uczenie się w oparciu o projekty: korzyści, przykłady i zasoby

czym jest uczenie się w oparciu o projekty?

Project-based learning (PBL) lub project-based instruction to podejście instruktażowe mające na celu umożliwienie uczniom rozwijania wiedzy i umiejętności poprzez angażowanie projektów wokół wyzwań i problemów, z którymi mogą się zmierzyć w prawdziwym świecie.

uczenie się oparte na projektach to coś więcej niż “robienie projektu”, w sposób, który możesz zapamiętać z własnych czasów szkolnych. Jak wyjaśnia Buck Institute for Education (bie), z PBL, uczniowie “badają i odpowiadają na autentyczny, angażujący i złożony problem lub wyzwanie” z głęboką i trwałą uwagą.1 ArchForKids, organizacja, która zapewnia programy STEAM dla młodych uczniów, ujmuje to jeszcze bardziej zwięźle: PBL to ” uczenie się przez działanie.”2

Dlaczego Uczenie Się W Oparciu O Projekty? Żyjemy w świecie opartym na projektach

prawda jest taka, że wielu w edukacji uznaje, że nasz współczesny świat jest trwały i zaawansowany dzięki pomyślnemu zakończeniu projektów. Albo, jak ujął to Szwajcarski psycholog Jean Piaget, ” wiedza jest konsekwencją doświadczenia.”3

to prawda! Twoje weekendowe obowiązki, nadchodząca prezentacja lub organizacja imprezy fundraisingowej – to wszystkie projekty. To jest duch stojący za PBL i widzimy dowody na jego rosnącą popularność w rzeczach takich jak rozwój ruchu Stwórcy.4 kiedy pomagamy uczniom mieć autentyczne doświadczenia, przygotowujemy ich do realnego świata. W najczystszej formie PBL przygotowuje uczniów do bycia samowystarczalnymi, kreatywnymi i krytycznymi myślicielami, którzy mogą podjąć każde wyzwanie.

dla większości współczesnych pracowników, ich kariera będzie naznaczona serią projektów, a nie latami służby dla konkretnej organizacji. “Rozwiązywanie rzeczywistych problemów, które mają znaczenie, jest ważne dla nas jako dorosłych-i jest ważne dla naszych uczniów”, wyjaśniają Lathram, Lenz i Vander Ark w swoim ebooku, przygotowując uczniów do świata opartego na projektach.5

krótko mówiąc, jeśli mamy przygotować uczniów do sukcesu w życiu, musimy przygotować ich do świata opartego na projektach. W związku z tym, gdy odnosimy korzyści z uczenia się oparte na projektach do uczniów, zawsze musimy podać przykłady zastosowania w świecie rzeczywistym. To wzmocni dla uczniów przekonanie, że mogą rozbić przyszłe problemy na części składowe, zebrać i poprowadzić zróżnicowany zespół interesariuszy do przetworzenia problemu i wdrożenia rozwiązania.

jakie są zasadnicze elementy uczenia się opartego na projektach?

chociaż definicje i parametry projektu mogą się różnić w zależności od szkoły, a PBL jest czasami używane zamiennie z “empirycznym uczeniem się” lub “discovery learning”, cechy uczenia się opartego na projektach są jasne, stałe i podzielają ducha instrumentalizmu Johna Deweya.

zasadniczo model PBL składa się z tych siedmiu cech6:

