Aprendizaje Basado en Proyectos: Beneficios, Ejemplos y Recursos

¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) o la instrucción basada en proyectos es un enfoque de instrucción diseñado para dar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar conocimientos y habilidades a través de proyectos atractivos en torno a desafíos y problemas que pueden enfrentar en el mundo real.

El aprendizaje basado en proyectos es algo más que “hacer un proyecto”, en la forma en que puede recordar de sus propios días escolares. Como explica el Buck Institute for Education (BIE), con ABP, los estudiantes “investigan y responden a un problema o desafío auténtico, atractivo y complejo” con una atención profunda y sostenida.1 ArchForKids, una organización que ofrece programas STEAM para estudiantes jóvenes, lo expresa aún más sucintamente: PBL es ” aprender haciendo.”2

¿Por qué el Aprendizaje Basado en Proyectos? Vivimos en un Mundo basado en proyectos

La verdad es que muchos en la educación reconocen que nuestro mundo moderno se mantiene y avanza a través de la finalización exitosa de los proyectos. O, como dijo el psicólogo suizo Jean Piaget, ” el conocimiento es una consecuencia de la experiencia.”3

¡Es verdad! Sus tareas de fin de semana, una próxima presentación u organizar un evento de recaudación de fondos, son todos proyectos. Este es el espíritu detrás de la ABP, y vemos evidencia de su creciente popularidad en cosas como el crecimiento del movimiento hacedor.4 Cuando ayudamos a los estudiantes a tener experiencias auténticas, los preparamos para el mundo real. En su forma más pura, el ABP prepara a los estudiantes para ser pensadores autosuficientes, creativos y críticos que pueden asumir cualquier desafío.

Para la mayoría de los trabajadores modernos, sus carreras estarán marcadas por una serie de proyectos en lugar de años de servicio a una organización específica. “Resolver problemas del mundo real que importan es importante para nosotros como adultos, y es importante para nuestros estudiantes”, explican Lathram, Lenz y Vander Ark en su libro electrónico, Preparando a los estudiantes para un mundo basado en proyectos.5

En resumen, si queremos preparar a los estudiantes para el éxito en la vida, necesitamos prepararlos para un mundo basado en proyectos. Por lo tanto, al relacionar los beneficios del aprendizaje basado en proyectos con los estudiantes, siempre debemos incluir ejemplos de aplicaciones en el mundo real. Esto reforzará para los estudiantes la noción de que pueden dividir los problemas futuros en sus partes componentes, ensamblar y dirigir un equipo diverso de partes interesadas para procesar el problema e implementar una solución.

¿Cuáles Son los Elementos Esenciales del Aprendizaje Basado en Proyectos?

Aunque las definiciones y los parámetros del proyecto pueden variar de una escuela a otra, y el ABP a veces se usa indistintamente con “aprendizaje experiencial” o “aprendizaje por descubrimiento”, las características del aprendizaje basado en proyectos son claras, constantes y comparten el espíritu del instrumentalismo de John Dewey.

En esencia, el modelo PBL consta de estas siete características6:

• Se centra en una pregunta, desafío o problema grande y abierto para que el estudiante investigue y responda y/o resuelva
• Aporta lo que los estudiantes deben saber, comprender y ser capaces de hacer académicamente a la ecuación
• Se basa en la indagación, estimula la curiosidad intrínseca y genera preguntas, ya que ayuda a los estudiantes a buscar respuestas
• Utiliza habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico comunicación, colaboración y creatividad, entre otros.7
• Incorpora la elección de los estudiantes en el proceso
• Proporciona oportunidades de retroalimentación y revisión del plan y el proyecto, al igual que en la vida real
• Requiere que los estudiantes presenten sus problemas, procesos de investigación, métodos y resultados, al igual que la investigación científica o los proyectos del mundo real deben presentarse ante la revisión por pares y la crítica constructiva

Después de quince años de revisión de literatura y experiencia educativa destilada, el Buck Institute for Education se identificaron siete elementos esenciales para el ABP que se centran en el diseño de proyectos. Colectivamente, estos elementos se denominan PBL Estándar de Oro.8 De acuerdo con el BIE, los elementos clave para el diseño del proyecto incluyen:

• Un problema o pregunta desafiante
• Consulta sostenida
• Autenticidad
• Voz y elección del estudiante
• Reflexión
• Crítica y revisión
• Producto público

Todos estos elementos, si se combinan bien, dan como resultado que los estudiantes aprendan conocimientos, comprensión y habilidades para el éxito.

