kontot avbröts tidigare.

som lärare ser jag mina medarbetare försöka lista ut hur man närmar sig föräldrar när de misstänker att en elev kan ha särskilda behov. Som FÖRÄLDER till ett barn som diagnostiserats på autismspektrumet för 13 år sedan, här är några insikter:

1. Visa empati och medkänsla.

hur skulle du känna om du fick höra att något är ” fel ” med ditt barn? Oavsett hur försiktigt du tar upp dina bekymmer, det är vad föräldrar kan höra. Svara på frågan ärligt, som förälder om du är en, och om du inte är det, tänk på att få tunga nyheter om en älskad. Känner du det: andnöd; racing hjärta; ögon som brinner med tårar; förnekelse; ilska; motvillig acceptans; rädsla; skylla?

föräldrar kan behöva röra sig igenom många känslor innan de eventuellt vidtar åtgärder. Ge dem den tid de behöver justera (även om det tar år som det gjorde för oss.) Inse att varje förälder kommer att behöva varierande tid för att anpassa sig och vara realistisk om det faktum att vissa föräldrar kanske aldrig kan acceptera det som föreslås för dem. I alla fall är det viktigare att behandla beteendet än att ha en formell diagnos. Vänligen inte kritiskt bedöma en förälders handlingar eller passivitet. De kanske inte hör dig säga det till sina ansikten, men de känner det, och det gör barnen också.

2. Känn din roll.

du är professionella lärare, inte diagnostiker. Som lärare har du mer tillgänglighet och närhet till inlärningsskillnader än den genomsnittliga personen. För att få en korrekt diagnos från en utbildad professionell uppmanas lärare ofta av föräldrar att ge input via formulär, brev och dokumentation. Detta kan ge lärare illusionen att du kan förutsäga resultatet av inlärningsskillnad som identifierar beteenden hos barn. Även om en lärare kan korrekt identifiera ett barns diagnos, autism, ADHD, och många andra villkor är mycket komplexa och ta en hel del tid att diagnostisera genom insamling av data från flera resurser, observationer, och tester. Därför bör lärare vara försiktiga med att märka ett barn utan att använda alla lämpliga verktyg och utbildning. Håll öppen kommunikation med föräldrarna och din chef, och logga alla instanser som rör dina problem. Denna information kan komma till nytta en dag.

3. Ha tålamod.

när du arbetar med barn med särskilda behov och deras familjer måste du ha tålamod med barnets beteende, föräldrarnas handlingar eller passivitet och dig själv medan du navigerar genom det mycket korta förhållandet du kommer att ha med den här familjen. Du kanske arbetar med barnet och hans eller hennes behov för ett skolår, men barnet och hans eller hennes familj kommer att arbeta med dem för livet.

4. Var proaktiv och stödjande.

du kan positivt påverka dessa familjers liv med dina handlingar. Berätta inte för föräldrar att deras barn “behöver hjälp” och lämna det upp till dem att göra allt bättre för sitt barn. De kan inte göra det ensamma! De behöver din hjälp! Ta en klass. Läs en bok. Gå med i en grupp. Lär dig tekniker och strategier för att arbeta med beteendemässiga och lärande skillnader. Kram en förälder. Krama barnet (om de låter dig.) Omfamna barnets talanger, färdigheter och positiva egenskaper. Lär dina andra elever acceptans genom att öva din egen. Dela goda erfarenheter med dina familjer och kamrater förutom att vocalizing de svåra. Ställ frågor. Be om hjälp. Låtsas inte veta allt – varje fall, barn och familj är olika och kan kräva olika tillvägagångssätt.

5. Ta det inte personligt.

om ditt ego blir skadat eftersom familjen har avvisat din professionella åsikt, kom över det – snabbt! Det handlar om barnet och familjen, och vad du kan göra för att hjälpa dem medan barnet är i din klass. Vad som händer utanför klassen är upp till dem. Om du inte håller med deras reaktion och/eller beslut, ta inte ut det på barnet eller familjen. Klaga inte öppet på eller kritisera familjen eller gör cyniska kommentarer. Var nöjd med att du har planterat ett frö av acceptans och tro en dag att fröet kommer att gro och växa till handling. Det kanske inte händer direkt, men alla förtjänar rätten att komma till sin destination i sin egen takt på egen väg. Du kan bara ge vägledning och hopp. Tänk på att det kan ta tid för familjer att komma till beslutet att vidta åtgärder. Tills de gör det, håll register över dina observationer. De data du sammanställer kan vara till hjälp för utvärderingsprocessen om det skulle bli verklighet, och du kan sedan låta ditt ego blomstra och känna dig stolt över det bidrag du har gjort.

The Mighty frågar följande: dela med oss ett oväntat ögonblick med en lärare, förälder eller elev under ditt (eller din älskade) skolår. Kolla in vår skicka en berättelse sida för mer om våra riktlinjer för inlämning.