projektové učení: výhody, příklady a zdroje

co je projektové učení?

Project-based learning (PBL) nebo project-based instruction je instruktážní přístup, jehož cílem je poskytnout studentům příležitost rozvíjet znalosti a dovednosti prostřednictvím poutavých projektů, které se týkají výzev a problémů, kterým mohou čelit v reálném světě.

projektové učení je více než jen “dělat Projekt”, jak si možná pamatujete ze svých školních dnů. Jak vysvětluje Buck Institute for Education (BIE), s PBL, studenti “zkoumají a reagují na autentický, poutavý a složitý problém nebo výzvu” s hlubokou a trvalou pozorností.1 ArchForKids, organizace, která poskytuje programy STEAM pro mladé studenty, to dává ještě stručněji: PBL je ” učení tím, že dělá.”2

Proč Projektové Učení? Žijeme v projektovém světě

pravdou je, že mnozí ve vzdělávání uznávají, že náš moderní svět je udržován a rozvíjen úspěšným dokončením projektů. Nebo, jak řekl švýcarský psycholog Jean Piaget, ” znalost je důsledkem zkušenosti.”3

je to pravda! Vaše víkendové práce, nadcházející prezentace, nebo organizování fundraisingové akce – to jsou všechny projekty. To je duch PBL, a vidíme důkazy o jeho rostoucí popularitě ve věcech, jako je růst hnutí maker.4 když pomáháme studentům mít autentické zkušenosti, připravujeme je na skutečný svět. Ve své nejčistší podobě, PBL připravuje studenty, aby byli soběstační, kreativní, a kritičtí myslitelé, kteří mohou přijmout jakoukoli výzvu.

pro většinu moderních pracovníků bude jejich kariéra poznamenána spíše řadou projektů než roky služby konkrétní organizaci. “Řešení problémů v reálném světě, na kterých záleží, je pro nás jako dospělé důležité—a je to důležité pro naše studenty,” vysvětlují Lathram, Lenz a Vander Ark ve své elektronické knize a připravují studenty na svět založený na projektu.5

Stručně řečeno, máme-li připravit studenty na úspěch v životě, musíme je připravit na svět založený na projektu. Proto, když se týká přínosů učení založených na projektu studentům, musíme vždy zahrnout příklady aplikace v reálném světě. To studentům posílí představu, že mohou rozdělit budoucí problémy na své součásti, sestavit a vést různorodý tým zúčastněných stran, aby problém zpracovali, a implementovat řešení.

jaké jsou základní prvky projektového učení?

ačkoli definice a parametry projektu se mohou v jednotlivých školách lišit a PBL se někdy používá zaměnitelně s “zkušenostním učením” nebo “objevovacím učením”, charakteristiky projektového učení jsou jasné, konstantní a sdílejí ducha Instrumentalismu Johna Deweye.

v podstatě se model PBL skládá z těchto sedmi charakteristik6:

• se zaměřuje na velkou a otevřenou otázku, výzvu nebo problém, který má student zkoumat a reagovat na a/nebo řešit
• přináší to, co by studenti měli akademicky vědět, rozumět a být schopni dělat do rovnice
• je založen na dotazech, stimuluje vnitřní zvědavost a generuje otázky, protože pomáhá studentům hledat odpovědi
• využívá dovednosti 21.století, jako je kritické myšlení, komunikace, spolupráce a kreativita.7
• staví výběr studentů do procesu
• poskytuje příležitosti pro zpětnou vazbu a revizi plánu a projektu, stejně jako v reálném životě
• vyžaduje, aby studenti prezentovali své problémy, výzkumný proces, metody a výsledky, stejně jako vědecký výzkum nebo projekty v reálném světě musí stát před vzájemným hodnocením a konstruktivní kritikou

po patnácti letech přezkumu literatury a destilované vzdělávací zkušenosti identifikoval Buck Institute for Education sedm základních prvků pro PBL, které se zaměřují na návrh projektu. Souhrnně se tyto prvky nazývají zlatý Standard PBL.8 podle Bie patří mezi klíčové prvky návrhu projektu:

