Instruction & Teacher Learning

como os professores aprendem e crescem profissionalmente?

introdução

a pesquisa mostra que a qualidade do professor é um dos fatores mais importantes na escola que determinam o desempenho do aluno e que há uma grande lacuna entre os professores menos e mais eficazes. Garantir que os educadores sejam efetivamente treinados em métodos de ensino baseados em pesquisa pode ser uma das maneiras mais poderosas de reformar a educação.

o treinamento para se tornar professor tradicionalmente começa em programas de educação de professores pré-serviço nas universidades, que normalmente combinam aprendizado teórico e prático. Há também um número crescente de modelos alternativos de certificação, como o Teach For America, que colocam novos professores diretamente na sala de aula e fornecem treinamento simultaneamente. Os programas de educação de professores preparam os educadores, fornecendo treinamento em abordagens instrucionais, métodos de ensino específicos do assunto e gerenciamento de sala de aula.Depois que os professores são certificados, eles continuam aprendendo ao longo de suas carreiras por meio de atividades de desenvolvimento profissional (PD), que geralmente são necessárias para que os professores mantenham sua certificação ou licença. A qualidade da DP varia muito, no entanto, e menos de um terço dos professores estão altamente satisfeitos com as oportunidades de aprendizagem disponíveis. Pesquisadores e educadores estão explorando novas abordagens para fornecer PD de alta qualidade, como o uso de ambientes on-line para trocar conhecimento e recursos.

as seções abaixo destacam os principais resultados da pesquisa sobre instrução e aprendizagem de professores.

melhores práticas instrucionais

é essencial o domínio do conhecimento de Conteúdo e dos métodos de ensino específicos do assunto.

o ensino bem-sucedido envolve tanto o conhecimento do assunto quanto as práticas de ensino eficazes. Quanto melhor a compreensão de um educador sobre uma área de conteúdo, mais bem-sucedidos são seus alunos. No entanto, os educadores também precisam ter conhecimento pedagógico de conteúdo – a compreensão de como ensinar um tópico específico. Uma revisão da pesquisa descobriu que esse conhecimento de ensino específico do domínio foi o maior contribuinte para a eficácia do educador. Os educadores também precisam entender e abordar as habilidades específicas de alfabetização que os alunos precisam para cada disciplina, como analisar e avaliar fontes primárias na história ou ler gráficos e gráficos em Química.

estratégias instrucionais como andaimes e aprendizagem baseada em problemas incentivam os alunos a serem alunos ativos.

porque as crianças aprendem construindo ativamente o conhecimento (em vez de recebê-lo passivamente), andaimes e aprendizagem baseada em problemas podem ser métodos instrucionais muito eficazes. O andaime é uma técnica que fornece aos alunos prompts verbais e visuais que facilitam o aprendizado ativo e, em seguida, remove gradualmente esses suportes à medida que os alunos progridem e podem aprender de forma mais independente. Por exemplo, um educador pode orientar os alunos por meio de um exercício passo a passo, depois fazer com que os alunos o concluam por conta própria usando instruções escritas e, finalmente, concluí-lo sem instruções. Embora o andaime seja uma técnica direcionada ao instrutor, o aprendizado baseado em problemas é direcionado ao aluno, com o apoio do instrutor. Na aprendizagem baseada em problemas, os alunos constroem seus próprios conhecimentos resolvendo ativamente problemas abertos. Tanto o andaime quanto o aprendizado baseado em problemas são mais eficazes quando os educadores planejam cuidadosamente fornecer aos alunos a quantidade certa de orientação e apoio.

