Tabla de Especificaciones-Definición, Desarrollo e Implementación

La prueba de rendimiento escolar es una herramienta de evaluación importante que se utiliza en la educación. Las puntuaciones obtenidas en estas pruebas se utilizan para tomar decisiones que mejoren la instrucción en el aula. Las calificaciones no ayudarán a hacer juicios válidos sobre el aprendizaje del estudiante si el examen no es válido. Por lo tanto, para mejorar la validez de la evaluación del rendimiento de los estudiantes, los desarrolladores de pruebas y los profesores desarrollan y utilizan una tabla de especificaciones (TOS).

Este artículo define los TOS y explica su propósito en la instrucción estandarizada, interna y diaria en el aula. Además, el artículo proporciona orientación paso a paso sobre cómo desarrollar un TOS en el contexto de un programa de exámenes de mitad de período del grado 10.

¿Qué es una Tabla de especificaciones (TOS?

Una tabla de especificaciones (TOS) es un gráfico que los profesores y los desarrolladores de pruebas utilizan en la escritura de elementos. Asegura que la prueba desarrollada evalúe el contenido enseñado y la experiencia de aprendizaje dada a los estudiantes. También ayuda a alinear el examen con los objetivos de aprendizaje y sus niveles cognitivos. Además, define la cantidad de la prueba para evaluar cada objetivo. En pocas palabras, una Tabla de especificaciones ilustra con precisión el alcance y el enfoque de una prueba.

¿Cuál es el propósito de la Tabla de especificaciones?

El propósito básico de hacer un TOS es permitir a los profesores:

1. determinar el área de contenido de la prueba;

2. desarrolle elementos que reflejen el aprendizaje de los estudiantes a través de los niveles cognitivos.

3. asigne una cantidad específica de tiempo de instrucción necesario para cada tema/SLos.

4. asegúrese de que no se omita ningún objetivo de aprendizaje importante de la evaluación;

5. producir elementos de prueba válidos;

6. evaluar los objetivos de aprendizaje que están realmente incluidos en el proceso de instrucción;

7. asegurar un énfasis proporcional en cada objetivo de aprendizaje.

¿Cuáles son los consejos importantes para desarrollar una tabla de especificaciones?

El desarrollo de TOS tiene tres pasos. En el primer paso, se tabulan los temas junto con los niveles cognitivos. La tabla menciona el número total y el porcentaje de resultados de aprendizaje de los estudiantes (SLO) y sus niveles cognitivos en cada tema.

La tabla 1 ilustra la primera fase del primer desarrollo de TOS. Hay 5 columnas en la tabla. La columna de la extrema izquierda representa los capítulos enseñados. La segunda columna de la izquierda muestra los SLO, mientras que las últimas tres columnas representan los niveles cognitivos, es decir, el conocimiento, la comprensión y la aplicación en cada tema.

Cuadro 1, Cuadro de especificaciones Para el Examen Intermedio. (Basado en el Nivel Cognitivo: K, U, a)

Después de la finalización de la primera etapa (la tabulación de los temas, el número de SLOs, y sus cognitivo de distribución), encontramos que el porcentaje de participación de SLOs y marcas en cada tema como se ilustra en el cuadro 2. La tabla representa temas, no, de SLO en cada tema, porcentaje de SLO y distribución de las notas en las columnas 1, 2, 3 y 4, respectivamente.

Las fórmulas que se indican a continuación se utilizan para calcular la proporción porcentual de SLO y la distribución de las notas por SLO:

Peso en porcentaje = No. de SLO del tema × 100 ÷ no total de SLO

Peso en Marcas = % calculado de Máx. Notas

Tabla 2: Distribución por contenido / Capítulos del programa de exámenes

Una vez hecho el cálculo/distribución de marcas por SLO, los desarrolladores de TOS pasan a los siguientes pasos de calcular el número de elementos por nivel cognitivo, es decir, conocimiento, comprensión, aplicación. Los seis niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom no están cubiertos en este caso. En su lugar, los desarrolladores de pruebas a nivel secundario y secundario superior distribuyen los SLO en tres niveles cognitivos de conocimiento, comprensión y aplicación. Consideran todos los niveles de pensamiento de orden superior como parte de la aplicación. Esto se manifiesta mejor en la Tabla 3.

La fórmula que se muestra a continuación se utiliza para calcular el peso de los ítems por nivel cognitivo:

El número de ítems = Notas máximas tema ÷ no. de SLO X número de SLO en cada nivel cognitivo

Tabla 3: Niveles cognitivos de la distribución de los elementos

Conclusión

Hay tres pasos esenciales a seguir en el desarrollo de TOS. En el primer paso, tabulamos los temas, los SLO y los niveles cognitivos del currículo enseñado. En el segundo paso, tabulamos el porcentaje de cada tema y la distribución de las calificaciones para cada tema. En la tercera y última etapa, se realiza la tabulación de la distribución de ítems por nivel cognitivo. Los TOS desarrollados informan al desarrollador del artículo para garantizar la credibilidad de los artículos. Los expertos en evaluación también hacen uso de TOS en una revisión de prueba. Esta revisión informa si el examen está alineado con el currículo enseñado o no.