• skupia się na dużym i otwartym pytaniu, wyzwaniu lub problemie dla ucznia do badania i odpowiedzi na i/lub rozwiązania
• przynosi to, co studenci powinni naukowo wiedzieć, rozumieć i być w stanie zrobić w równaniu
• jest oparte na zapytaniach, stymuluje wewnętrzną ciekawość i generuje pytania, ponieważ pomaga uczniom szukać odpowiedzi
• wykorzystuje umiejętności XXI wieku, takie jak krytyczne myślenie, komunikacja, współpraca i kreatywność, między innymi.7
• buduje wybór studenta w procesie
• zapewnia możliwości informacji zwrotnej i rewizji planu i projektu, tak jak w prawdziwym życiu
• wymaga od studentów przedstawienia swoich problemów, procesu badawczego, metod i wyników, tak jak badania naukowe lub projekty w świecie rzeczywistym muszą stanąć przed recenzją i konstruktywną krytyką

po piętnastu latach przeglądów literatury i destylowanych doświadczeń edukacyjnych, Instytut Buck for edukacja zidentyfikowała siedem zasadniczych elementów PBL, które koncentrują się na projektowaniu. Łącznie elementy te nazywane są złotym standardem PBL.8 według BIE kluczowe elementy projektu obejmują:

• trudny problem lub pytanie
• trwałe zapytanie
• autentyczność
• głos ucznia i wybór
• refleksja
• krytyka i weryfikacja
• produkt publiczny

wszystkie te elementy, jeśli dobrze się połączą, spowodują, że uczniowie zdobędą kluczową wiedzę, zrozumienie, i umiejętności do sukcesu.

przykładem, w którym wszystkie te elementy łączą się, jest klasa Inkubatora Przedsiębiorczości w Palatine High School w Illinois.9 zespołów studentów proponuje i projektuje produkt w oparciu o wymagającą potrzebę lub skomplikowany problem. Ci młodzi przedsiębiorcy przekazują swoje pomysły liderom biznesu i społeczności, starając się uzyskać wsparcie dla wprowadzenia ich produktu na rynek. To jak Shark Tank dla nastolatków, i to jest niesamowite!

jeden zespół studentów zaprojektował aplikację mobilną zapewniającą odczyty jakości powietrza w czasie rzeczywistym w miejscach na całym świecie. Podnoszenie świadomości na temat zanieczyszczenia powietrza, wspieranie podróżnych dbających o zdrowie i nawiązywanie globalnych połączeń cynkowały rzeczywiste katalizatory dla ich projektu.

warto zauważyć, że chociaż uczenie się oparte na projektach może wydawać się jakąś konkretną lub odosobnioną praktyką instruktażową, powyższe listy powinny wyglądać znajomo. Są one po prostu elementami wspaniałych doświadczeń edukacyjnych. Nie musisz subskrybować nauczania opartego na projektach, aby uwzględnić elementy it w swoich klasach. Mimo to istnieją korzyści, które zapewnia prawdziwa nauka oparta na projektach. Przyjrzyjmy się teraz kilku zaletom PBL.

korzyści z uczenia się opartego na projektach

zbyt często tradycyjne uczenie się nigdy nie wychodzi poza sferę czysto akademicką. Uczenie się oparte na projektach łączy uczniów ze światem poza klasą i przygotowuje ich do podejmowania wyzwań i sprostania im w prawdziwym świecie w sposób odzwierciedlający to, co robią profesjonaliści na co dzień.

zamiast krótkoterminowego zapamiętywania i podsumowywania, uczenie się oparte na projektach zapewnia uczniom możliwość głębokiego zaangażowania się w treści docelowe, skupiając się na długoterminowym zatrzymywaniu. PBL poprawia również podejście uczniów do edukacji10, dzięki zdolności do angażowania uczniów.11 struktura PBL nadaje się do budowania wewnętrznej motywacji, ponieważ skupia uczniów uczących się wokół centralnego pytania lub problemu i znaczącego wyniku. Uczniowie w końcu chcą zrozumieć odpowiedź lub rozwiązanie tak samo lub bardziej niż nauczyciel chce wiedzieć to, co wiedzą, rozumieją i są w stanie zrobić!

