tili oli aiemmin hyllytetty.

opettajana näen työtovereideni yrittävän selvittää, miten lähestyä vanhempia, kun he epäilevät oppilaalla olevan erityistarpeita. Autismikirjon 13 vuotta sitten diagnosoidun lapsen vanhempana tässä muutamia oivalluksia:

1. Osoita empatiaa ja myötätuntoa.

miltä sinusta tuntuisi, jos sinulle sanottaisiin, että lapsessasi on jotain “vialla”? Vaikka kuinka hellästi ottaisi huolet puheeksi, sen vanhemmat saattavat kuulla. Vastaa kysymykseen rehellisesti: vanhempana, jos olet sellainen, ja jos et ole, mieti saada raskaita uutisia rakkaasta. Tunnetko sitä: hengästyneisyyttä, sykkivää sydäntä, kyyneleitä polttavia silmiä, kieltämistä, vihaa, vastahakoista hyväksyntää, pelkoa, syyllisyyttä?

vanhempien on ehkä käytävä läpi paljon tunteita, ennen kuin he mahdollisesti ryhtyvät toimiin. Anna heille aikaa sopeutua (vaikka se veisi vuosia kuten se teki meille.) Tunnustavat, että kumpikin vanhempi tarvitsee vaihtelevan määrän aikaa sopeutuakseen, ja suhtautuvat realistisesti siihen, että jotkut vanhemmat eivät ehkä koskaan kykene hyväksymään sitä, mitä heille ehdotetaan. Joka tapauksessa käyttäytymisen hoitaminen on tärkeämpää kuin muodollinen diagnoosi. Älä arvostele kriittisesti vanhemman toimintaa tai toimettomuutta. He eivät ehkä kuule sinun sanovan sitä kasvoilleen, mutta he tuntevat sen, ja niin tuntevat lapsetkin.

2. Tiedä roolisi.

olette ammattiopettajia, ette diagnostikkoja. Opettajana sinulla on keskivertoihmistä enemmän saavutettavuutta ja oppimiserojen läheisyyttä. Saadakseen asianmukaisen diagnoosin koulutetulta ammattilaiselta vanhemmat usein pyytävät opettajia antamaan palautetta lomakkeiden, kirjeiden ja asiakirjojen avulla. Tämä voi antaa opettajille illuusion, että voit ennustaa tulos oppimisen ero tunnistaa käyttäytymistä lapsilla. Vaikka opettaja voi oikein tunnistaa lapsen diagnoosi, autismi, ADHD, ja monet muut ehdot ovat erittäin monimutkaisia ja vie paljon aikaa diagnosoida keräämällä tietoja useista resursseista, havainnot, ja testit. Siksi opettajien tulisi olla varovaisia lapsen merkitsemisessä ilman kaikkia asianmukaisia välineitä ja koulutusta. Pidä avoin viestintä vanhempien ja pomosi, ja kirjaa kaikki tapaukset liittyvät huolenaiheita. Näistä tiedoista voi olla hyötyä jonain päivänä.

3. Ole kärsivällinen.

työskennellessäsi erityislasten ja heidän perheidensä kanssa sinun on oltava kärsivällinen lapsen käytöksen, vanhempien toimien tai toimettomuuden sekä itsesi kanssa, kun selvität hyvin lyhyttä suhdettasi tähän perheeseen. Lapsen ja hänen tarpeidensa kanssa voi työskennellä vaikka kouluvuoden, mutta lapsi perheineen työskentelee heidän kanssaan koko loppuelämänsä.

4. Ole ennakoiva ja kannustava.

teoilla voi vaikuttaa positiivisesti näiden perheiden elämään. Älä kerro vanhemmille, että heidän lapsensa “tarvitsee apua”, ja jätä heidän asiakseen tehdä kaikesta parempaa lapselleen. He eivät pysty siihen yksin! He tarvitsevat apuasi! Mene kurssille. Lue kirja. Liity ryhmään. Opi tekniikoita ja strategioita työskennellä käyttäytymisen ja oppimisen eroja. Halaa vanhempaa. Halaa lasta (jos he sallivat.) Omaksua lapsen kyvyt, Taidot ja myönteiset ominaisuudet. Opeta muille oppilaillesi hyväksyntää harjoittelemalla omaasi. Kerro perheillesi ja ikätovereillesi hyviä kokemuksia vaikeiden asioiden puhumisen lisäksi. Esitä kysymyksiä. Pyydä apua. Älä teeskentele tietäväsi kaiken – jokainen tapaus, lapsi ja perhe on erilainen ja voi vaatia erilaisia lähestymistapoja.

5. Älä ota sitä henkilökohtaisesti.

jos egosi haavoittuu siksi, että perhe on hylännyt ammatillisen mielipiteesi, päästä siitä yli-nopeasti! Kyse on lapsesta ja perheestä, ja siitä, mitä voit tehdä auttaaksesi heitä, kun lapsi on luokallasi. Se, mitä luokan ulkopuolella tapahtuu, on heistä kiinni. Jos olet eri mieltä heidän reaktiostaan ja/tai päätöksestään, älä pura sitä lapseen tai perheeseen. Älä avoimesti valita tai kritisoi perhettä tai tee kyynisiä huomautuksia. Ole tyytyväinen siihen, että olet istuttanut hyväksymyksen siemenen, ja usko jonakin päivänä, että siemen itää ja kasvaa toiminnaksi. Se ei välttämättä tapahdu heti, mutta jokainen ansaitsee oikeuden päästä määränpäähänsä omaan tahtiinsa omalla tavallaan. Voit vain antaa ohjausta ja toivoa. Muista, että voi kestää aikaa, ennen kuin perheet päättävät ryhtyä toimenpiteisiin. Pidä siihen asti kirjaa havainnoistasi. Keräämäsi tiedot voivat olla hyödyksi arviointiprosessissa, jos se toteutuu, ja voit sitten antaa egosi kukoistaa ja olla ylpeä antamastasi panoksesta.

mahtava pyytää seuraavaa: jaa meille odottamaton hetki opettajan, vanhemman tai oppilaan kanssa sinun (tai rakkaasi) kouluvuoden aikana. Tutustu lähetä tarina-sivullamme saadaksesi lisätietoja lähettämisohjeistamme.