Project-Based Learning: Benefits, Examples, and Resources

Wat Is Project-Based Learning?

Project-based learning (PBL) of project-based instructie een instructie-aanpak ontwikkeld om studenten de gelegenheid geven aan de ontwikkeling van kennis en vaardigheden door middel van boeiende projecten rond uitdagingen en problemen die ze in de echte wereld.

projectgebaseerd leren is meer dan alleen” een project doen”, zoals je je misschien nog herinnert van je eigen schooltijd. Zoals het Buck Institute for Education (BIE) met PBL uitlegt, onderzoeken en reageren studenten “op een authentiek, boeiend en complex probleem of uitdaging” met diepe en aanhoudende aandacht.1 ArchForKids, een organisatie die STEAM-programma ‘ s voor jonge leerlingen aanbiedt, stelt het nog bondiger: PBL is “leren door te doen.”2

Waarom Projectmatig Leren? We leven in een projectgebaseerde wereld

de waarheid is dat velen in het onderwijs erkennen dat onze moderne wereld wordt ondersteund en vooruitgegaan door de succesvolle voltooiing van projecten. Of, zoals de Zwitserse psycholoog Jean Piaget het uitdrukte: “kennis is een gevolg van ervaring.”3

het is waar! Uw weekend klusjes, een aanstaande presentatie, of het organiseren van een fondsenwerving evenement—het zijn allemaal projecten. Dit is de geest achter PBL, en we zien bewijs van de toenemende populariteit in zaken als de groei van de maker beweging.4 Wanneer we studenten helpen authentieke ervaringen op te doen, bereiden we ze voor op de echte wereld. In zijn puurste vorm bereidt PGO studenten voor om zelfvoorzienend, creatief en kritisch denkers te zijn die elke uitdaging aan kunnen.

voor de meeste moderne werknemers zal hun loopbaan worden gekenmerkt door een reeks projecten in plaats van door dienstjaren aan een specifieke organisatie. “Het oplossen van echte problemen die er toe doen is belangrijk voor ons als volwassenen-en het is belangrijk voor onze studenten”, leggen Lathram, Lenz en Vander Ark uit in hun ebook, waarin ze studenten voorbereiden op een projectgebaseerde wereld.5

kortom, als we studenten willen voorbereiden op succes in het leven, moeten we hen voorbereiden op een projectgebaseerde wereld. Daarom moeten we bij het relateren van projectgebaseerde leervoordelen aan studenten altijd voorbeelden van toepassing in de echte wereld opnemen. Dit zal voor studenten het idee versterken dat ze toekomstige problemen kunnen opsplitsen in hun componenten, een divers team van stakeholders kunnen samenstellen en leiden om het probleem te verwerken en een oplossing te implementeren.

Wat zijn de essentiële elementen van projectmatig leren? Hoewel definities en projectparameters van school tot school kunnen verschillen, en PBL soms door elkaar gebruikt wordt met “experiential learning” of “discovery learning”, zijn de kenmerken van project-based learning duidelijk, constant en delen ze de geest van John Dewey ‘ s instrumentalisme.

het PBL-model bestaat in wezen uit deze zeven karakteristieken 6:

• Richt zich op een groot en open vraag, uitdaging of probleem voor de student om onderzoek en daarop te reageren en/of op te lossen
• Brengt wat moeten de studenten academisch te weten, te begrijpen en te kunnen doen in de vergelijking
• Is onderzoekend, stimuleert de intrinsieke nieuwsgierigheid, en genereert vragen als het helpt studenten zoeken naar antwoorden
• Toepassingen 21e-eeuwse vaardigheden zoals kritisch denken, communicatie, samenwerking en creativiteit, onder anderen.7
• bouwt de keuze van de student in het proces
• biedt mogelijkheden voor feedback en herziening van het plan en het project, net zoals in het echte leven
• vereist dat studenten hun problemen, onderzoeksproces, methoden en resultaten presenteren, net zoals wetenschappelijk onderzoek of projecten in de echte wereld vóór peer review en opbouwende kritiek moeten staan

na vijftien jaar literatuurstudie en gedestilleerde onderwijservaring identificeerde het Buck Institute for Education zeven essentiële elementen voor PBL die gericht zijn op projectontwerp. Gezamenlijk worden deze elementen Goud Standaard PBL genoemd.8 volgens de BIE zijn de belangrijkste elementen van het projectontwerp:

• a challenge problem or question
• Sustained inquiry
• authenticiteit
• stem en keuze van de Student
• reflectie
• kritiek en herziening
• publiek product

al deze elementen, indien goed gecombineerd, resulteren in het leren van belangrijke kennis, begrip en vaardigheden voor succes.