Daniel Pink w swojej książce “TEDTalk” i “Drive12” mówi, że ludzie są wewnętrznie motywowani trzema rzeczami-autonomią, opanowaniem i celem. Popularne terminy, takie jak wytrwałość i rygor, stają się wbudowanymi dyspozycjami, gdy uczniowie zatapiają zęby w znaczące przedsięwzięcia, takie jak te dostarczane podczas nauczania opartego na projektach.

ostatnie wspólne badanie przeprowadzone przez Uniwersytet oraz Michigan i Michigan State University sugeruje, że wdrażanie uczenia się opartego na projektach korelowało pozytywnie z osiągnięciami uczniów, szczególnie w szkołach służących społecznościom o wysokim ubóstwie.13 badania te podkreślają znaczenie projektów dostosowanych do standardów i wspieranych sprawdzonymi w badaniach strategiami instruktażowymi.

ze względu na skupienie się na umiejętnościach XXI wieku, model PBL zwiększa również zdolności technologiczne uczniów. Uczenie się oparte na projektach pomaga uczniom rozwijać umiejętności pracy zespołowej i rozwiązywania problemów14, a także zdolność do skutecznego komunikowania się z innymi. Wspólny charakter projektów wzmacnia również programy uczenia się Społecznego i emocjonalnego (Sel) wdrażane w postępowych szkołach na całym świecie.

te interpersonalne aspekty PBL doskonale współgrają z wykorzystaniem technologii w klasie. Projekty oparte na technologii są interdyscyplinarne, oparte na współpracy, oparte na zapytaniach, kierowane samodzielnie, motywujące i uwzględniają pełny zakres potrzeb i stylów uczenia się STUDENTÓW.15 ponadto, umiejętności cyfrowe i cele związane z obywatelstwem cyfrowym są zakorzenione w projektach opartych na technologii, zwłaszcza gdy możliwość PBL jest bezproblemowo realizowana w przyjaznych ramach szkolnego systemu zarządzania nauką.

szybki przegląd niedawno zmienionych standardów ISTE dla studentów ujawni znaczenie PBL dla nowoczesnego uczenia się.16 podkreślając standardy, w tym uczącego się, innowacyjnego projektanta, kreatywnego komunikatora i globalnego współpracownika, można by pomyśleć, że standardy te zostały dostosowane do potrzeb PBL. Międzynarodowe standardy w zakresie umiejętności technologicznych i celów uczenia się opartych na projektach absolutnie idą w parze.

wyzwania uczenia się opartego na projektach

firma Intel Corporation zidentyfikowała kilka powodów, dla których uczenie się oparte na projektach może stanowić tak radykalne odejście od tego, do czego jesteśmy przyzwyczajeni w edukacji: PBL wymaga od ciebie więcej trenowania i mniej instruowania, przyjęcia interdyscyplinarnego uczenia się zamiast pozostawania zamkniętymi w silosach z pojedynczymi przedmiotami oraz większego komfortu z niepewnością i odkryciami podczas procesu uczenia się.17

dla wielu instruktorów PBL jest zdecydowanym przeciwieństwem tradycyjnej edukacji, której doświadczyli. Zmiana wymaga czasu i rzadko jest pozbawiona obaw i wyzwań. Jednak, gdy weźmiemy pod uwagę rodzaje doświadczeń edukacyjnych, które cenimy dla naszych współczesnych uczniów, staje się oczywiste, że tradycyjny model nauczania “sage on the stage” znacznie się zmniejsza.

prawda jest jednak taka, że można pokonać te wyzwania PBL. Dobre problemy lub pomysły mogą pochodzić od uczniów, rodziców lub członków społeczności. Zamiast wykładów i uczenia się książek, nauczyciele mogą przemyśleć kroki wymagane do rozwiązania problemu i wykorzystać te kroki jako działania projektowe. Zamiast planować ogromny projekt, proces uczenia się może być łatwiejszy w zarządzaniu, dzieląc projekt na mniejsze części, z częstymi punktami kontrolnymi wbudowanymi w oś czasu. Zamiast tradycyjnego egzaminu podsumowującego, można opracować autentyczne oceny, komunikując się ze specjalistami w tej dziedzinie na temat tego, jak wyglądałaby prezentacja związana z konkretnym projektem. Choć na początku może pojawić się wyzwanie, PBL może być tak wyzwalające dla nauczycieli!

