strategier til forbedring af Klasseværelsesadfærd og akademiske resultater

at træffe foranstaltninger til forbedring af akademisk præstation og resultat starter med at forbedre elevernes adfærd i klasseværelset. Selvom det kan virke udfordrende, lærere spiller en stor rolle i at skabe et miljø, der tilskynder til læring, forbedre studerendes adfærd og skabe bedre akademiske præstationer på alle uddannelsesniveauer. Lærere kan udføre fantastiske bedrifter, når de relevante strategier implementeres for at forbedre adfærden i klasseværelset.

forholdet mellem adfærd og akademisk præstation

programmet Positive Behavioral Interventions and Support, en undervisnings-og træningsorganisation for professionelle undervisere, citerer adskillige undersøgelser på sin hjemmeside, der antyder, at studerende med dårlig klasseværelsesadfærd ofte kæmper med akademiske færdigheder.

adfærd akademiske resultater henviser til de ændringer, som studerendes handlinger kan have på evnen til at opretholde en god præstation i klasseværelset. Som adfærd akademiske resultater vedrører negative situationer og dårlige handlinger fra studerende, klassemiljøet bliver mindre positivt, og lærere kan kæmpe for at give den bedste uddannelse til hele klassen. Positive ændringer i elevernes adfærd kan forbedre de akademiske resultater på ethvert klassetrin.

tilbyder belønninger

når det kommer til motiverende strategier, der kan hjælpe eleverne med at opretholde bedre adfærd, er det et nyttigt værktøj at tilbyde belønninger. Ifølge SuccessfulSchools.org, lærere kan påvirke studerendes motivation og forbedre situationen.

ved at implementere et klasseværelse management belønningssystem, lærere bedre kontrol problem elev adfærd. Selvom et belønningssystem til klasseledelse muligvis ikke fungerer i enhver situation, det er et effektivt værktøj til at hjælpe med at motivere studerende til at arbejde på præstation og bedre handlinger i løbet af klassen.

fokus på præstation

at sætte høje standarder for uddannelse og præstation i klasseværelset er en simpel strategi, der hjælper eleverne med at forblive engageret i klasseværelsesmateriale. En rapport fra 2010 fra Center for Comprehensive School Reform and Improvement (CCSRI) ser på strategier til forbedring af studerendes adfærd. Rapporten, med titlen ved hjælp af positivt studerendes Engagement for at øge studerendes præstation, antyder, at oprettelse af en klassekultur af præstation engagerer studerende i processen med at få viden og forståelse.

fokusering på opnåelse af studerende i klasseværelset kræver en omfattende strategi for at sætte høje uddannelsesstandarder, udfordre studerende til at opfylde kravene, tilskynde studerende til at stille spørgsmål og foretage justeringer for at imødekomme hver elevs behov for at forbedre studerendes præstation. Adfærdsproblemer i klasseværelset kan virke distraherende i starten, men klasseledelsesbelønninger, der kombineres med høje forventninger, kan gøre eleverne interesserede i materialet.

forventer studerende til at lykkes, stille spørgsmål og blive involveret i læseplanen kan naturligvis motivere hver elev. Adfærdsmæssige udfordringer kræver støtte, opmuntring og troen på, at eleverne kan opnå høje standarder for at overvinde udfordringerne og distraktionerne.

Giv praktiske opgaver

ifølge CCSRI vil inkorporering af flere læringsstile i kursusarbejdet gøre det lettere for eleverne at forblive engagerede. Hver elev har en anden læringsstil, og traditionel instruktion kan ikke engagere hver elev. At give praktiske læringsmuligheder og opgaver vil give eleverne noget andet og tilskynde til bevægelse, der kan hjælpe med at reducere adfærdsproblemer relateret til kedsomhed, opmærksomhedsforstyrrelser eller lignende situationer.

differentiering af opgaverne er en enkel måde at få elevernes opmærksomhed og holde den fokuseret på klasseværelset. Adfærd akademiske resultater kan ændre sig, når eleverne bliver motiverede til at deltage og lære.

Tilbyd støtte og tro på de studerende

at tro på de studerende og tilbyde støtte gennem hele skoleåret kan hjælpe med at forbedre deres præstationsniveauer. Når eleverne opfører sig forkert og fungerer som en distraktion i klasseværelset, kan det relateres til manglen på støtte og tro på deres evner.

ifølge CCSRI har undersøgelser vist, at studerende er mere tilbøjelige til at få succes akademisk, når de føler, at læreren er støttende, bekymrer sig om studerendes succes og ærligt vurderer deres svagheder og styrker. Når eleverne får ærlige svar og hjælper med at forbedre deres svage områder, er det lettere at opretholde motivation.

forbedring af elevernes adfærd i klasseværelset er en del af en lærers job. Ved at træffe foranstaltninger til støtte for studerende, tilbyde forskellige undervisningsstrategier og fokusere på strenge uddannelsesstandarder holder lærerne klassen motiveret og opmuntrer til bedre akademisk præstation.

Tags: værktøjer til vurdering, mobning og forebyggelse af mobning, engagerende aktiviteter