een voorbeeld waar al deze elementen samenkomen is in de Business Incubator class van Illinois’ Palatine High School.9 Teams van studenten stellen en ontwerpen een product op basis van een uitdagende behoefte of ingewikkeld probleem. Deze jonge ondernemers pitch hun ideeën aan het bedrijfsleven en de gemeenschap leiders in een poging om steun te krijgen voor de lancering van hun product. Het is als Shark Tank voor tieners, en het is geweldig!

een team van studenten ontwierp een mobiele app die realtime luchtkwaliteitsmetingen op locaties over de hele wereld biedt. Het verhogen van het bewustzijn over luchtvervuiling, het ondersteunen van gezondheidsbewuste reizigers, en het maken van wereldwijde verbindingen waren het galvaniseren van echte katalysatoren voor hun project.

het is vermeldenswaard dat, hoewel projectgebaseerd leren een specifieke of geïsoleerde leerpraktijk lijkt, de bovenstaande lijsten bekend moeten lijken. Ze zijn gewoon de elementen van grote leerervaringen. Je hoeft je niet te abonneren op projectgebaseerd leren om elementen ervan in je klaslokalen op te nemen. Dat gezegd hebbende, er zijn voordelen die echte project-based learning biedt. Laten we nu een paar van de voordelen van PBL onderzoeken.

voordelen van projectgebaseerd leren

traditioneel leren gaat maar al te vaak niet verder dan het domein van de louter academische. Projectgebaseerd leren verbindt leerlingen met de wereld buiten het klaslokaal en bereidt hen voor om uitdagingen in de echte wereld te accepteren en aan te gaan op een manier die weerspiegelt wat professionals elke dag doen.

in plaats van korte termijn memorisatie en summatieve regurgitatie, biedt projectgebaseerd leren de studenten de mogelijkheid om diep in te gaan op de doelinhoud, waardoor een focus wordt gelegd op langetermijnretentie. PBL verbetert ook de houding van studenten ten opzichte van onderwijs10, dankzij het vermogen om studenten betrokken te houden.11 de PGO-structuur leent zich voor het opbouwen van intrinsieke motivatie omdat het het leren van studenten centreert rond een centrale vraag of probleem en een betekenisvolle uitkomst. Studenten uiteindelijk willen het antwoord of de oplossing te begrijpen zo veel of meer dan de leraar wil weten wat ze weten, begrijpen, en zijn in staat om te doen! Daniel Pink zegt in zijn TEDTalk en invloedrijke boek Drive12 dat mensen intrinsiek gemotiveerd zijn door drie dingen—autonomie, meesterschap en doel. Populaire termen als grit en rigor worden ingebed disposities wanneer leerlingen hun tanden zetten in zinvolle inspanningen, zoals die tijdens project-gebaseerde instructie. Een recente gezamenlijke studie, uitgevoerd door de universiteit en Michigan en Michigan State University, suggereert dat de uitvoering van projectgebaseerd leren positief correleerde met de prestaties van studenten, met name in scholen die gemeenschappen met een hoge armoede bedienen.13 Dit onderzoek benadrukt het belang van projecten die op standaarden zijn afgestemd en ondersteund worden met onderzoeks-bewezen instructiestrategieën. Vanwege de focus op 21st-century skills, verbetert het PGO-model ook de technologische vaardigheden van studenten. Projectgebaseerd leren helpt studenten om teamwork en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen14, samen met de mogelijkheid om effectief met anderen te communiceren. De samenwerkende aard van projecten versterkt ook de sociale en emotionele leerprogramma ‘ s (sel) die worden uitgevoerd op vooruitstrevende scholen over de hele wereld.Deze interpersoonlijke aspecten van PBL sluiten perfect aan bij het gebruik van technologie in de klas. Op technologie gebaseerde projecten zijn interdisciplinair, collaboratief, op onderzoek gebaseerd, zelfgestuurd, motiverend, en richten zich op het volledige scala aan studentenbehoeften en leerstijlen.15 bovendien, digitale geletterdheid en Digital citizenship doelstellingen worden ingebakken in tech-gebaseerde projecten, vooral wanneer de PGO-kans wordt uitgevoerd naadloos binnen de vriendelijke grenzen van uw school learning management systeem.