• náročný problém nebo otázka
• trvalý dotaz
• autentičnost
• studentský hlas a volba
• reflexe
• kritika a revize
• veřejný produkt

všechny tyto prvky, pokud jsou dobře kombinovány, vedou k tomu, že se studenti učí klíčové znalosti, porozumění a dovednosti pro úspěch.

příkladem, kde se všechny tyto prvky spojují, je třída podnikatelského inkubátoru na Illinois ‘ Palatine High School.9 týmy studentů navrhují a navrhují produkt založený na náročné potřebě nebo složitém problému. Tito mladí podnikatelé předkládají své nápady vedoucím podnikům a komunitám ve snaze získat podporu pro uvedení svého produktu na trh. Je to jako Shark Tank pro dospívající, a je to úžasné!

jeden tým studentů navrhl mobilní aplikaci poskytující hodnoty kvality ovzduší v reálném čase na místech po celém světě. Zvyšování povědomí o znečištění ovzduší, podpora zdraví uvědomělých cestujících, a vytváření globálních spojení podněcovalo katalyzátory v reálném světě pro jejich projekt.

stojí za zmínku, že zatímco projektové učení se může zdát jako nějaká konkrétní nebo izolovaná instruktážní praxe, výše uvedené seznamy by měly vypadat povědomě. Jsou to prostě prvky skvělých zážitků z učení. Nemusíte se přihlásit k odběru projektového učení, abyste začlenili jeho prvky do svých učeben. Když jsem to řekl, Existují výhody, které poskytuje skutečné projektové učení. Pojďme se nyní podívat na několik výhod PBL.

výhody projektového učení

příliš často se tradiční učení nikdy nevyvíjí mimo oblast čistě akademického. Projektové učení spojuje studenty se světem mimo třídu a připravuje je, aby přijímali a čelili výzvám v reálném světě způsobem, který odráží to, co profesionálové dělají každý den.

místo krátkodobého zapamatování a sumativní regurgitace poskytuje projektové učení studentům příležitost hluboce se zapojit do cílového obsahu a zaměřit se na dlouhodobou retenci. PBL také zlepšuje postoje studentů k vzdělávání10, díky své schopnosti udržet studenty v záběru.11 struktura PBL se hodí k budování vnitřní motivace, protože soustředí učení studentů na ústřední otázku nebo problém a smysluplný výsledek. Studenti nakonec chtějí pochopit odpověď nebo řešení tolik nebo více, než chce učitel vědět, co vědí, rozumět, a jsou schopni to udělat!

Daniel Pink ve své TEDTalk a vlivné knize Drive12 říká, že lidé jsou vnitřně motivováni třemi věcmi-autonomií—mistrovstvím a účelem. Populární termíny jako štěrk a přísnost se stávají vloženými dispozicemi, když studenti potopí zuby do smysluplných snah, jako jsou ty, které jsou poskytovány během výuky založené na projektu.

nedávná studie spolupráce provedená univerzitou a Michiganskou a Michiganskou státní univerzitou naznačuje, že realizace projektového učení pozitivně korelovala s výsledky studentů, zejména ve školách sloužících komunitám s vysokou chudobou.13 tento výzkum zdůrazňuje význam projektů, které jsou sladěny se standardy a podporovány výzkumem osvědčenými vzdělávacími strategiemi.

vzhledem ke svému zaměření na dovednosti 21. století model PBL také zvyšuje technologické schopnosti studentů. Projektové učení pomáhá studentům rozvíjet týmovou práci a dovednosti při řešení problémů14, spolu se schopností efektivně komunikovat s ostatními. Spolupráce projektů také posiluje programy sociálního a emocionálního učení (SEL), které jsou implementovány na progresivních školách po celém světě.

tyto interpersonální aspekty PBL dokonale zapadají do používání technologie ve třídě. Projekty založené na technologiích jsou interdisciplinární, kolaborativní, založené na dotazech, zaměřené na sebe, motivující a řeší celou škálu potřeb studentů a stylů učení.15 kromě toho se digitální gramotnosti a cíle digitálního občanství stávají zakořeněnými v technologicky založených projektech, zejména pokud je příležitost PBL bezproblémově prováděna v přátelských mezích systému řízení učení vaší školy.