Un ejemplo donde todos estos elementos se unen es en la clase de Incubadora de Negocios en la Escuela Secundaria Palatina de Illinois.9 Equipos de estudiantes proponen y diseñan un producto basado en una necesidad desafiante o un problema complejo. Estos jóvenes emprendedores presentan sus ideas a líderes empresariales y comunitarios en un esfuerzo por obtener apoyo para lanzar su producto. Es como un tanque de tiburones para adolescentes, ¡y es increíble!

Un equipo de estudiantes diseñó una aplicación móvil que proporcionaba lecturas de calidad del aire en tiempo real en ubicaciones de todo el mundo. Crear conciencia sobre la contaminación del aire, apoyar a los viajeros conscientes de la salud y establecer conexiones globales fueron catalizadores del mundo real para su proyecto.

Vale la pena señalar que, si bien el aprendizaje basado en proyectos puede parecer una práctica instructiva específica o aislada, las listas anteriores deberían parecer familiares. Son simplemente los elementos de grandes experiencias de aprendizaje. No es necesario suscribirse al aprendizaje basado en proyectos para incorporar elementos de este en sus aulas. Dicho esto, hay beneficios que proporciona el verdadero aprendizaje basado en proyectos. Analicemos ahora algunos de los beneficios del ABP.

Beneficios del aprendizaje basado en proyectos

Con demasiada frecuencia, el aprendizaje tradicional nunca se aventura más allá del ámbito puramente académico. El aprendizaje basado en proyectos conecta a los estudiantes con el mundo más allá del aula y los prepara para aceptar y enfrentar desafíos en el mundo real de una manera que refleja lo que hacen los profesionales todos los días.

En lugar de memorización a corto plazo y regurgitación sumativa, el aprendizaje basado en proyectos proporciona una oportunidad para que los estudiantes se involucren profundamente con el contenido objetivo, lo que hace que se centre en la retención a largo plazo. El ABP también mejora las actitudes de los estudiantes hacia la educación10, gracias a su capacidad para mantener a los estudiantes comprometidos.11 La estructura del ABP se presta para construir motivación intrínseca porque centra el aprendizaje del estudiante en torno a una pregunta o problema central y un resultado significativo. Los estudiantes terminan queriendo saber la respuesta o solución tanto o más que el maestro quiere saber lo que conocen, comprenden y son capaces de hacer!

Daniel Pink, en su influyente libro de TEDTalk, Drive12, dice que las personas están intrínsecamente motivadas por tres cosas: autonomía, maestría y propósito. Términos populares como agallas y rigor se convierten en disposiciones incrustadas cuando los estudiantes se esfuerzan por hacer esfuerzos significativos, como los que se proporcionan durante la instrucción basada en proyectos.

Un estudio colaborativo reciente realizado por la Universidad y Michigan y la Universidad Estatal de Michigan sugiere que la implementación del aprendizaje basado en proyectos se correlaciona positivamente con el rendimiento de los estudiantes, particularmente en escuelas que atienden a comunidades de alta pobreza.13 Esta investigación enfatiza la importancia de que los proyectos estén alineados con las normas y respaldados con estrategias de instrucción comprobadas por la investigación.

Debido a su enfoque en las habilidades del siglo XXI, el modelo de ABP también mejora las habilidades tecnológicas de los estudiantes. El aprendizaje basado en proyectos ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de trabajo en equipo y resolución de problemas14, junto con la capacidad de comunicarse eficazmente con los demás. La naturaleza colaborativa de los proyectos también refuerza los programas de Aprendizaje Social y Emocional (SEL) que se implementan en escuelas progresistas de todo el mundo.

Estos aspectos interpersonales del ABP encajan perfectamente con el uso de la tecnología en el aula. Los proyectos basados en la tecnología son interdisciplinarios, colaborativos, basados en la indagación, autodirigidos, motivadores y abordan toda la gama de necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.15 Además, los objetivos de alfabetización digital y ciudadanía digital se arraigan en los proyectos basados en la tecnología, especialmente cuando la oportunidad de ABP se lleva a cabo sin problemas dentro de los límites amigables del sistema de gestión de aprendizaje de su escuela.

