Servicii de orientare în școli: Introducere, comitete și domeniu de aplicare

citiți acest articol pentru a afla mai multe despre introducerea, comitetele și domeniul de aplicare al serviciilor de orientare în școli.

Introducere în serviciile de orientare în școli:

s-a remarcat pe bună dreptate că îndrumarea este acceptată ca parte integrantă a educației. Oricare ar fi obiectivele educației școlare, elevii au nevoie de asistența profesorilor și a altor persoane legate de aceștia pentru a putea face progrese satisfăcătoare. Nici un elev nu a fost vreodată capabil să-și manifeste și să-și maximizeze potențialul în mare măsură, să facă planuri de carieră adecvate, să obțină o ocupație adecvată și să facă ajustări satisfăcătoare în societate fără ajutorul programului de orientare organizat în școală.

constituie părinți, profesori, membri ai comunității, administratori, lucrători de orientare, specialiști etc. Cauza este că, în societatea complexă modernă, a devenit o sarcină dificilă din partea casei și a comunității să ofere îndrumări adecvate și adecvate studenților în funcție de nevoile și cerințele lor. Prin urmare, școala are un rol vital în îndrumarea elevilor.

școala ca cea mai importantă agenție oferă îndrumare în:

(i) manifestarea și maximizarea potențialităților fiecărui elev.

(ii) evaluarea nevoilor, intereselor, abilităților, capacităților elevului, în realizarea oricărei lucrări de adecvare a acestuia.

(iii) realizarea unui plan adecvat pentru viitorul său.

(iv) luarea unei decizii corecte și adecvate la momentul potrivit.

(v) luarea unei decizii adecvate cu privire la selectarea unei cariere educaționale adecvate.

(vi) găsirea unei vocații potrivite.

(vii) efectuarea unor ajustări satisfăcătoare în casă, școală și comunitate într-un mod dezirabil.

(viii) realizarea realizării de sine, a direcției de sine și a dezvoltării de sine.

în lumina discuției de mai sus, s-a considerat că este nevoie de organizarea de programe de orientare în școli, iar programele de orientare ar trebui organizate în natură. Aici un program organizat înseamnă că fiecare program de orientare trebuie organizat într-un mod sistematic. Înseamnă că trebuie să aibă obiective definite. Ar trebui să existe un comitet de orientare în fiecare școală. Profesorul responsabil cu serviciul de orientare trebuie să fie clar în mintea sa cu privire la domeniul de aplicare și limitările unui astfel de program. El trebuie să poată organiza servicii minime de orientare pentru studenți.

organizarea serviciilor de orientare nu este responsabilitatea majoră a oricărei persoane. Mai degrabă este responsabilitatea comună a directorului, a consilierului, a maestrului de carieră, a profesorilor, a administratorilor, a specialiștilor și a membrilor comunității. Ei trebuie să joace roluri importante pentru a face orice program de orientare în școală un mare succes.

este esențial să menționăm aici că, deși este nevoie de organizarea programului de orientare în școlile primare, dar organizarea pe scară mai largă și modul cu drepturi depline se află în școlile secundare. Deci, în a spune și a scrie, organizarea programelor de orientare în școli înseamnă în școlile secundare și invers.

Comitetul de orientare școlară:

a spune ceva și a face în consecință este o chestiune de diferență, deoarece există o diferență între grindină și cer. Pentru atingerea obiectivelor fiecărui program în orice domeniu sau domeniu, ar trebui să existe un efort sistematic, deliberat și consecvent în spatele acestuia. În caz contrar, obiectivele programului vor fi dezechilibrate. Pentru a evita acest lucru și pentru a nu oferi nicio șansă de a face diferența între grindină și cer în domeniul programului de îndrumare, ar trebui să existe necesitatea unui comitet de îndrumare.

cu alte cuvinte, se poate vedea că, pentru a organiza serviciile sau programele de orientare în mod corespunzător și sistematic pentru atingerea obiectivelor sale, ar trebui să existe un comitet de orientare cu următorul personal. O discuție detaliată despre aceasta este prezentată mai jos. Diferite tipuri de comitete de orientare pot fi necesare pentru diferite instituții, deoarece niciun model sau structură unică nu poate îndeplini nevoile și cerințele tuturor școlilor; mari și mici, rurale și urbane, băieți și fete și guvernamentale și neguvernamentale etc.

cu toate acestea, pentru o școală secundară, trebuie să existe un comitet de orientare pentru organizarea și monitorizarea corectă a programului său de orientare, deși acest comitet poate varia în funcție de disponibilitatea resurselor umane și materiale. Prin urmare, anunțați-ne componența comitetului de orientare sau a Comitetului de orientare școlară.