rychlý přehled nedávno revidovaných standardů ISTE pro studenty odhalí význam PBL pro moderní učení.16 zdůrazněním standardů, včetně zmocněného žáka, inovativního designéra, kreativního komunikátora a globálního spolupracovníka, byste si mysleli, že tyto standardy byly šity na míru s ohledem na PBL. Mezinárodní standardy pro technologické dovednosti a projektové vzdělávací cíle jdou ruku v ruce.

výzvy projektového učení

společnost Intel Corporation identifikovala několik důvodů, proč projektové učení může představovat tak radikální odklon od toho, na co jsme ve vzdělávání zvyklí: PBL vyžaduje, abyste koučovali více a poučovali méně, přijali interdisciplinární učení místo toho, abyste zůstali uzamčeni v silách s jedním předmětem, a abyste byli během procesu učení pohodlnější s nejistotou a objevem.17

pro mnoho instruktorů je PBL ostrým kontrastem k tradičnímu vzdělávání, které zažili. Změna vyžaduje čas a je zřídka bez obav a výzev. Když však vezmeme v úvahu typy vzdělávacích zkušeností, které si vážíme pro naše moderní studenty, je zřejmé, že tradiční instruktážní model “sage on the stage” výrazně zaostává.

pravdou však je, že tyto výzvy PBL můžete překonat. Dobré problémy nebo nápady mohou pocházet od vašich studentů, rodičů nebo členů komunity. Místo přednášek a učení knih mohou učitelé promyslet kroky potřebné k vyřešení problému a použít tyto kroky jako aktivity projektového učení. Místo plánování masivního projektu lze proces učení lépe zvládnout rozdělením projektu na menší části, s častými kontrolními body zabudovanými do časové osy. Namísto tradiční sumativní zkoušky lze vytvořit autentická hodnocení komunikací s odborníky v oboru ohledně toho, jak by prezentace vypadala v souvislosti s konkrétním projektem. Jak náročné, jak se PBL může na první pohled zdát, pro pedagogy to může být nakonec tak osvobozující!

příklady projektového učení

v jednom vědecky založeném projektu začínají studenti návštěvou zoo, poznáním zvířecích stanovišť a vytvářením názorů na to, která stanoviště nejlépe vyhovují vybranému zvířeti.18 pro tento příklad byla součástí projektu týmy studentů spolupracujících na vývoji plánu stanovišť podporovaného výzkumem, který by pak představili profesionálním a studentským zoologům.

zatímco vědy úhledně zapadají do prostředí PBL, vzdělávací strategie se přirozeně hodí k interdisciplinárnímu učení.

v jiném příkladu, který spojuje umění anglického jazyka a sociální studia, studenti odpovídají na otázku: “Jakou roli hraje cenzura ve společnosti?”19 po úvodní výuce si studenti vyberou zakázanou knihu, přečtou si ji, sestaví přesvědčivou esej a zúčastní se falešné zkušební zkušenosti související s cenzurou prováděné za přítomnosti odborníků. Ta poslední část-falešná zkouška před skupinou odborníků-je to, co skutečně řídí PBL. Učení není jen zážitkové, ale také často obsahuje veřejnou složku v reálném světě.

chcete si odpočinout od” drill-and-kill ” lekce matematiky? Zvažte Vývoj aktivity “únikové místnosti”, ve které studenti převezmou roli narušitele kódu pro Národní bezpečnostní agenturu, Federální úřad pro vyšetřování, nebo jiná federální agentura.20 výsledkem by mohlo být cokoli od dekódování zprávy, která by mohla potenciálně odhalit místo plánovaného teroristického útoku na Spojené státy, ferreting out syndikát organizovaného zločinu, nebo libovolný počet scénářů. V návaznosti na počáteční aktivitu by studenti mohli představit svá řešení v den, kdy odborník v příbuzném oboru (např. V takových případech, jste omezeni pouze svou profesionální představivostí 21 výsledkem by mohlo být cokoli od dekódování zprávy, která by mohla potenciálně odhalit místo plánovaného teroristického útoku na Spojené státy, ferreting syndikátu organizovaného zločinu, nebo libovolný počet scénářů. V návaznosti na počáteční aktivitu by studenti mohli představit svá řešení v den, kdy odborník v příbuzném oboru (např. V takových případech jste omezeni pouze vaší profesionální představivostí.

