Merit/värde / betydelse förklaras i klartext

jag fick nyligen ett e-postmeddelande från en doktorand som bad mig förklara Scrivens uppfattning om meriter/värde/betydelse. En del av hennes avhandling handlar om att bestämma värdet av testförberedelseutbildning (t.ex. MCAT/GMAT/LSAT prep-kurser) bland språkstuderande. En av hennes utskottsledamöter föreslog att hon använder M/W / S som ett ramverk för att ta itu med denna aspekt av hennes arbete. Så, jag skrev tillbaka till henne, säger, Varför inte vi Skype och prata om detta.

jag har tänkt på detta problem sedan. Som utvärderare påminns jag om att ett av de grundläggande syftena i utvärderingen är bestämningen av meriter/värde/betydelse av något. Och vi hänvisar vanligtvis till vad vi utvärderar (‘något’) som evaluand. Denna klassiska definition av utvärdering utgör en del av vad Scriven (1991) hänvisar till som utvärderingslogiken i ett papper med samma namn i Utvärderingsordboken. Utvärderingslogiken är ett viktigt bidrag till fältet eftersom det blir kärnan i det som gör utvärderingen unik jämfört med, säg, forskningsutvärdering gör att vi kan göra utvärderingsanspråk. Skillnaden mellan M / W / S och dess tillämpning i utvärdering är viktig, men det är svårt att hitta tillgängligt skrivande om detta ämne. Kanske är m/w / s så uppenbart för alla andra än mig:). Förhoppningsvis inte.

så … vad är förtjänst, värde och betydelse?

Merit, värde och betydelse kan lätt förklaras med hänvisning till utvärdering av anapple. Säg att du är i en livsmedelsbutik. Beslutet du måste göra är att köpa ett äpple.

Merit

Merit har att göra med de inneboende egenskaperna, egenskaperna eller attributen för en utvärdering. När man köper ett äpple föredrar de flesta ett äpple som inte är ruttet, är sött att smaka och inte annars skadas eller deformeras. Det är vanligtvis vad folk skulle leta efter om äpplet skulle ätas på egen hand. Men vad händer om du köpte äpplet för att göra en äppelpaj? Då kanske du vill köpa ett äpple som inte är sött men tårta. Så, som vi kan se, vad vi värdesätter att vara önskvärda attribut för ett objekt beror på andra kontextuella faktorer.

här är ett annat exempel. En bil har meriter om den är pålitlig (dvs bryter inte ner medan du kör ner motorvägen; förutsägbar), är säker (dvs. har tillräckliga säkerhetsfunktioner och fungerar som avsett) och är kraftfull i förhållande till den avsedda applikationen (dvs. en pendlare bil vs en pick-up truck för att dra byggmaterial). Nu kan du säga att en bil bara har förtjänst om den har en integrerad luftkonditioneringsenhet eller ett stereosystem. En designmedveten person kan insistera på att en bil är visuellt tilltalande. I allt högre grad vill förarna ha bra bränsleförbrukning. Olika människor kan ha olika åsikter om vad som utgör meriter. Med andra ord kan en utvärdering utvärderas mot olika kvalitetsdimensioner, dvs. kriterium. En del av det som gör utvärdering kul är ytbehandling de kriterier som man kan använda för att utvärdera en evaluand. Vad som är’ bra ‘för dig är inte nödvändigtvis’ bra ‘ för mig. Det är därför det finns så många typer av bilar där ute.

i en programutvärdering tänker vi vanligtvis på ett program som har meriter om: 1) Det gör vad det avser att göra, dvs uppnår sina avsedda resultat, och att 2) Det gör en meningsfull skillnad som en följd av dess funktion.

värt

nu är värt ett svårare koncept. I vardagligt språk kan vi säga att ett äpple (förutsatt att det är ‘bra’) är värt något; att ‘något’ uttrycks vanligtvis i något monetärt värde (t.ex. detta äpple är värt $2,00; den bilen är värd $24,999.) Så, värde är värdet av en utvärderingoch som uttrycks som en ekvivalens med något annat. Vi kan säga… att den här aktiviteten är värd ‘min tid’. Meriter kan vara svåra att mäta, värde uttrycks vanligtvis i någon lättare mätbar enhet.

ett annat sätt att tänka på värde är i en jämförande situation. Låt säga att du utvärderar två instanser av samma program: Program frukost för alla på plats a och plats B. Även om de båda kan ha meriter, värdet av programmet på plats a kan skilja sig från plats B beroende på dess inverkan på beståndsdelarna. Värt mellan två jämförbara, men olika program kan också skilja sig om det ena är billigare att köra (så det ena är värt mer än det andra).

slutligen, betydelse.

betydelsen är den fuzziest av de tre. Betydelse avser de värden och betydelser som man tillskriver en utvärdering. Vanligtvis kan man lära sig om betydelsen av något genom att ställa frågor om: vad gör denna utvärdering och speciell? Vilken betydelse har det för vissa individer?

fråga någon ung brud om hennes diamantring. Även om det kanske inte har en stor diamant (så ringen är av begränsat värde), har den förmodligen stor betydelse. En ung högskoleexamen kan köra en bil med hög körsträcka som närmar sig slutet av dess livslängd. Vi kan spekulera i att bilen har begränsad merit (dvs. överföringen är wonky, kroppen rostar, men bilen är fortfarande trafiksäker), och som ett resultat är det av begränsat värde för någon kropp, men för högskoleexamen kan det ha betydelse för hans/hennes försörjning beror på det för att få honom att arbeta varje dag.

Lägg märke till att betydelse ofta har lite att göra med meriter. Faktum är att ett program kan visa sig ha begränsad inverkan på ett samhälle, men det kan ha stor betydelse för dess symboliska värde. Vi kan säga att ” det spelar roll! Även om det är för några.”Som ett annat exempel kan ett program visa sig vara ineffektivt, men om det är det enda programmet i sitt slag som tjänar ett specifikt behov av en sårbar befolkning, är det betydelse att veta, eller hur?

så vad?

att känna till M/w/S gör det möjligt för oss att inte bara packa upp vad andra menar med ‘bra’, men det hjälper också till att höja frågor kring att förstå kvalitet, säg, när man utformar en intervjuguide eller konstruerar enkätfrågor.