o uso eficaz da tecnologia na instrução suporta a aprendizagem.À medida que a tecnologia continua a transformar a educação, os educadores precisarão usar uma variedade de tecnologias para apoiar a instrução, incluindo a extensão além da sala de aula física para ambientes virtuais de aprendizagem. Assim como existem técnicas apropriadas para o ensino de diferentes áreas temáticas, a aprendizagem apoiada pela tecnologia também requer abordagens e métodos específicos, chamados conhecimento de conteúdo pedagógico tecnológico, ou TPACK. O TPACK exige que os educadores reúnam seus conhecimentos sobre o uso da tecnologia com as técnicas pedagógicas apropriadas para várias tecnologias e áreas temáticas, e seus conhecimentos sobre como as tecnologias podem ser usadas para construir o conhecimento existente dos alunos. O apoio do educador e o conforto com a tecnologia são fundamentais para a adoção da tecnologia em sala de aula.Os educadores podem ser mais eficazes quando aprendem como as origens dos alunos afetam a aprendizagem.

as diferenças de raça, cultura e contexto socioeconômico afetam a forma como os alunos aprendem, quais oportunidades educacionais recebem e seus resultados na escola. A formação de professores deve abordar como as origens dos alunos moldam as experiências de aprendizagem e como a diferença pode ser abordada na sala de aula. Os educadores podem tornar o aprendizado mais significativo olhando além dos textos acadêmicos tradicionais para incorporar experiências vividas e práticas de alfabetização relevantes para os alunos, como analisar letras de músicas populares ou resolver problemas matemáticos que usam exemplos de suas vidas diárias.

aprendizagem de professores/desenvolvimento profissional

a reflexão pode ser uma estratégia eficaz para ajudar os professores a desenvolver sua prática.

o aprendizado autêntico de professores implica mais do que apenas a exposição a novos conhecimentos de Conteúdo e técnicas de ensino. Também envolve professores refletindo sobre suas experiências em sala de aula, analisando quais fatores contribuíram para seus sucessos e dificuldades e desenvolvendo e implementando melhorias em sua prática. Esse processo de reflexão pode ser facilitado por atividades como manter um diário do professor, registrar e revisar aulas, discutir problemas de sala de aula com colegas e coletar feedback de alunos e colegas. A reflexão e a aprendizagem do professor são moldadas pelos ambientes escolares e culturais do professor, de modo que as práticas de desenvolvimento profissional devem levar em consideração o contexto específico do professor, escola e comunidade.

oportunidades de aprendizagem colaborativa permitem que os professores aprendam com os sucessos e lutas de seus colegas.Comunidades de Aprendizagem Profissional (PLCs), comunidades de prática (CoPs) e outras oportunidades de aprendizagem colaborativa criam espaços para os professores aprenderem com seus colegas. Esses modelos estão se tornando cada vez mais populares para ajudar os professores a compartilhar ideias e experiências e desenvolver colaborativamente suas práticas de ensino. Uma revisão da pesquisa sugere que os PLCs podem melhorar as práticas dos professores, bem como os resultados de aprendizagem dos alunos. A pesquisa indica que os PLCs são mais bem-sucedidos quando enfatizam a aprendizagem dos alunos, operam com uma cultura de colaboração e consideram as salas de aula como locais de consulta e coleta de dados sobre o que funciona. Também é importante que os professores aprendam com os sucessos uns dos outros, em vez de simplesmente se concentrarem em áreas de deficiência que precisam ser melhoradas.

o desenvolvimento profissional contínuo eficaz é essencial.

o desenvolvimento profissional pode assumir várias formas, de workshops únicos a programas de mentoria e coaching a ferramentas de aprendizagem on-line individualizadas. Embora o formato possa variar, as características do modelo PD são as mais importantes. A pesquisa mostra que a DP é mais eficaz quando se alinha com as próprias experiências, objetivos, ambiente escolar e contexto do aluno do educador, e incorpora oportunidades incorporadas ao trabalho para usar e aplicar seu aprendizado. Também deve envolver ativamente os participantes e incentivá-los a colaborar e desenvolver relacionamentos com seus colegas. Finalmente, PD eficaz deve ter um foco de conteúdo claro e ser sustentado ao longo do tempo.

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