Instruction & Teacher Learning

Wie lernen und wachsen Lehrer beruflich?

Einleitung

Untersuchungen zeigen, dass die Qualität der Lehrer einer der wichtigsten schulischen Faktoren ist, die die Leistung der Schüler bestimmen , und dass es eine große Kluft zwischen den am wenigsten und den effektivsten Lehrern gibt. Die Sicherstellung, dass Pädagogen effektiv in forschungsbasierten Lehrmethoden geschult werden, kann eine der wirksamsten Möglichkeiten zur Reform der Bildung sein.

Die Ausbildung zum Lehrer beginnt traditionell in der Lehrerfortbildung an Universitäten, die in der Regel sowohl theoretisches als auch praktisches Lernen kombinieren. Es gibt auch eine zunehmende Anzahl alternativer Zertifizierungsmodelle, wie Teach for America, die neue Lehrer direkt im Klassenzimmer platzieren und gleichzeitig Schulungen anbieten. Lehrerausbildungsprogramme bereiten Pädagogen vor, indem sie Schulungen zu Unterrichtsansätzen, fachspezifischen Lehrmethoden und Unterrichtsmanagement anbieten.

Nachdem Lehrer zertifiziert wurden, lernen sie während ihrer gesamten Karriere durch berufliche Entwicklungsaktivitäten (PD) weiter, die für Lehrer häufig erforderlich sind, um ihre Zertifizierung oder Lizenz aufrechtzuerhalten. Die Qualität der PD ist jedoch sehr unterschiedlich, und weniger als ein Drittel der Lehrer ist mit den verfügbaren Lernmöglichkeiten sehr zufrieden. Forscher und Pädagogen erforschen neue Ansätze, um qualitativ hochwertige PD bereitzustellen, z. B. die Verwendung von Online-Umgebungen zum Austausch von Wissen und Ressourcen.

In den folgenden Abschnitten werden die wichtigsten Ergebnisse der Forschung zu Unterricht und Lehrerbildung hervorgehoben.

Best Practices für den Unterricht

Die Beherrschung sowohl des inhaltlichen Wissens als auch der fachspezifischen Lehrmethoden ist unerlässlich.

Erfolgreicher Unterricht beinhaltet sowohl fachliches Wissen als auch effektive Unterrichtspraktiken. Je besser ein Pädagoge einen Inhaltsbereich versteht, desto erfolgreicher sind seine Schüler. Pädagogen müssen jedoch auch über pädagogische Inhalte verfügen – das Verständnis, wie ein bestimmtes Thema unterrichtet werden kann. Eine Überprüfung der Forschung ergab, dass dieses domänenspezifische Unterrichtswissen den größten Beitrag zur Effektivität von Pädagogen leistete. Pädagogen müssen auch die spezifischen Alphabetisierungsfähigkeiten verstehen und ansprechen, die Schüler für jede Disziplin benötigen, z. B. die Analyse und Bewertung von Primärquellen in der Geschichte oder das Lesen von Grafiken und Diagrammen in der Chemie.

Unterrichtsstrategien wie Gerüstbau und problembasiertes Lernen ermutigen die Schüler, aktive Lernende zu sein.

Da Kinder lernen, indem sie Wissen aktiv konstruieren (anstatt es passiv zu erhalten), können Gerüste und problembasiertes Lernen sehr effektive Unterrichtsmethoden sein. Gerüstbau ist eine Technik, die den Schülern verbale und visuelle Eingabeaufforderungen bietet, die das aktive Lernen erleichtern, und diese Unterstützungen dann schrittweise entfernt, wenn die Schüler Fortschritte machen und unabhängiger lernen können. Beispielsweise kann ein Pädagoge die Schüler Schritt für Schritt durch eine Übung führen, sie dann anhand schriftlicher Anweisungen selbst abschließen und schließlich ohne Anweisungen abschließen. Während Gerüstbau eine vom Ausbilder geleitete Technik ist, Problembasiertes Lernen wird von den Schülern geleitet, mit Unterstützung des Ausbilders. Beim problembasierten Lernen konstruieren die Schüler ihr eigenes Wissen, indem sie aktiv offene Probleme lösen. Sowohl das Gerüst als auch das problembasierte Lernen sind am effektivsten, wenn Pädagogen sorgfältig planen, den Schülern die richtige Anleitung und Unterstützung zu bieten.

Der effektive Einsatz von Technologie im Unterricht unterstützt das Lernen.