een kort overzicht van iste ‘ s onlangs herziene normen voor studenten zal de relevantie van PGO voor modern leren onthullen.16 door de nadruk te leggen op standaarden zoals mondige leerling, innovatieve ontwerper, creatieve communicator en wereldwijde medewerker, zou je denken dat deze standaarden op maat zijn gemaakt met PBL in het achterhoofd. Internationale normen voor technologische vaardigheden en projectgerichte leerdoelstellingen gaan absoluut hand in hand.

uitdagingen van projectgebaseerd leren

de Intel Corporation identificeerde verschillende redenen waarom projectgebaseerd leren zo ‘n radicale afwijking kan betekenen van wat we in het onderwijs gewend zijn: PBL vereist dat je meer coacht en minder instrueert, dat je interdisciplinair leren omarmt in plaats van opgesloten te blijven in silo’ s van één onderwerp, en dat je meer vertrouwd bent met onzekerheid en ontdekking tijdens het leerproces.17

voor veel instructeurs vormt PGO een schril contrast met het traditionele onderwijs dat zij hebben genoten. Verandering kost tijd en is zelden zonder angst en uitdagingen. Als we echter kijken naar de soorten educatieve ervaringen die we waarderen voor onze moderne leerlingen, wordt het duidelijk dat het traditionele instructiemodel “salie op het podium” aanzienlijk tekortschiet.

de waarheid is dat u deze PBL-uitdagingen kunt overwinnen. Goede problemen of ideeën kunnen komen van uw studenten, ouders, of leden van de gemeenschap. In plaats van lezingen en boeken leren, kunnen leraren nadenken over de stappen die nodig zijn om een probleem op te lossen en gebruiken die stappen als project-leeractiviteiten. In plaats van een groot project te plannen, kan het leerproces beter beheersbaar worden gemaakt door het project in kleinere delen te delen, met frequente checkpoints ingebouwd in de tijdlijn. In plaats van een traditioneel Summatief examen, kunnen authentieke assessments worden ontwikkeld door te communiceren met professionals in het veld over hoe een presentatie eruit zou zien met betrekking tot een bepaald project. Hoe uitdagend PBL in het begin ook mag lijken, het kan uiteindelijk zo bevrijdend zijn voor opvoeders!

Project-Based Learning Examples

in een wetenschappelijk project beginnen de studenten met een bezoek aan een dierentuin, leren ze over de leefgebieden van dieren en vormen ze meningen over de leefgebieden die het beste bij een geselecteerd dier passen.18 voor dit voorbeeld omvatte de projectcomponent teams van studenten die samenwerkten om een door onderzoek ondersteund habitatplan te ontwikkelen dat zij vervolgens zouden presenteren aan professionele en student-zoölogen. Hoewel de wetenschappen keurig in de PGO-omgeving passen, leent de onderwijsstrategie zich van nature voor interdisciplinair leren.

in een ander voorbeeld, dat Engelstalige kunsten en sociale studies combineert, beantwoorden studenten de vraag: “Welke rol speelt censuur in de samenleving?”19 na inleidende instructie selecteren studenten een verboden boek, lezen het, stellen een overtuigend essay samen en nemen deel aan een censuurgerelateerde proefervaring die in aanwezigheid van deskundigen wordt uitgevoerd. Dat laatste deel–het schijnproces voor een groep experts–is wat PBL echt drijft. Het leren is niet alleen ervaringsgericht, maar bevat ook vaak een publieke, reële component.

wilt u een pauze van” drill-and-kill ” wiskunde lessen? Overweeg het ontwikkelen van een” escape room ” activiteit waarin studenten de rol van een code breaker voor de National Security Agency, de Federal Bureau of Investigation, of een ander federaal agentschap op zich nemen.20 het resultaat kan van alles zijn, van het decoderen van een bericht dat mogelijk de locatie van een geplande terroristische aanval op de Verenigde Staten zou kunnen onthullen, een georganiseerde misdaadsyndicaat, of een aantal scenario ‘ s. Als een follow-up van de eerste activiteit, kunnen studenten hun oplossingen presenteren op de dag dat een professional in een gerelateerd veld (bijvoorbeeld FBI-agent) De klas bezoekt om de activiteit te verbinden met een echte ervaring en potentiële carrièrepad. In dergelijke gevallen, bent u beperkt door uw professionele fantasie21 de uitkomst kan iets van het decoderen van een bericht dat zou kunnen onthullen de locatie van een geplande terroristische aanval op de Verenigde Staten, ferretting out een georganiseerde misdaad syndicaat, of een aantal scenario ‘ s. Als een follow-up van de eerste activiteit, kunnen studenten hun oplossingen presenteren op de dag dat een professional in een gerelateerd veld (bijvoorbeeld FBI-agent) De klas bezoekt om de activiteit te verbinden met een echte ervaring en potentiële carrièrepad. In dergelijke gevallen bent u alleen beperkt door uw professionele verbeelding.

zoekt u meer voorbeelden van PGO-scholen? John Larmer, redacteur en Chief voor het Buck Institute for Education PBL Blog, deelt verschillende schitterende voorbeelden van scholen die zich inzetten voor dieper leren door middel van PBL instructie. Larmer stelt voor om scholen te onderzoeken die tot het Deeper Learning Network behoren. Deze innovatieve scholen bevatten de essentiële elementen die vaak worden genoemd in Bie ‘ s Gold Standard PBL.