1. Directorul sau directorul:

directorul sau directorul școlii ar trebui să fie președintele sau președintele Comitetului de orientare școlară.

2. Consilier sau Maestru de carieră sau profesor de îndrumare:

consilierul școlar sau maestrul de carieră sau profesorul de îndrumare acționează ca secretar cum-guvernator al Comitetului de îndrumare școlară. Un consilier cu normă întreagă poate fi numit, dacă este posibil. În absența sa, un profesor instruit în îndrumare trebuie să facă treaba maestrului de carieră. Chiar dacă o școală posedă un consilier cu normă întreagă, poate avea și un profesor instruit în personal pentru a oferi asistența necesară consilierului.

3. Reprezentant personal (membru unic):

profesorul superior al școlii acționează ca membru din oficiu al Comitetului de orientare.

4. Ofițerul medical școlar:

ofițerul medical al școlii acționează ca membru al Comitetului de orientare școlară.

5. Președinte sau secretar al Comitetului Director: Membru.

6. Profesorul De Educație Fizică (P. E. T.): Membru.

7. Câțiva experți în diferite domenii disponibile în comunitate.

domeniul de aplicare al Serviciului de orientare școlară:

domeniul de aplicare al serviciului de orientare școlară cuprinde obiectivele, facilitățile și oportunitățile oferite elevilor și amploarea activităților pe care le poate organiza o școală. Domeniul de aplicare sau obiectul serviciilor sau programelor de orientare din orice instituție de învățământ sau școală depinde de utilizarea adecvată a resurselor sale—fizice, financiare și umane.

pentru buna organizare a serviciilor de orientare în școli, domeniul de aplicare al programului de orientare școlară este următorul:

1. Colectarea de informații despre studenți pentru serviciul de inventariere a elevilor.

2. Stabilirea unui centru de orientare sau a unui punct de orientare.

3. Organizarea de discuții de carieră, conferințe de carieră, vizite la colegii, universități etc.

4. Organizarea expoziției de orientare.

5. Propagarea informațiilor educaționale și profesionale.

6. Menținerea cardului de înregistrare cumulativ (C. R. C) pentru fiecare elev.

7. Organizarea de discuții de orientare pentru noii veniți.

8. Oferirea de consiliere elevilor cu privire la problemele lor de adaptare.

9. Organizarea de discuții educaționale privind diferite cariere educaționale.

10. Menținerea relației cu alte agenții, cum ar fi schimbul de locuri de muncă, institutele de formare și Institutul de învățământ superior.

11. Menținerea contactelor cu absolvenții de școală pentru a determina sau cunoaște eficacitatea, îndrumarea și consilierea.

12. Organizarea unui program de orientare pe termen scurt pentru persoanele care părăsesc școala în învățământul universitar, în viața profesională și în viața socială.

pe lângă cele de mai sus, programele minime de orientare în școală care constituie trei aspecte majore sunt, de asemenea, incluse în domeniul său de aplicare.

acestea sunt:

1. Serviciul de colectare a datelor:

este un serviciu specializat care implică colectarea de date despre abilitățile, interesele, aptitudinile, realizările școlare, trăsăturile de personalitate, mediul familial etc. Aceste informații vor ajuta maestrul de carieră sau lucrătorul de orientare să înțeleagă fiecare elev și să le ofere îndrumare educațională și profesională adecvată.

datele de mai sus pot fi colectate prin teste de realizare, teste de personalitate, teste de inteligență, teste de diagnostic, inventare de interese, observații, interviuri, chestionar, studii clinice, scară de evaluare etc. Pentru o mai bună prezentare și îndrumare precisă, informațiile astfel colectate ar trebui păstrate în cardurile de înregistrare cumulative.

2. Serviciul De Informații Ocupaționale:

funcția acestui serviciu este de a beneficia de informații cu privire la diverse cursuri de formare și educație pentru piața muncii. Astfel de informații pot fi colectate de la birouri sau instituții precum colegii, schimburi de locuri de muncă, biroul de orientare de stat, birourile de recrutare ale forțelor armate sau publicații precum știri despre ocuparea forței de muncă, buletine de informare, buletine de angajare etc. Pe lângă informații despre locuri de muncă și facilități de formare disponibile în țară și în străinătate pot fi furnizate elevilor prin discuții, conferințe de carieră, demonstrații, broșuri, anunțuri etc.

3. Consiliere:

Consilierea este menită să ofere îndrumare personală sau individuală studenților prin interviuri sau alte modalități de contact personal. Problemele educaționale sau școlare, profesionale și personale, precum și problemele de ajustare sunt tratate în sesiunile de consiliere. Pentru a face acest lucru în mod corespunzător, consilierul trebuie să stabilească mai întâi relația sau raportul cu elevii într-o atmosferă prietenoasă, cordială și cooperativă.