strategie poprawy zachowania w klasie i wyników w nauce

podejmowanie działań w celu poprawy wyników w nauce i wyników zaczyna się od poprawy zachowania uczniów w klasie. Chociaż może to wydawać się trudne, nauczyciele odgrywają dużą rolę w tworzeniu środowiska, które zachęca do nauki, poprawia zachowanie uczniów i zapewnia lepsze wyniki w nauce na każdym poziomie edukacji. Nauczyciele mogą osiągnąć niesamowite wyczyny, gdy odpowiednie strategie są wdrażane w celu poprawy zachowania w klasie.

związek między zachowaniem a wynikami w nauce

pozytywne interwencje behawioralne i Program Wsparcia, organizacja dydaktyczna i szkoleniowa dla profesjonalnych nauczycieli, cytuje na swojej stronie internetowej liczne badania, które sugerują, że uczniowie o złym zachowaniu w klasie często zmagają się z umiejętnościami akademickimi.

zachowanie wyniki badań naukowych odnoszą się do zmian, jakie działania uczniów mogą mieć na zdolność utrzymywania dobrych wyników w klasie. Ponieważ zachowanie wyniki akademickie odnoszą się do negatywnych sytuacji i złych działań uczniów, środowisko w klasie staje się mniej pozytywne, a nauczyciele mogą walczyć o zapewnienie najlepszej edukacji całej klasie. Pozytywne zmiany w zachowaniu uczniów mogą poprawić wyniki w nauce na każdym poziomie zaawansowania.

oferowanie nagród

jeśli chodzi o strategie motywacyjne, które mogą pomóc uczniom zachować lepsze zachowanie, oferowanie nagród jest przydatnym narzędziem. Według SuccessfulSchools.org, nauczyciele mogą wpływać na motywację uczniów i poprawiać sytuację.

wdrażając system nagród za zarządzanie klasą, nauczyciele lepiej kontrolują problematyczne zachowania uczniów. Chociaż system nagród za zarządzanie klasą może nie działać w każdej sytuacji, jest skutecznym narzędziem pomagającym motywować uczniów do pracy nad osiągnięciami i lepszymi działaniami podczas zajęć.

koncentracja na osiągnięciach

wyznaczanie wysokich standardów edukacji i osiągnięć w klasie to prosta strategia, która pomaga uczniom pozostać zaangażowanym w materiały w klasie. Raport 2010 przez Centrum kompleksowej reformy i poprawy Szkoły (CCSRI) patrzy na strategie poprawy zachowania uczniów. Raport, zatytułowany Using Positive Student Engagement to Increase Student Achievement, sugeruje, że tworzenie kultury osiągnięć klasowych angażuje uczniów w proces zdobywania wiedzy i zrozumienia.

skupienie się na osiągnięciach uczniów w klasie będzie wymagało kompleksowej strategii ustalania wysokich standardów edukacyjnych, zmuszania uczniów do spełniania wymagań, zachęcania uczniów do zadawania pytań i dokonywania dostosowań w celu zaspokojenia potrzeb każdego ucznia w celu poprawy osiągnięć ucznia. Problemy behawioralne w klasie mogą początkowo wydawać się rozpraszające, ale nagrody za zarządzanie klasą w połączeniu z wysokimi oczekiwaniami mogą zainteresować uczniów materiałem.

oczekiwanie od uczniów sukcesu, zadawanie pytań i angażowanie się w program nauczania może naturalnie zmotywować każdego ucznia. Wyzwania behawioralne wymagają wsparcia, zachęty i przekonania, że uczniowie mogą osiągnąć wysokie standardy, aby przezwyciężyć wyzwania i zakłócenia.

Zapewnij praktyczne zadania

zgodnie z CCSRI, włączenie kilku stylów uczenia się do zajęć ułatwi uczniom pozostanie zaangażowanym. Każdy uczeń ma inny styl uczenia się, a tradycyjne nauczanie może nie angażować każdego ucznia. Zapewnienie praktycznych opcji uczenia się i zadań da uczniom coś innego i zachęci do ruchu, co może pomóc zmniejszyć problemy behawioralne związane z nudą, zaburzeniami uwagi lub podobnymi sytuacjami.

różnicowanie zadań jest prostym sposobem na przyciągnięcie uwagi ucznia i skupienie go na klasie. Zachowanie wyniki akademickie mogą ulec zmianie, gdy uczniowie stają się zmotywowani do uczestnictwa i uczenia się.

oferuj wsparcie i wiarę w uczniów

wiara w uczniów i oferowanie wsparcia przez cały rok szkolny może pomóc poprawić ich poziom osiągnięć. Kiedy uczniowie źle się zachowują i działają jako rozproszenie uwagi w klasie, może to odnosić się do braku wsparcia i wiary w swoje umiejętności.

według CCSRI, badania wykazały, że uczniowie są bardziej skłonni do sukcesu akademickiego, gdy czują, że nauczyciel jest pomocny, dba o sukces ucznia i uczciwie ocenia swoje słabości i mocne strony. Kiedy uczniowie otrzymują szczere odpowiedzi i pomagają poprawić swoje słabe obszary, łatwiej jest utrzymać motywację.

poprawa zachowania uczniów w klasie jest częścią pracy nauczyciela. Podejmując działania wspierające uczniów, oferując różne strategie nauczania i koncentrując się na rygorystycznych standardach edukacyjnych, nauczyciele utrzymują klasę zmotywowaną i zachęcają do lepszych wyników w nauce.

Tagi: narzędzia oceny, zastraszanie i zapobieganie zastraszaniu, działania angażujące