jak se děti učí vědu nejlépe

nejlepší vzdělávací aktivity pro některé děti jsou ty, které jsou všestranné, praktické učení. Dělat vědu není jen pro vědce a inženýry, je to způsob, jak se učit o světě, který přichází přirozeně pro děti. Nejste přesvědčeni? Pak čtěte dál!

vědecké vzdělávání pro děti

děti jsou velmi zvědavé na svět kolem sebe. Většina rodičů bude souhlasit s tím, že ve velmi raném věku děti začnou klást spoustu otázek” proč”. Jejich otázky mají co do činění se skutečným životem, a proto jsou pro ně důležité. Proč stromy ztrácejí listy? Jak rychle se míč valí z kopce? Jaká stvoření žijí v půdě? Tyto otázky jsou také začátkem procesu učení. Jako rodiče a pedagogové, podporujeme učení inspirací, krmení a režie, jejich zvědavost a otázky. Potlačujeme učení ignorováním nebo odrazováním jejich otázek nebo ignorováním příležitostí, jak pomoci rozvíjet jejich dovednosti kritického myšlení.

hledání odpovědí, rozvíjení dovedností

děti jsou také bystrými pozorovateli. Automaticky pozorují, myslí a dělají. Při hledání skutečných odpovědí na jejich skutečné otázky děti postupují dále do procesu učení. Jako výsledek, začnou přirozeně rozvíjet vědecké dovednosti, jako je pozorování, klasifikace, uvažování, a předpovídání. Dále podporujeme učení tím, že pomáháme dětem rozvíjet tyto vědecké dovednosti, které jim budou prospěšné po celý život.

použití vědeckých experimentů k výuce vědy

ať už děti chodí v parku, hrají si s míčem nebo kopají do hlíny, jsou plně zapojeny do výslechu, pozorování, testování, myšlení a učení. Jsou v jistém smyslu “dělat vědu”.

děti se učí vědě vynikajícím způsobem, když nasměrujeme jejich přirozenou zvědavost a stavíme na jejich rozvojových vědeckých dovednostech, aby skutečně prováděly skutečnou vědu.

jednoduše řečeno, nejlepší způsob, jak se děti učí vědě, je dělat skutečnou vědu. Dítě může číst vědecká fakta a získat znalosti z knihy. Nicméně, když jsou plně ponořeni do procesu učení, řešení problémů a plné pochopení vědeckých konceptů začnou přicházet přirozeně.

získání hands-on s učením vědy také posiluje velmi prospěšné “vyšetřovací proces”.

začínají klást otázku, aby prozkoumali, pokračovali ve shromažďování informací, interpretovali svá zjištění a hlásili svá zjištění. Každá z těchto fází je tekutá, ne lineární a má za následek revizi po revizi.

díky praktickému přístupu k vědě jsou studenti namísto hledání snadných odpovědí inspirováni k tomu, aby kladli otázky o světě kolem sebe a použili tuto metodu k řešení svých vlastních problémů.

co je to ” skutečná věda?”

• skutečná věda se učí o světě prostřednictvím praktického pozorování, experimentování a objevování.
• dělat skutečnou vědu začíná otázkou, následovanou aktivitami k prozkoumání a hledání odpovědi. Přemýšlejte: vědecká metoda.
• skutečná věda není jen pro třídu, ale je součástí každodenního života.
• skutečná věda rozvíjí dovednosti, schopnosti a kapacitu, nejen znalosti.

investujte do svých žáků

častou chybou rodičů a učitelů je poskytnout pouze fakta nebo rychlou odpověď na otázku dítěte. I když je to někdy užitečné a často pohodlné, má to za následek zakrnělý zážitek z učení. Také trénuje naše děti, aby našly a poskytly odpovědi, aniž by skutečně přemýšlely a pochopily, jak a proč. Proč tvrdá práce přemýšlet o problému, pokud mohu najít snadnou odpověď prostřednictvím vyhledávání na internetu?

jak inspirovat zvědavost

je důležité, abychom tvrdě pracovali na podpoře zvědavosti dětí a jejich zapojení do vědeckého procesu, když kladou otázky. Děláme to tím, že jim zase klademe otázky, abychom dětem pomohli vidět, co již vědí, co si myslí, co se musí naučit, nebo co musí udělat, aby odpověděli na své vlastní otázky. Otázky jako:

• Co myslíš?
• jak to funguje?
• proč si to myslíte?
• co je příčinou?
• co by se stalo, kdyby…?
• jak bychom to mohli otestovat, abychom zjistili, zda je to pravda?

jednoduché nástroje vědeckého obchodu

můžeme nakrmit tuto zvědavost a inspirovat děti k skutečné vědě poskytnutím nástrojů, které jim pomohou zapojit se do vědeckého učení pro sebe. Tyto nástroje mohou být stejně jednoduché jako sklenice pro pozorování hmyzu, lupa pro zkoumání částí květiny nebo vědecký notebook pro zaznamenávání jejich otázek, nápadů a pozorování. Poskytování nástrojů, jako je výběr kamene, Síť proti hmyzu, laboratorní vybavení, nebo mikroskop může pomoci inspirovat děti, aby pokračovaly v objevování vědy, jak se rozvíjí jejich zvědavost, otázky, a vědecké dovednosti.

nemyslete na praktické činnosti nebo experimenty jako na události řezačky souborů cookie – postupujte podle pokynů a získejte výsledek. Toto chování může potlačit zkušenost s učením a bránit rozvoji vědeckých dovedností. Když považujeme vědecké aktivity za recepty, které je třeba dodržovat, učíme děti, že pokud něco nefunguje, Vzdejte se nebo to odepište jako špatný nápad.

nebojte se chyb

většina pokroku ve vědě nastává učením se z neúspěchů-přemýšlením o experimentu nebo testu, který se pokazil — a pokusem se rozhodnout, proč to nefungovalo a co by se mělo příště udělat jinak, aby to fungovalo.

Přemýšlejte o slavných vědeckých objevech, které vyšly z takzvaných “selhání”, jako je objev penicilinu, vynález plastu nebo dokonce kardiostimulátor-to vše vyšlo z” nehod ” ve vědeckém procesu (viz 9 brilantních vynálezů omylem). Když učíme naše děti vědě, chceme, aby se naučili učit se z toho, co nefungovalo, a vytrvale to zkusit znovu.

to jsou dovednosti, které jim budou prospěšné po celý život.