miten tehdä post format IELTS Writing Task 2 – samaa tai eri mieltä yksityiskohdat

samaa/ eri mieltä on kysymys, joka usein esiintyy tehtävässä 2, toimeksianto edellyttää ehdokkailta subjektiivista mielipidettä itsestäsi. Tärkeitä kohtia essee muodossa tämä on, että sinun täytyy ilmaista henkilökohtaisia mielipiteitä selkeästi ja johdonmukaisesti, myös kantaa, tai eri mieltä syystä. Let ‘ s IELTS Vietop oppia tekemään post muodossa IELTS kirjallisesti Tehtävä 2-samaa tai eri mieltä yksityiskohtia.

voit viitata postformaattien kirjoitustehtävän 2 kirjoitustapaan seuraavasti:

• kirjoitusmuodon edut ja haitat
• kirjoitusmuotokeskustelu (keskustelkaa molemmista näkemyksistä)
• miten kirjoitetaan kaksiosainen kysymys/ Kaksoiskysymys
• miten kirjoitetaan lomake positiivinen & negatiivinen
• kirjoitusmuoto ongelma ja ratkaisu

post formaatti IELTS kirjoitustehtävä 2-samaa tai eri mieltä

monet asiat voivat vaikuttaa opiskelijan opintosuoritukseen ja tunnekasvuun. Tässä suhteessa ikätovereilla on enemmän vaikutusta kuin opettajilla. (On monia tekijöitä, jotka vaikuttavat koulumenestykseen ja opiskelijoiden kehitystunteeseen. Tässä suhteessa ikätovereilla on enemmän vaikutusvaltaa kuin opettajilla.)

missä määrin olet samaa tai eri mieltä tästä mielipiteestä? (Suostut tai vastustat kommentteja joka tapauksessa?)- > tämä on merkki tutustu artikkelin muotoon ja vaatii teeman koko postaukseesi

strategiat

Vaihe 1. Aseta ääriviivat

ensin määritellään annettu aihe ja kirjataan ylös heidän ideansa tai hänen vastustuksensa.

esittäkäämme seuraavaksi kaksi argumenttia, jotka tukevat hänen mielipidettään, selittäkäämme samalla ja ottakaamme jokaisesta kohdasta erityinen esimerkki.

ääriviivat:

henkilökohtainen mielipide: samaa mieltä

“kurssi IELTS” Vietopissa monet opiskelijat valitsevat miksi?

Vaihe 2. Kirjoita essee täydellinen pohjalta ääriviivat

kun kirjoitan esseen muotoon Olen samaa/ eri mieltä, ensin avauspostissa, Elektroniikka täytyy ottaa esiin aiheita ja henkilökohtainen mielipide itsestäsi. Sitten, postitse, tarvitset vielä on kahden pisteen yhdessä tulkinnan ja erityisiä todisteita, jokainen essee pistettä kirjoittaa kappaleen pääelin. Lopuksi lopussa postitse, voit tiivistää sisältöä keskusteltiin päärungossa ja korostaa jälleen henkilökohtainen mielipide itsestään uudelleen.

A. avoin viesti:

tämän esseen Avauspesti on osio, jossa voit esitellä aihetta ja selventää hänen kantaansa, koostuu 3 pääosasta on johdatus henkilökohtaiseen mielipiteeseen ja postiformaatin ominaisuuteen. Voit käyttää sisältöä kysymys tehdä avausviestin. Kuitenkin, ei pitäisi kirjoittaa takaisin main, jonka pitäisi tulkita sisältöä uudelleen mukaan muita sanoja (mukaillen).

Johdanto:

the opening post:

yleinen uskomus on, että oppilaiden akateemisiin suorituksiin ja tunne-elämän kehitykseen vaikuttavat voimakkaasti heidän opettajansa eivätkä luokkatoverit. Uskon kuitenkin vakaasti, että heidän ikäisensä jättää syvempää vaikutusta näihin asioihin, koska he tuntevat motivoituneita kilpailemaan ystäviensä kanssa ja he kasvavat luomalla suhteita. Tässä tilaisuudessa pohditaan syitä näkemystäni varten.

B. Viết thân bài

Thân bài 1 (elin 1)

Passage lesson 1

aluksi paljon kannattajat ovat taipuvaisia siihen, että oppilaita kannustetaan kilpailemalla luokkatovereidensa kanssa. opiskelijat ovat. Tämä johtuu taipumus yrittää päihittää heidän ystävänsä kautta tekoja osoittaa laajempaa tietoa ja hankkia korkeampia pisteitä.

kilpailu on äärimmäisen kovaa luokkahuoneessa, jossa oppilaat opiskelevat samantasoisia materiaaleja samassa paikassa. Tuoreen tutkimuksen mukaan opiskelijat kertoivat ikätovereidensa motivoineen heitä opiskelemaan opettajia paremmin. Classroomin kilpailulla on näin välttämätön rooli yksilöiden kehityksen seurannassa. Tämä tutkimus tarjoaa vankkaa näyttöä siitä, että luokkatoverit jättää syvempiä vaikutuksia niiden akateemisen saavutus.

