematică sunt atât de îngrijorați de perspectiva de a face matematică încât frica și nervozitatea lor pot duce la performanțe slabe la testele de matematică. Unii copii pot avea atât anxietate matematică, cât și discalculie. Anxietatea matematică nu înseamnă că copilul se luptă cu o înțelegere conceptuală, ci se simte, de fapt, presurizat să funcționeze bine, determinându-i să aibă abilități matematice slabe.
• tulburări genetice: Discalculia este asociată cu mai multe tulburări genetice, inclusiv sindromul X fragil, sindromul Gerstmann și sindromul Turner.

Sursa: www.understood.org

Discalculia și dislexia sunt două afecțiuni separate, cu caracteristici distincte și simptome de suprapunere. Deși poate părea ușor să le confundăm pe cele două, există mai multe diferențe fundamentale. Copiii dislexici răsfoiesc numerele, încurcă locurile numerelor în cantități mai mari și interpretează greșit simbolurile aritmetice. Starea lor afectează abilitățile lor de citire. Dar ei pot dobândi o înțelegere conceptuală și sunt, de fapt, cunoscuți pentru a recunoaște modele mai largi în matematică pe care un student mediu nu le poate recunoaște. Ei donot au probleme cu înțelegerea conceptuală în calcule aritmetice. Einstein și Beethoven sunt două exemple de dislexici cu abilități matematice impecabile. În timp ce succesul lui Einstein nu are nevoie de reiterare, Beethoven poate părea un exemplu mai ciudat. Teoria muzicii are la bază mai multe concepte matematice. Beethoven, cu capacitatea sa de a recunoaște modele mai mari, a reușit să creeze simfonii frumoase. Copiii cu discalculie, ca și cei cu dislexie, au, de asemenea, probleme cu memorarea secvențială, dar, spre deosebire de dislexici, se luptă cu înțelegerea aritmetică conceptuală – tipare, cantități, comparații etc.

Aceasta este o diferență importantă, deoarece dislexia la copiii care învață în limbi consistente fonetic poate fi mascată, dar simptomele pot apărea în timp ce învață matematica. În astfel de situații, este important să recunoaștem dacă copilul are dislexie sau discalculie pentru un tratament eficient. Dacă este vorba de dislexie, limbajul și citirea scurtăturilor trebuie abordate, în timp ce discalculia necesită un tratament complet diferit.