tabell över SPECIFIKATIONER – Definition, utveckling och implementering

klassrummets prestationstest är ett viktigt bedömningsverktyg som används i utbildningen. Poäng som uppnåtts i dessa tester används för att fatta beslut för att förbättra klassrumsinstruktionen. Poängen hjälper inte att göra giltiga bedömningar om studentinlärning om testet inte är giltigt. För att förbättra validiteten för utvärdering av studentprestanda utvecklar och använder testutvecklare och lärare en tabell med specifikationer (TOS).

denna artikel definierar TOS och förklarar dess syfte i standardiserad, Intern, och daglig klassrumsinstruktion. Dessutom ger artikeln steg-för-steg-vägledning om hur man utvecklar en TOS i samband med en halvtidsundersökningsplan i betyg 10.

Vad är en tabell med specifikation (TOS?

en tabell med specifikationer (TOS) är ett diagram som lärare och testutvecklare använder i artikelskrivning. Det säkerställer att det utvecklade testet bedömer innehållet som lärs ut och den inlärningsupplevelse som ges till eleverna. Det hjälper också att anpassa testet med inlärningsmål och deras kognitiva nivåer. Dessutom definierar det testbeloppet för att bedöma varje mål. I ett nötskal illustrerar en tabell med Specifikationer exakt omfattningen och fokus för ett test.

vad är syftet med specifikationstabellen?

det grundläggande syftet med att göra en TOS är att göra det möjligt för lärare att:

1. bestäm testets innehållsområde;

2. utveckla objekt som speglar elevernas lärande över kognitiva nivåer.

3. tilldela en viss mängd instruktionstid som behövs för varje ämne/SLOs.

4. se till att inget viktigt inlärningsmål lämnas utanför bedömningen;

5. producera giltiga testobjekt;

6. utvärdera inlärningsmål som faktiskt ingår i instruktionsprocessen;

7. säkerställa proportionell betoning på varje inlärningsmål.

vilka är de viktiga tipsen för att utveckla en tabell med specifikationer?

utvecklingen av TOS har tre steg. I det första steget tabelleras ämnen tillsammans med kognitiva nivåer. Tabellen nämner det totala antalet och procentandelen av studenternas lärandemål (SLOs) och deras kognitiva nivåer i varje ämne.

Tabell 1 illustrerar den första fasen av den första utvecklingen av TOS. Det finns 5 kolumner i tabellen. Den extrema vänstra kolumnen representerar de undervisade kapitlen. Den andra kolumnen från vänster visar SLOs medan de tre sista kolumnerna representerar kognitiva nivåer, dvs kunskap, förståelse och tillämpning i varje ämne.

Tabell 1, Tabell över specifikation för Halvtidsundersökning. (Baserat på kognitiv nivå: K, U, A)

efter slutförandet av det första steget (tabellering av ämnen, antal SLOs och deras kognitiva fördelning), tar vi reda på procentandelen av SLOs och märken i varje ämne som illustrerad i Tabell 2. Tabellen representerar ämnen, nej, av SLOs i varje ämne, procentuell andel av SLOs och fördelning av märken i kolumnerna 1, 2, 3 och 4 respektive.

formlerna nedan används för att beräkna procentandelen av SLOs och fördelning av märken per SLO:

vikt i procent = Nej. av SLO: er i ämnet 200 oc: er totalt antal Slo: er

vikt i märken = beräknad % av Max. Märken

Tabell 2: innehållsmässig / kapitelvis fördelning av testplanen

när det är gjort med beräkningen / fördelningen av märken per SLO går tos-utvecklarna vidare till nästa steg för att beräkna antalet objekt per kognitiv nivå, dvs kunskap, förståelse, tillämpning. Alla sex kognitiva nivåer av Blooms taxonomi omfattas inte i detta fall. Istället distribuerar testutvecklarna på sekundär och högre sekundärnivå SLOs i tre kognitiva nivåer av kunskap, förståelse och tillämpning. De betraktar alla högre ordningens tänkande nivåer som en del av ansökan. Detta manifesteras bäst i tabell 3.

formeln som anges nedan används för att beräkna vikten av objekt per kognitiv nivå:

antalet objekt = maximala markeringar ämne Hawaiian no. av SLOs x antal SLOs i varje kognitiv nivå

tabell 3: Kognitiva nivåer fördelning av objekt

slutsats

det finns tre viktiga steg att följa i utvecklingen av TOS. I det första steget tabellerar vi ämnen, SLOs och kognitiva nivåer i den undervisade läroplanen. I det andra steget tabellerar vi procentandelen för varje ämne och fördelningen av märken för varje ämne. I det tredje och sista steget sker tabellering av artikelfördelningen per kognitiv nivå. De utvecklade TOS informerar objektutvecklaren för att säkerställa artiklarnas trovärdighet. Bedömningsexperter använder också TOS i en testgranskning. Denna översyn informerar om testet är i linje med den undervisade läroplanen eller inte.