Project-Based Learning lesplannen

het Buck Institute biedt ook een hub voor PBL lesplannen die in overeenstemming zijn met de gemeenschappelijke basisnormen. Ze maken het gemakkelijk om hun database te doorzoeken op de bron van het lesplan, het onderwerp en de cursus.

enkele snelle voorbeelden van de meer dan 100 PBL-lessen zijn::

• de ultieme ontwerpuitdaging-studenten ontwerpen oplossingen voor een actueel probleem met behulp van wiskundige modellen.
• een helpende Hand bieden—studenten worden Financieel Adviseurs en worden uitgedaagd om het beste gebruik te maken van $25 op een manier die hun gemeenschap het meest beïnvloedt.
• verloren!- In dit project zijn studenten ergens in de wereld geïsoleerd en moeten ze een beschaving ontwerpen die de tand des tijds doorstaan.

het is belangrijk op te merken dat sommige lesplannen in deze bronbibliotheek gratis zijn, terwijl andere kosten hebben. Veel van de lesplannen die betaling vereisen bieden voorbeeldpagina ‘ s, zodat u een idee kunt krijgen hoe u het op uw eigen manier opnieuw kunt maken. Bovendien, de bovenstaande voorbeelden en lesplannen zijn volledig aanpasbaar en kunnen werken in zowel de online of in-persoon klaslokaal. Dus of je nu in het najaar terugkeert naar fulltime persoonlijk onderwijs of een kader van online of hybride leerlingen in je wijk onderhoudt, je bent er klaar voor.

Nu u weet wat PBL is, hoe het eruit ziet in de klas, en waar u lesplannen kunt vinden, laten we eens kijken hoe u daadwerkelijk kunt beginnen.

aan de slag met projectgebaseerd leren

elke reis kan beginnen met een enkele stap, maar soms kan die stap ontmoedigend lijken. Carol Ann Tomlinson, die schreef over differentiatie in de klas, adviseerde leraren om te beginnen met “kleine, goed georkestreerde veranderingen.”Ze moeten elk jaar een paar doelgerichte doelen selecteren en zich richten op het goed doen van die dingen, terwijl ze zich concentreren op groei.22

hetzelfde concept geldt voor projectgebaseerd leren. Droom groot, maar begin klein. Andrew Miller schreef voor Edutopia en adviseerde leraren om het eenvoudig te houden door de omvang en duur van een project te beperken, een bestaand project te gebruiken of te renoveren, en de tijd te nemen om zinvolle feedback te krijgen en professionele reflectie te doen.23

u kunt ook projectmatig leren vanuit het perspectief van uw leerlingen benaderen. Begin met hen de middelen te geven die ze nodig hebben om PBL als concept te begrijpen, en stel hen vervolgens in kennis van de praktische stappen zodra ze betrokken zijn bij het proces. Dit is een krachtige, metacognitieve manier om je eerste uitstapje naar project-gebaseerde instructie te benaderen.

Tom Vander Ark en Emily Liebtag hebben een nuttig inleidend kader voor hoogwaardige PBL gedeeld.24 dit kader omvat zes criteria die bedoeld zijn om studenten, ouders en opvoeders te ondersteunen bij het starten van hun PGO-reizen. Deze criteria omvatten authenticiteit, uitdaging, samenwerking en reflectie, allemaal krachtige 21e-eeuwse vaardigheden.

projectgebaseerd leren is gemakkelijker dan u denkt en binnen handbereik. Toch kan het bedenken van projectideeën soms een eerste patstelling voor studenten opleveren. Deze post van TeachThought bevat middelen voor docenten en projectideeën voor studenten. Wat vind je van 42 prompts voor je studenten zodat ze hun eigen projecten kunnen ontwerpen? Je kunt klein beginnen, praktisch denken en de manier veranderen waarop jij en je studenten content leren en meesterschap bekijken. Project-based learning voordelen zijn voor iedereen.