przykłady uczenia się w oparciu o projekty

w jednym projekcie naukowym uczniowie rozpoczynają od wizyty w zoo, poznawania siedlisk zwierząt i formułowania opinii, które siedliska najlepiej pasują do wybranego zwierzęcia.18 w tym przykładzie komponent projektu obejmował zespoły studentów współpracujących w celu opracowania wspieranego przez badania planu siedliskowego, który następnie przedstawiliby profesjonalnym i studenckim zoologom.

podczas gdy nauki idealnie pasują do środowiska PBL, strategia instruktażowa naturalnie nadaje się do interdyscyplinarnego uczenia się.

w innym przykładzie, który łączy sztukę języka angielskiego i studia społeczne, studenci odpowiadają na pytanie: “Jaką rolę odgrywa cenzura w społeczeństwie?”19 zgodnie z instrukcją wprowadzającą uczniowie wybierają zakazaną książkę, czytają ją, komponują perswazyjny esej i biorą udział w próbnym doświadczeniu związanym z cenzurą przeprowadzonym w obecności ekspertów . Ta ostatnia część-próbna próba przed grupą ekspertów-jest tym, co naprawdę napędza PBL. Uczenie się nie jest tylko empiryczne, ale często zawiera element publiczny, rzeczywisty.

chcesz odpocząć od lekcji matematyki “drill-and-kill”? Rozważ stworzenie” escape roomu”, w którym studenci wcielą się w rolę łamacza kodów dla Agencji Bezpieczeństwa Narodowego, Federalnego Biura Śledczego lub innej agencji federalnej.20 rezultatem może być cokolwiek od dekodowania wiadomości, która może potencjalnie ujawnić lokalizację planowanego ataku terrorystycznego na Stany Zjednoczone, ferreting syndykatu przestępczości zorganizowanej, lub dowolnej liczby scenariuszy. Jako kontynuacja początkowego działania, uczniowie mogli zaprezentować swoje rozwiązania w dniu, w którym profesjonalista w powiązanej dziedzinie (np. agent FBI) odwiedza klasę, aby połączyć działanie z rzeczywistym doświadczeniem i potencjalną ścieżką kariery. W takich przypadkach ogranicza cię tylko twoja profesjonalna wyobraźnia21 rezultatem może być cokolwiek, od dekodowania wiadomości, która może potencjalnie ujawnić lokalizację planowanego ataku terrorystycznego na Stany Zjednoczone, wywołania zorganizowanego syndykatu przestępczości lub dowolnej liczby scenariuszy. Jako kontynuacja początkowego działania, uczniowie mogli zaprezentować swoje rozwiązania w dniu, w którym profesjonalista w powiązanej dziedzinie (np. agent FBI) odwiedza klasę, aby połączyć działanie z rzeczywistym doświadczeniem i potencjalną ścieżką kariery. W takich przypadkach ogranicza cię tylko wyobraźnia zawodowa.

szukasz więcej przykładów szkół PBL? John Larmer, redaktor naczelny bloga Buck Institute for Education PBL, dzieli się kilkoma świetlistymi przykładami szkół zobowiązujących się do głębszego uczenia się poprzez nauczanie PBL. Larmer sugeruje zbadanie szkół należących do sieci Deeper Learning. Te innowacyjne szkoły zawierają podstawowe elementy często wymieniane w złotym standardzie PBL BIE.