Thân bài 2 (elin 2)

Passage lesson 2

tämän lisäksi oppilaiden tunnekehitystä tehostetaan luomalla suhteita ikätoverit. Tämä johtuu siitä, että valtava osa ajasta käytetään koulussa enemmän kuin kotona, oppilailla on paljon mahdollisuuksia olla vuorovaikutuksessa luokkatovereidensa kanssa, mikä auttaa heitä kasvamaan emotionaalisesti tarjoamalla uusia ideoita, uskomuksia ja kokemuksia. Tämä merkitsee sitä, että se saattaa parantaa kykyä hallita tunteitaan ja tulla toimeen toisten kanssa.

tätä voidaan selvästi havainnollistaa sillä, että nuoret todennäköisesti hallitsevat temperamenttinsa ja tekevät yhteistyötä muiden kanssa vuorovaikutuksessa koulukavereidensa kanssa, mikä on välttämätön osa oppilaiden tunnekehitystä.

C. Write conclusion

Summary: summary brief content point 1, 2 stated in the main body 1 and 2

epilogi: toista uudelleen hänen mielipiteensä päättääkseen esseen selvällä tavalla.

johtopäätös

loppulaulun

lopuksi ylioppilaita motivoi luokkatovereiden kanssa kilpaileminen ja ihmissuhteiden kautta kasvaminen. Näistä syistä on selvää, että luokkatoverit vaikuttavat oppilaiden koulumenestykseen ja tunnekasvuun opettajia paremmin.

Malliessee

ihmiset pitävät enemmän huonoista uutisista, kuten rikoksista ja sodista, kuin hyvistä uutisista. Siksi monet ovat sitä mieltä, että huonoja uutisia pitäisi lähettää enemmän.

mitä mieltä olet?

yleinen uskomus on, että yhteiskunnalla on taipumus lukea hyviä kuin huonoja uutisia, kuten rikoksia ja sotia. Siksi monet ovat sitä mieltä, että hyvälle uutiselle pitäisi antaa enemmän painoarvoa kuin huonolle. Olen kuitenkin vakaasti sitä mieltä, että huonoilla uutisilla on olennaisempi rooli kansalaisten elämässä kuin hyvillä, koska huonot uutiset estäisivät ihmisiä sivuuttamasta viimeisintä ajankohtaista asiaa. Ja tässä esseessä käsitellään syitä näkemyksiini seuraavasti.

aluksi monet puolestapuhujat ovat taipuvaisia siihen, että halu olla tietoinen siitä, missä vaara vaanii, on ikivanha inhimillinen vaisto, joka on pääsyy siihen, miksi huonoja uutisia yleensä suositaan hyvien sijaan. Sensaatiomaiset uutiset ovat ensiarvoisen tärkeitä ihmisten tietoisuuden lisäämiseksi meneillään olevista yhteiskunnallisista asioista. Tiedotusvälineiden tehtävänä on heijastaa totuutta ja mahdollisia yhteiskunnallisia vaaroja sekä auttaa ihmisiä pysymään viimeisimmän tapauksen, sairauksien ja rikollisen toiminnan tasalla. Tällä on suurempi mahdollisuus suojautua mahdollisilta välikohtauksilta.

kaiken kukkuraksi huonot uutiset asetetaan yleensä etusijalle, sillä ne keräävät paljon katsojia. Kun yhä useampi katsoo huonoja uutisia, yleinen katsojaluku kasvaa ja harva media voi hyötyä niistä. Tässä linjassa uutistoimittajat, toimittajat ja kirjeenvaihtajat, jotka laativat tällaisia uutisia, saavat varmasti komeat tulot, myös mainosten tarjoajat hyötyvät paljon sensaatiomaisista uutisista. Minun näkökulmastani sanomalehden toimittajat voivat valita huonojen uutisten tai politiikkaan liittyvien uutisten yhdeksi otsikoiksi, koska newpapersin on tarkoitus kertoa lukijoilleen näistä aiheista.

johtopäätöksenä voidaan todeta, että ihmiset todennäköisesti lukevat huonoja uutisia, koska ne lisäävät heidän tietoisuuttaan ja saavat enemmän painoarvoa, koska ne ansaitsevat uutissäveltäjille komean toimeentulon. Näistä syistä on selvää, että huonoja uutisia pitäisi lähettää enemmän.

jos postauksen aikana on ongelmia, voit jättää kommentin tai suoran viestin fanisivulle IELTS Vietop olla tukena offline-tilassa!

www.ieltsvietop.vn