strategii pentru îmbunătățirea comportamentului în clasă și a rezultatelor academice

luarea de măsuri pentru îmbunătățirea performanței academice și a rezultatelor începe cu îmbunătățirea comportamentului elevilor în clasă. Deși poate părea provocator, profesorii joacă un rol important în crearea unui mediu care încurajează învățarea, îmbunătățește comportamentul elevilor și creează performanțe academice mai bune la fiecare nivel de educație. Profesorii pot realiza fapte uimitoare atunci când sunt implementate strategiile adecvate pentru a îmbunătăți comportamentul în clasă.

relația dintre comportament și performanța academică

programul de intervenții și sprijin comportamental pozitiv, o organizație de predare și formare pentru educatori profesioniști, citează numeroase studii pe site-ul său web care sugerează că elevii cu un comportament slab în clasă se luptă adesea cu abilitățile academice.

comportament rezultatele academice se referă la schimbările pe care acțiunile elevilor le pot avea asupra capacității de a menține performanțe bune în clasă. Pe măsură ce comportamentul rezultatele academice se referă la situații negative și acțiuni slabe ale elevilor, mediul clasei devine mai puțin pozitiv, iar profesorii se pot lupta pentru a oferi cea mai bună educație întregii clase. Schimbările pozitive ale comportamentului elevilor pot îmbunătăți rezultatele academice la orice nivel de clasă.

Oferirea de recompense

când vine vorba de strategii motivaționale care pot ajuta elevii să mențină un comportament mai bun, oferirea de recompense este un instrument util. Potrivit SuccessfulSchools.org, profesorii pot avea impact asupra motivației elevilor și pot îmbunătăți situația.

prin implementarea unui sistem de recompense de gestionare a clasei, profesorii controlează mai bine comportamentul elevilor cu probleme. Deși un sistem de recompense de gestionare a clasei ar putea să nu funcționeze pentru fiecare situație, este un instrument eficient pentru a ajuta la motivarea elevilor să lucreze la realizări și acțiuni mai bune în timpul clasei.

concentrați-vă pe realizare

stabilirea unor standarde înalte de educație și realizare în clasă este o strategie simplă care îi ajută pe elevi să rămână implicați în materialele din clasă. Un raport din 2010 al Centrului pentru Reformă și îmbunătățire școlară cuprinzătoare (CCSRI) analizează strategiile de îmbunătățire a comportamentului elevilor. Raportul, intitulat Utilizarea implicării pozitive a elevilor pentru a crește realizările elevilor, sugerează că crearea unei culturi de clasă a realizărilor implică elevii în procesul de dobândire a cunoștințelor și înțelegerii.

concentrarea pe realizarea elevilor în clasă va necesita o strategie cuprinzătoare de stabilire a standardelor educaționale înalte, provocarea elevilor pentru a îndeplini cerințele, încurajarea elevilor să pună întrebări și efectuarea de ajustări pentru a satisface nevoile fiecărui elev pentru a îmbunătăți realizările elevilor. Problemele comportamentale din clasă pot părea distrag atenția la început, dar recompensele de gestionare a clasei care sunt combinate cu așteptări mari pot face elevii interesați de material.

așteptarea elevilor să reușească, să pună întrebări și să se implice în curriculum poate motiva în mod natural fiecare elev. Provocările comportamentale necesită sprijin, încurajare și convingerea că elevii pot atinge standarde înalte pentru a depăși provocările și distragerile.

oferiți sarcini practice

potrivit CCSRI, încorporarea mai multor stiluri de învățare în cursuri va facilita studenților să rămână angajați. Fiecare elev are un stil de învățare diferit, iar instruirea tradițională ar putea să nu implice fiecare elev. Furnizarea de opțiuni și sarcini practice de învățare va oferi elevilor ceva diferit și va încuraja mișcarea care poate ajuta la reducerea problemelor comportamentale legate de plictiseală, tulburări de atenție sau situații similare.

diferențierea sarcinilor este o modalitate simplă de a câștiga atenția elevilor și de a o menține concentrată asupra clasei. Comportament rezultatele academice se pot schimba atunci când elevii devin motivați să participe și să învețe.

oferiți sprijin și credință în elevi

credința în elevi și oferirea de sprijin pe tot parcursul anului școlar poate ajuta la îmbunătățirea nivelurilor lor de realizare. Atunci când elevii se comportă greșit și acționează ca o distragere a atenției în clasă, se poate referi la lipsa de sprijin și credință în abilitățile lor.

potrivit CCSRI, studiile au arătat că elevii au mai multe șanse să reușească academic atunci când simt că profesorul este susținător, îi pasă de succesul elevilor și își evaluează sincer punctele slabe și punctele forte. Atunci când elevii primesc răspunsuri oneste și ajută la îmbunătățirea zonelor lor slabe, este mai ușor să mențină motivația.

îmbunătățirea comportamentului elevilor în clasă face parte din munca unui profesor. Prin luarea de măsuri pentru a sprijini elevii, oferind diferite strategii de predare și concentrându-se pe standarde educaționale riguroase, profesorii mențin clasa motivată și încurajează performanțe academice mai bune.

Tag-uri: instrumente de evaluare, intimidare și de prevenire a bătăuș, activități de angajare