Tableau des Spécifications – Définition, Développement et Mise en œuvre

Le test de réussite en classe est un outil d’évaluation important utilisé en éducation. Les scores obtenus lors de ces tests sont utilisés pour prendre des décisions visant à améliorer l’enseignement en classe. Les scores n’aideront pas à porter un jugement valide sur l’apprentissage des élèves si le test n’est pas valide. Par conséquent, pour améliorer la validité de l’évaluation des performances des élèves, les développeurs de tests et les enseignants développent et utilisent un tableau de spécifications (TOS).

Cet article définit les conditions générales d’utilisation et explique son objectif dans un enseignement standardisé, interne et quotidien en classe. De plus, l’article fournit des conseils étape par étape sur la façon d’élaborer un TOS dans le contexte d’un programme d’examen de mi-parcours de 10e année.

Qu’est-ce qu’une Table de spécification (TOS?

Un tableau de spécifications (TOS) est un graphique que les enseignants et les développeurs de tests utilisent pour écrire des éléments. Il s’assure que le test développé évalue le contenu enseigné et l’expérience d’apprentissage donnée aux étudiants. Cela aide également à aligner le test avec les objectifs d’apprentissage et leurs niveaux cognitifs. De plus, il définit le montant du test pour évaluer chaque objectif. En résumé, un tableau de spécifications illustre précisément la portée et l’objet d’un essai.

Quel est le but de la Table de spécification?

L’objectif fondamental de la préparation d’un TOS est de permettre aux enseignants de:

1. déterminer la zone de contenu du test;

2. développez des éléments qui reflètent l’apprentissage des élèves à tous les niveaux cognitifs.

3. allouez une quantité spécifique de temps d’enseignement nécessaire pour chaque sujet / SLO.

4. assurez-vous qu’aucun objectif d’apprentissage important n’est omis de l’évaluation;

5. produire des éléments de test valides;

6. évaluer les objectifs d’apprentissage qui sont réellement inclus dans le processus d’enseignement;

7. veiller à ce que l’accent soit mis proportionnellement sur chaque objectif d’apprentissage.

Quels sont les conseils importants pour élaborer un tableau de spécifications?

Le développement de TOS comporte trois étapes. Dans la première étape, les sujets ainsi que les niveaux cognitifs sont tabulés. Le tableau mentionne le nombre total et la part en pourcentage des résultats d’apprentissage des élèves (ALS) et leurs niveaux cognitifs dans chaque sujet.

Le tableau 1 illustre la première phase du premier développement de TOS. Il y a 5 colonnes dans le tableau. La colonne extrême gauche représente les chapitres enseignés. La deuxième colonne de gauche montre les SLO tandis que les trois dernières colonnes représentent les niveaux cognitifs, c’est-à-dire les connaissances, la compréhension et l’application dans chaque sujet.

Tableau 1, Tableau des spécifications Pour L’Examen À Mi-Parcours. (Basé sur le niveau Cognitif: K, U, A)

Après l’achèvement de la première étape (la tabulation des sujets, le nombre d’ALS et leur distribution cognitive), nous découvrons la part en pourcentage des ALS et des notes dans chaque sujet comme suit illustré dans le tableau 2. Le tableau représente les sujets, le nombre d’ALS dans chaque sujet, la part en pourcentage des ALS et la répartition des notes dans les colonnes 1, 2, 3 et 4 respectivement.

Les formules ci-dessous sont utilisées pour calculer la part en pourcentage des SLO et la répartition des points par SLO:

Poids en pourcentage = Non. de SLOS du sujet × 100 ÷ nombre total de SLOS

Poids en Marques = % calculé de Max. Notes

Tableau 2 : Répartition du programme d’examen en fonction du contenu/du chapitre

Une fois terminé le calcul / la distribution des notes par SLO, les développeurs de TOS passent aux étapes suivantes du calcul du nombre d’éléments par niveau cognitif, c’est-à-dire connaissance, compréhension, application. Les six niveaux cognitifs de la taxonomie de Bloom ne sont pas couverts dans ce cas. Au lieu de cela, les développeurs de tests au niveau secondaire et secondaire supérieur distribuent les SLO en trois niveaux cognitifs de connaissance, de compréhension et d’application. Ils considèrent tous les niveaux de pensée d’ordre supérieur comme faisant partie de l’application. Cela se manifeste mieux dans le tableau 3.

La formule ci-dessous est utilisée pour calculer le poids des items par niveau cognitif:

Le nombre d’items = Notes maximales sujet ÷ non. nombre d’ALS X nombre d’ALS à chaque niveau cognitif

Tableau 3: Niveaux cognitifs distribution des éléments

Conclusion

Il y a trois étapes cruciales à suivre dans le développement de TOS. Dans la première étape, nous tabulons les sujets, les SLO et les niveaux cognitifs du programme enseigné. Dans la deuxième étape, nous calculons la part en pourcentage de chaque sujet et la répartition des notes pour chaque sujet. Dans la troisième et dernière étape, la tabulation de la distribution des éléments par niveau cognitif a lieu. Le TOS développé informe le développeur de l’article pour assurer la crédibilité des articles. Les experts en évaluation utilisent également les CGU lors d’un examen de test. Cet examen indique si le test est aligné ou non sur le programme enseigné.