Una revisión rápida de los estándares recientemente revisados de IST para estudiantes revelará la relevancia del ABP para el aprendizaje moderno.16 Al destacar estándares que incluyen al alumno empoderado, al diseñador innovador, al comunicador creativo y al colaborador global, pensaría que estos estándares se hicieron a medida teniendo en cuenta el ABP. Los estándares internacionales para las habilidades tecnológicas y los objetivos de aprendizaje basados en proyectos van absolutamente de la mano.

Desafíos del aprendizaje basado en proyectos

Intel Corporation identificó varias razones por las que el aprendizaje basado en proyectos puede representar una desviación tan radical de lo que estamos acostumbrados en la educación: el aprendizaje basado en proyectos requiere que entrene más e instruya menos, que adopte el aprendizaje interdisciplinario en lugar de permanecer encerrado en silos de una sola asignatura, y que se sienta más cómodo con la incertidumbre y el descubrimiento durante el proceso de aprendizaje.17

Para muchos instructores, el ABP es un marcado contraste con la educación tradicional que experimentaron. El cambio lleva tiempo y rara vez carece de aprensión y desafíos. Sin embargo, cuando consideramos los tipos de experiencias educativas que valoramos para nuestros estudiantes modernos, se hace evidente que el modelo de instrucción tradicional “sabio en el escenario” se queda significativamente corto.

La verdad es, sin embargo, que puedes superar estos desafíos de ABP. Los buenos problemas o ideas pueden provenir de sus estudiantes, padres o miembros de la comunidad. En lugar de conferencias y aprendizaje de libros, los maestros pueden pensar en los pasos necesarios para resolver un problema y usarlos como actividades de aprendizaje de proyectos. En lugar de planificar un proyecto masivo, el proceso de aprendizaje se puede hacer más manejable dividiendo el proyecto en partes más pequeñas, con controles frecuentes integrados en el cronograma. En lugar de un examen sumativo tradicional, se pueden desarrollar evaluaciones auténticas comunicándose con profesionales en el campo con respecto a cómo se vería una presentación relacionada con un proyecto en particular. Por muy desafiante que parezca el ABP al principio, en última instancia, ¡puede ser muy liberador para los educadores!

Ejemplos de aprendizaje basados en proyectos

En un proyecto basado en la ciencia, los estudiantes comienzan con una visita a un zoológico, aprendiendo sobre los hábitats de los animales y formando opiniones sobre qué hábitats se adaptan mejor a un animal seleccionado.18 Para este ejemplo, el componente del proyecto incluía equipos de estudiantes que colaboraban para desarrollar un plan de hábitat apoyado por la investigación que luego presentarían a zoólogos profesionales y estudiantes.

Mientras que las ciencias encajan perfectamente en el entorno de ABP, la estrategia de instrucción se presta naturalmente al aprendizaje interdisciplinario.

En otro ejemplo, uno que combina artes del lenguaje inglés y estudios sociales, los estudiantes responden a la pregunta, “¿Qué papel juega la censura en la sociedad?”19 Después de la instrucción introductoria, los estudiantes seleccionan un libro prohibido, lo leen, componen un ensayo persuasivo y participan en una experiencia de simulacro de juicio relacionada con la censura realizada en presencia de expertos. Esa última parte, el simulacro de juicio frente a un grupo de expertos, es lo que realmente impulsa el ABP. El aprendizaje no es solo experiencial, sino que con frecuencia también contiene un componente público del mundo real.

¿Quieres un descanso de las lecciones de matemáticas de “taladrar y matar”? Considere desarrollar una actividad de “sala de escape” en la que los estudiantes asuman el papel de descifrador de códigos para la Agencia de Seguridad Nacional, la Oficina Federal de Investigaciones u otra agencia federal.20 El resultado podría ser cualquier cosa, desde decodificar un mensaje que podría revelar la ubicación de un ataque terrorista planeado en los Estados Unidos, descubrir un sindicato del crimen organizado, o cualquier número de escenarios. Como seguimiento de la actividad inicial, los estudiantes podrían presentar sus soluciones el día en que un profesional en un campo relacionado (por ejemplo, un agente del FBI) visita la clase para conectar la actividad con una experiencia del mundo real y una carrera potencial. En tales casos, solo está limitado por su imaginación profesional21, el resultado podría ser cualquier cosa, desde decodificar un mensaje que podría revelar la ubicación de un ataque terrorista planeado en los Estados Unidos, descubrir un sindicato del crimen organizado o cualquier número de escenarios. Como seguimiento de la actividad inicial, los estudiantes podrían presentar sus soluciones el día en que un profesional en un campo relacionado (por ejemplo, un agente del FBI) visita la clase para conectar la actividad con una experiencia del mundo real y una carrera potencial. En tales casos, solo está limitado por su imaginación profesional.

