Comment les enfants apprennent le mieux les sciences

Les meilleures activités d’apprentissage pour certains enfants sont celles qui consistent en un apprentissage pratique intégral. Faire de la science n’est pas seulement pour les scientifiques et les ingénieurs, c’est une façon d’apprendre sur le monde qui vient naturellement pour les enfants. Pas convaincu ? Alors lisez la suite!

Enseignement des sciences pour les enfants

Les enfants sont très curieux du monde qui les entoure. La plupart des parents conviendront qu’à un très jeune âge, les enfants commencent à poser beaucoup de questions sur le “pourquoi”. Leurs questions ont à voir avec la vie réelle et sont donc importantes pour eux. Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles? À quelle vitesse une balle roule-t-elle en descente? Quelles créatures vivent dans le sol? Ces questions sont également le début du processus d’apprentissage. En tant que parents et éducateurs, nous favorisons l’apprentissage en inspirant, nourrissant et dirigeant, leur curiosité et leurs questions. Nous supprimons l’apprentissage en ignorant ou en décourageant leurs questions ou en ignorant les opportunités d’aider à développer leurs capacités de pensée critique.

Trouver des réponses, Développer des compétences

Les enfants sont aussi des observateurs avisés. Ils observent, pensent et font automatiquement. En cherchant de vraies réponses à leurs vraies questions, les enfants progressent davantage dans le processus d’apprentissage. En conséquence, ils commencent à développer naturellement des compétences scientifiques telles que l’observation, la classification, le raisonnement et la prédiction. Nous favorisons davantage l’apprentissage en aidant les enfants à développer ces compétences scientifiques, ce qui leur sera bénéfique tout au long de leur vie.

Utiliser des expériences scientifiques pour enseigner la science

Que les enfants marchent dans un parc, jouent avec une balle ou creusent dans la saleté, ils sont pleinement engagés dans le questionnement, l’observation, les tests, la pensée et l’apprentissage. Ils sont en quelque sorte “en train de faire de la science”.

Les enfants apprennent les sciences d’une manière supérieure lorsque nous orientons leur curiosité naturelle et que nous nous appuyons sur leurs compétences scientifiques en développement pour faire de la vraie science pratique.

En termes simples, la meilleure façon pour les enfants d’apprendre la science est de faire de la vraie science. Un enfant peut lire des faits scientifiques et obtenir des connaissances à partir d’un livre. Cependant, lorsqu’ils seront complètement immergés dans le processus d’apprentissage, la résolution de problèmes et la compréhension complète des concepts scientifiques commenceront à venir naturellement.

La mise en pratique de l’apprentissage des sciences renforce également le “processus d’enquête” hautement bénéfique.

Ils commencent par poser une question pour explorer, passer à la collecte d’informations, interpréter leurs conclusions et rendre compte de leurs conclusions. Chacune de ces étapes est fluide, non linéaire, et se traduit par révision après révision.

Avec une approche pratique de la science, au lieu de trouver les réponses faciles, les élèves sont inspirés de poser des questions sur le monde qui les entoure et d’appliquer cette méthode pour résoudre leurs propres problèmes.

Qu’est-ce que la “Vraie science?”

• La vraie science est l’apprentissage du monde par l’observation pratique, l’expérimentation et la découverte.
• Faire de la vraie science commence par une question, suivie d’activités à explorer et à chercher une réponse. Pensez: la méthode scientifique.
• La vraie science n’est pas seulement pour la salle de classe mais fait partie de la vie quotidienne.
• La science réelle développe des compétences, des capacités et des capacités, pas seulement des connaissances.

Investissez dans vos apprenants

Une erreur courante des parents et des enseignants est de ne fournir que des faits ou une réponse rapide à la question d’un enfant. Bien que cela soit parfois utile et souvent pratique, il en résulte une expérience d’apprentissage retardée. Cela forme également nos enfants à trouver et à donner des réponses sans vraiment réfléchir et comprendre le comment ou le pourquoi. Pourquoi faire le travail acharné de réfléchir à un problème si je peux trouver une réponse facile grâce à une recherche sur Internet?

Comment inspirer la curiosité

Il est essentiel que nous fassions le travail acharné d’encourager la curiosité des enfants et de les impliquer dans le processus scientifique lorsqu’ils posent des questions. Pour ce faire, nous leur posons des questions pour aider les enfants à voir ce qu’ils savent déjà, ce qu’ils pensent, ce qu’ils doivent apprendre ou ce qu’ils doivent faire pour répondre à leurs propres questions. Des questions comme:

• Qu’en pensez-vous?
• Comment ça marche ?
• Pourquoi pensez-vous cela?
• Quelle en est la cause ?
• Que se passerait-il si…?
• Comment pourrions-nous le tester pour voir si c’est vrai?

Des outils simples du métier de la science

Nous pouvons nourrir cette curiosité et inspirer les enfants à faire de la vraie science en leur fournissant des outils pour les aider à s’engager dans l’apprentissage des sciences par eux-mêmes. Ces outils peuvent être aussi simples qu’un bocal pour observer les insectes, une loupe pour examiner les parties d’une fleur ou un cahier scientifique pour enregistrer leurs questions, leurs idées et leurs observations. Fournir des outils comme un pic à roche, un filet à insectes, de l’équipement de laboratoire ou un microscope peut aider les enfants à continuer à découvrir les sciences à mesure que leur curiosité, leurs questions et leurs compétences scientifiques se développent.

Ne considérez pas les activités pratiques ou les expériences comme des événements à l’emporte-pièce — suivez simplement les étapes et obtenez le résultat. Ce comportement peut freiner l’expérience d’apprentissage et inhiber le développement des compétences scientifiques. Lorsque nous traitons les activités scientifiques comme des recettes à suivre, nous enseignons aux enfants que si quelque chose ne fonctionne pas, abandonnez ou annulez-le comme une mauvaise idée.

N’ayez pas peur des erreurs

La plupart des progrès scientifiques se font en apprenant des échecs — en pensant à l’expérience ou au test qui a mal tourné et en essayant de décider pourquoi cela n’a pas fonctionné et ce qui devrait être fait différemment la prochaine fois pour que cela fonctionne.

Pensez aux découvertes scientifiques célèbres issues de soi—disant “échecs”, comme la découverte de la pénicilline, l’invention du plastique ou même du stimulateur cardiaque – toutes issues d'”accidents” du processus scientifique (voir 9 Inventions brillantes faites par erreur). Alors que nous enseignons la science à nos enfants, nous voulons qu’ils deviennent habiles à apprendre de ce qui n’a pas fonctionné et à persévérer pour essayer à nouveau.

Ce sont des compétences qui leur seront bénéfiques tout au long de leur vie.