Plany lekcji opartych na projektach

Buck Institute zapewnia również centrum dla planów lekcji PBL, które są zgodne z wspólnymi podstawowymi standardami. Ułatwiają przeszukiwanie bazy danych według źródła planu lekcji, przedmiotu I kursu.

kilka szybkich przykładów ponad 100 lekcji PBL to:

• ostateczne wyzwanie projektowe-uczniowie projektują rozwiązania aktualnego problemu przy użyciu modeli matematycznych.
• pożyczanie pomocnej dłoni-studenci stają się doradcami finansowymi i mają za zadanie jak najlepsze wykorzystanie $25 w sposób, który ma największy wpływ na ich społeczność.
• Lost!- W tym projekcie uczniowie są odizolowani gdzieś na świecie i muszą zaprojektować cywilizację, która przetrwa próbę czasu.

ważne jest, aby pamiętać, że niektóre plany lekcji w tej bibliotece są bezpłatne, podczas gdy inne są płatne. Wiele planów lekcji, które wymagają płatności, zawiera przykładowe strony, dzięki czemu możesz dowiedzieć się, jak odtworzyć je na swój własny sposób. Dodatkowo, powyższe przykłady i plany lekcji są w pełni konfigurowalne i mogą pracować w klasie online lub osobiście. Niezależnie od tego, czy jesienią wrócisz do osobistego nauczania w pełnym wymiarze godzin, czy utrzymasz kadrę uczniów online lub hybrydowych w swoim okręgu, będziesz gotowy.

teraz, gdy wiesz, co to jest PBL, jak wygląda w klasie i gdzie znaleźć plany lekcji, przyjrzyjmy się, jak naprawdę możesz zacząć.

rozpoczęcie nauki opartej na projektach

każda podróż może się rozpocząć od jednego kroku, ale czasami ten krok może wydawać się zniechęcający. Carol Ann Tomlinson, pisząc o różnicowaniu w klasie, poradziła nauczycielom, aby zaczęli od ” małych, dobrze zaaranżowanych zmian.”Powinni wybrać kilka ukierunkowanych celów każdego roku i skupić się na wykonywaniu tych zadań dobrze, jednocześnie koncentrując się na wzroście.22

ta sama koncepcja dotyczy nauczania opartego na projektach. Marzyć duże, ale zacząć małe. Pisząc dla Edutopia, Andrew Miller poradził nauczycielom, aby rzeczy były proste, ograniczając zakres i czas trwania projektu, wykorzystując lub odnawiając istniejący projekt, a także poświęcając czas na uzyskanie znaczących informacji zwrotnych i zaangażowanie się w profesjonalną refleksję.23

możesz również podejść do nauki opartej na projektach z perspektywy uczniów. Zacznij od przekazania im zasobów potrzebnych do zrozumienia PBL jako koncepcji, a następnie zapoznaj ich z praktycznymi krokami po zaangażowaniu się w ten proces. Jest to potężny, metacognitive sposób, aby podejść do pierwszego wypadu do instrukcji opartych na projekcie.

Tom Vander Ark i Emily Liebtag podzielili się pomocnym wstępem do wysokiej jakości PBL.24 ramy te obejmują sześć kryteriów mających na celu wsparcie uczniów, rodziców i wychowawców podczas ich podróży PBL. Kryteria te obejmują autentyczność, wyzwanie, współpracę i refleksję, które są potężnymi umiejętnościami XXI wieku.

uczenie się oparte na projektach jest łatwiejsze niż myślisz i dobrze w zasięgu ręki. Mimo to, wymyślanie pomysłów na projekty może czasami stanowić początkowy impas dla uczniów. Ten post od TeachThought zawiera materiały dla nauczycieli, a także pomysły na projekty dla uczniów. Co powiesz na 42 podpowiedzi dla uczniów, aby mogli zaprojektować własne projekty? Możesz zacząć od małego, myśleć praktycznie I zmienić sposób, w jaki ty i twoi uczniowie postrzegacie naukę i opanowanie treści. Korzyści z uczenia się oparte na projektach są dla wszystkich.