¿Está buscando más ejemplos de escuelas de ABP? John Larmer, Editor y Jefe del Blog de ABP del Buck Institute for Education, comparte varios ejemplos brillantes de escuelas que se comprometen a un aprendizaje más profundo a través de la instrucción ABP. Larmer sugiere investigar las escuelas que pertenecen a la Red de Aprendizaje Profundo. Estas escuelas innovadoras incluyen los elementos esenciales mencionados con frecuencia en el ABP Estándar de Oro del BIE.

Planes de lecciones de aprendizaje basados en proyectos

El Buck Institute también proporciona un centro para planes de lecciones de PBL que se alinean con los estándares Básicos Comunes. Hacen que sea fácil buscar en su base de datos por la fuente del plan de lección, el tema y el curso.

Algunos ejemplos rápidos de las más de 100 lecciones de PBL incluyen:

• El Desafío de Diseño Definitivo: Los estudiantes diseñan soluciones a un problema actual utilizando modelos matemáticos.
• Echando una mano-Los estudiantes se convierten en asesores financieros y tienen el reto de hacer el mejor uso de $25 de una manera que impacte más a su comunidad.
• Perdido!—En este proyecto, los estudiantes están aislados en algún lugar del mundo y deben diseñar una civilización que resista la prueba del tiempo.

Es importante tener en cuenta que algunos de los planes de lecciones de esta biblioteca de recursos son gratuitos, mientras que otros tienen un costo. Muchos de los planes de lecciones que requieren pago proporcionan páginas de muestra, para que pueda hacerse una idea de cómo recrearlo a su manera. Además, los ejemplos y planes de lecciones anteriores son totalmente personalizables y pueden funcionar en el aula en línea o en persona. Por lo tanto, ya sea que regrese a la instrucción en persona a tiempo completo en el otoño o mantenga un grupo de estudiantes en línea o híbridos en su distrito, estará listo.

Ahora que sabe qué es el ABP, cómo se ve en el aula y dónde encontrar planes de lecciones, veamos cómo puede comenzar realmente.

Comenzar con el Aprendizaje Basado en proyectos

Cada viaje puede comenzar con un solo paso, pero a veces ese paso puede parecer desalentador. Carol Ann Tomlinson, escribiendo sobre la diferenciación en el aula, aconsejó a los maestros que comenzaran con ” cambios pequeños y bien orquestados.”Deben seleccionar unos pocos objetivos específicos cada año y centrarse en hacer bien esas cosas mientras se concentran en el crecimiento.22

El mismo concepto se aplica al aprendizaje basado en proyectos. Sueña a lo grande, pero empieza poco a poco. Al escribir para Edutopia, Andrew Miller aconsejó a los maestros que mantuvieran las cosas simples limitando el alcance y la duración de un proyecto, utilizando o renovando un proyecto existente, y tomándose el tiempo para obtener comentarios significativos y participar en la reflexión profesional.23

También puede abordar el aprendizaje basado en proyectos desde las perspectivas de sus estudiantes. Comience dándoles los recursos que necesitan para entender el ABP como un concepto, luego presénteles los pasos prácticos una vez que estén involucrados en el proceso. Esta es una forma poderosa y metacognitiva de abordar su primera incursión en la instrucción basada en proyectos.

Tom Vander Ark y Emily Liebtag han compartido un útil marco de introducción para PBL de alta calidad.24 Este marco incluye seis criterios destinados a apoyar a los estudiantes, padres y educadores a medida que se embarcan en sus viajes de ABP. Estos criterios incluyen autenticidad, desafío, colaboración y reflexión, que son habilidades poderosas del siglo XXI.

El aprendizaje basado en proyectos es más fácil de lo que crees y está a tu alcance. Aun así, a veces, la idea de un proyecto puede representar un punto muerto inicial para los estudiantes. Esta publicación de TeachThought incluye recursos para maestros, así como ideas de proyectos para estudiantes. ¿Qué le parecería 42 mensajes para que sus estudiantes puedan diseñar sus propios proyectos? Puedes empezar de a poco, pensar de forma práctica y cambiar la forma en que tú y tus alumnos ven el aprendizaje y el dominio del contenido. Los beneficios del aprendizaje basado en proyectos son para todos.