Da die Technologie die Bildung weiter verändert, müssen Pädagogen eine Vielzahl von Technologien einsetzen, um den Unterricht zu unterstützen, einschließlich der Ausweitung über das physische Klassenzimmer hinaus auf virtuelle Lernumgebungen. So wie es geeignete Techniken für den Unterricht in verschiedenen Fachbereichen gibt, erfordert technologiegestütztes Lernen auch spezifische Ansätze und Methoden, die als technologisch-pädagogisches Inhaltswissen oder TPACK bezeichnet werden. TPACK verlangt von den Pädagogen, dass sie ihr Wissen über den Einsatz von Technologie mit den geeigneten pädagogischen Techniken für verschiedene Technologien und Themenbereiche zusammenbringen und wissen, wie Technologien eingesetzt werden können, um auf dem vorhandenen Wissen der Schüler aufzubauen. Die Unterstützung und der Komfort von Pädagogen mit Technologie sind für die Einführung von Technologie im Klassenzimmer von grundlegender Bedeutung.

Pädagogen können effektiver sein, wenn sie lernen, wie sich der Hintergrund der Schüler auf das Lernen auswirkt.

Unterschiede in Rasse, Kultur und sozioökonomischem Hintergrund beeinflussen, wie Schüler lernen, welche Bildungschancen sie erhalten und welche Ergebnisse sie in der Schule erzielen. Die Lehrerausbildung sollte sich damit befassen, wie der Hintergrund der Schüler Lernerfahrungen prägt und wie Unterschiede im Klassenzimmer angegangen werden können. Pädagogen können das Lernen sinnvoller gestalten, indem sie über traditionelle akademische Texte hinaus auf gelebte Erfahrungen und Alphabetisierungspraktiken eingehen, die für Schüler relevant sind, z. B. die Analyse populärer Musiktexte oder die Lösung mathematischer Probleme anhand von Beispielen aus ihrem täglichen Leben.

Lehrerbildung / berufliche Entwicklung

Reflexion kann eine wirksame Strategie sein, um Lehrern bei der Entwicklung ihrer Praxis zu helfen.

Authentisches Lehrerlernen beinhaltet mehr als nur das Kennenlernen neuer Inhalte und Unterrichtstechniken. Dazu gehören auch Lehrer, die über ihre Unterrichtserfahrungen nachdenken, analysieren, welche Faktoren zu ihren Erfolgen und Schwierigkeiten beigetragen haben, und Verbesserungen in ihrer Praxis entwickeln und umsetzen. Dieser Reflexionsprozess kann durch Aktivitäten wie das Führen eines Lehrertagebuchs, das Aufzeichnen und Überprüfen von Lektionen, das Diskutieren von Unterrichtsproblemen mit Kollegen und das Sammeln von Feedback von Schülern und Kollegen erleichtert werden. Reflexion und Lehrerlernen werden von der Schule und dem kulturellen Umfeld eines Lehrers geprägt, daher sollten berufliche Entwicklungspraktiken den spezifischen Kontext des Lehrers, der Schule und der Gemeinschaft berücksichtigen.

Möglichkeiten des kollaborativen Lernens ermöglichen es Lehrern, von den Erfolgen und Kämpfen ihrer Kollegen zu lernen.

Professionelle Lerngemeinschaften (PLCs), Communities of Practice (CoPs) und andere kollaborative Lernmöglichkeiten schaffen Räume, in denen Lehrer von ihren Kollegen lernen können. Diese Modelle werden immer beliebter, um Lehrern zu helfen, Ideen und Erfahrungen auszutauschen und ihre Unterrichtspraktiken gemeinsam zu entwickeln. Eine Überprüfung der Forschung legt nahe, dass SPS die Lehrerpraktiken sowie die Lernergebnisse der Schüler verbessern können. Die Forschung zeigt, dass SPSen am erfolgreichsten sind, wenn sie das Lernen der Schüler betonen, mit einer Kultur der Zusammenarbeit arbeiten und Klassenzimmer als Orte für Anfragen und Datenerfassung darüber betrachten, was funktioniert. Es ist auch wichtig, dass Lehrer von den Erfolgen der anderen lernen, anstatt sich einfach auf Mangelbereiche zu konzentrieren, die verbessert werden müssen.

Eine effektive berufliche Weiterbildung ist unerlässlich.

Die berufliche Entwicklung kann eine Reihe von Formen annehmen, von einmaligen Workshops über Mentoring- und Coaching-Programme bis hin zu Online-Lernwerkzeugen im Selbststudium. Obwohl das Format variieren kann, sind die Eigenschaften des PD-Modells am wichtigsten. Die Forschung zeigt, dass PD am effektivsten ist, wenn sie sich an den eigenen Erfahrungen, Zielen, dem schulischen Umfeld und dem Kontext der Schüler des Lehrers ausrichtet und die in den Job eingebetteten Möglichkeiten zur Nutzung und Anwendung ihres Lernens einbezieht. Es sollte die Teilnehmer auch aktiv einbeziehen und sie ermutigen, zusammenzuarbeiten und Beziehungen zu ihren Kollegen aufzubauen. Schließlich muss eine effektive PD einen klaren inhaltlichen Fokus haben und über die Zeit aufrechterhalten werden.

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