hledáte Další příklady PBL škol? John Larmer, Editor a šéf blogu Buck Institute for Education PBL, sdílí několik zářivých příkladů škol, které se zavázaly k hlubšímu učení prostřednictvím výuky PBL. Larmer navrhuje prozkoumat školy patřící do sítě Deeper Learning Network. Tyto inovativní školy zahrnují základní prvky často zmiňované ve zlatém standardu Bie PBL.

projektové plány lekcí

Buck Institute také poskytuje Centrum pro plány lekcí PBL, které odpovídají společným základním standardům. Usnadňují vyhledávání v databázi podle zdroje plánu lekce, předmět, a kurz.

několik rychlých příkladů více než 100 lekcí PBL zahrnuje:

• The Ultimate Design Challenge-studenti navrhnou řešení aktuálního problému pomocí matematických modelů.
• půjčování pomocné ruky-studenti se stávají finančními poradci a jsou vyzváni, aby co nejlépe využili $25 způsobem, který nejvíce ovlivňuje jejich komunitu.
• ztraceno!—V tomto projektu jsou studenti izolováni někde na světě a musí navrhnout civilizaci, která obstojí ve zkoušce času.

je důležité si uvědomit, že některé plány lekcí v této knihovně zdrojů jsou zdarma, zatímco jiné stojí za to. Mnoho plánů lekcí, které vyžadují platbu, poskytuje ukázkové stránky, takže můžete získat představu o tom, jak je znovu vytvořit svým vlastním způsobem. Kromě toho jsou výše uvedené příklady a plány lekcí plně přizpůsobitelné a mohou fungovat v online nebo osobní učebně. Ať už se tedy na podzim vrátíte k osobní výuce na plný úvazek nebo udržujete kádr online nebo hybridních studentů ve vašem okrese, budete připraveni.

Nyní, když víte, co je PBL, jak to vypadá ve třídě a kde najdete plány lekcí, podívejme se, jak můžete skutečně začít.

Začínáme s projektovým učením

každá cesta může začít jediným krokem, ale někdy se tento krok může zdát skličující. Carol Ann Tomlinson, psaní o diferenciaci ve třídě, doporučil učitelům, aby začali s “malými”, dobře organizované změny.”Měli by si každý rok vybrat několik cílených cílů a zaměřit se na to, aby tyto věci dělali dobře, zatímco se soustředí na růst.22

stejný koncept platí i pro projektové učení. Sen velký, ale začít malý. Psaní pro Edutopia, Andrew Miller radil učitelům, aby věci zjednodušili omezením rozsahu a trvání projektu, použití nebo renovace stávajícího projektu, a věnovat čas smysluplné zpětné vazbě a zapojit se do profesionální reflexe.23

můžete také přistupovat k projektovému učení z pohledu vašich studentů. Začněte tím, že jim poskytnete zdroje, které potřebují k pochopení PBL jako konceptu, poté je seznámíte s praktickými kroky, jakmile se zapojí do procesu. Jedná se o silný, metakognitivní způsob, jak přistupovat k prvnímu vpádu do projektové výuky.

Tom Vander Ark a Emily Liebtag sdíleli užitečný úvodní rámec pro vysoce kvalitní PBL.24 tento rámec zahrnuje šest kritérií určených k podpoře studentů, rodičů a pedagogů, když se vydávají na své cesty PBL. Mezi tato kritéria patří autentičnost, výzva, spolupráce, a reflexe, což jsou všechny silné dovednosti 21.století.

projektové učení je jednodušší, než si myslíte, a dobře na dosah ruky. Ještě pořád, přijít s nápady na projekty může někdy představovat počáteční patovou situaci pro studenty. Tento příspěvek od TeachThought obsahuje zdroje pro učitele i projektové nápady pro studenty. Jak by se vám líbilo 42 výzev pro vaše studenty, aby mohli navrhnout své vlastní projekty? Můžete začít v malém, myslet prakticky, a změnit způsob, jakým vy a vaši studenti zobrazit obsah učení a mistrovství. Výhody učení založené na projektu jsou pro každého.