miten rehtorit voivat motivoida opettajia ja parantaa opettajien hyvinvointia

tässä artikkelissa keskitymme siihen, miten rehtorit voivat motivoida opettajia optimaalisen opetus-oppimisprosessin saavuttamiseksi. Opetushenkilöstön pitäminen motivoituneena on kuitenkin vain jäävuoren huippu, vaikka se onkin oleellista.

on yleisesti tiedossa, että koulun rehtorin tehtävä on monitahoinen ja monitahoinen määritellä. Toisin sanoen siinä on monia näkökohtia ja puolia, jotka liittyvät ja limittyvät. Mikä tärkeintä, kun analysoimme koulun rehtorin päivittäin suorittamia tehtäviä, tulemme siihen johtopäätökseen, että rehtorit muodostavat perustan, jolle kaikki koulussa rakennetaan. He ovat jokaisen tehdyn päätöksen ja jokaisen koulun menestyksen eteen otetun askeleen keskipisteessä.

heidän työnsä moniotteisuuden on aina johdettava koko koulun jatkuvaan kasvuun ja parantamiseen. Koulun menestys mielessä rehtoreilla on siis velvollisuus tehdä kaikkensa, jotta se sujuisi.

motivoituneet opettajat johtavat koulun menestykseen

yksi niistä monista tärkeistä tehtävistä, joita koulun rehtorin on hoidettava päivittäin, on usein laiminlyöty opettajien motivaatio. Kuten mikä tahansa muu työympäristö, koulu hyötyy suuresti työntekijöidensä hyvinvoinnista. Tämän seurauksena opettajat, jotka tuntevat itsensä tuetuiksi, arvostetuiksi ja mukaviksi, joutuvat varmasti panostamaan työhönsä ja antamaan parhaansa onnistuneen opetus-oppimisprosessin saavuttamiseksi.

kun koulun rehtori käyttää aikaa opettajansa korkean moraalin ylläpitämiseen, he tuntevat olevansa sen arvoisia, ja siksi he ovat todennäköisemmin keskittyneitä eivätkä etsi houkuttelevampia työmahdollisuuksia.

on tärkeää korostaa, että rehtori, joka pyrkii edistämään yhteisöllistä kulttuuria ja tervettä kouluilmastoa, on oikealla tiellä kohti tehokkaan koulutushankkeen toteuttamista.

yhteenvetona voidaan todeta, että opettajista huolehtiminen on sekä koulun että oppilaiden voitto. Seuraavaksi tarkastelemme useita tapoja, joilla rehtorit voivat motivoida opetushenkilöstöä.

löydä lisää hyviä rehtoritaitoja tutustumalla blogiartikkeliin.

8 tapaa, joilla rehtorit voivat motivoida opettajia

miten rehtorit voivat olla opettajien käytettävissä

helposti lähestyttävä ja avoin viestintä on perusedellytys rehtoreille, jotka haluavat olla läsnä opetushenkilöstönsä tukena. Jotta voitaisiin edistää myönteistä ympäristöä, jossa opettajat tuntevat saaneensa ilmaista ja keskustella päivittäisistä ongelmistaan, rehtorien on varmistettava, että:

miten rehtorit voivat ylistää kasvattajia

kehuminen on aina tehokas tapa tunnistaa jonkun hyvä työ, niin että hän tietää, että hänen ponnistelunsa eivät jää huomaamatta. Kohteliaisuus voi osaltaan vahvistaa opettajan luottamusta ja saada hänet tuntemaan olonsa vakuuttuneeksi työnsä laadusta. Sekä julkinen ele että yksityinen kehuminen ovat yhtä tärkeitä. Yleensä julkinen kohteliaisuus on kuitenkin yleensä vastaanottajaa tyydyttävämpi.

rehtorit voivat motivoida opettajia ylistämällä niitä, jotka menevät johdonmukaisesti yli ja ohi:

• tiedekunnan kokouksissa;
• julkisen ilmoituksen tekeminen;
• ryhmäsähköpostin lähettäminen;
• koulun tiedotteessa;
• “Kiitos” aamiaiset tai lounaat todella tärkeistä puheenvuoroista.

positiivisen kulttuurin luominen, jossa kaikki hyötyvät, on hyvin tärkeää koululle. Kehujen esittäminen tai kiitollisuuden ilmaiseminen edistää opettajien hyvinvointia, sillä he saavat lisäpontta, ja näin ollen heidän mielialansa kohoaa tavalla, joka kannustaa heitä työskentelemään entistä kovemmin.

miten rehtorit voivat tukea opetushenkilöstöä

vanhempainillat voivat aiheuttaa ristiriitoja. Myös monet opettajat kokevat nämä kokoukset raskaiksi. Nämä seikat huomioon ottaen päämies voi toimia tukijärjestelmänä.

rehtorit voivat auttaa nostamaan jonkin taakan pois opetushenkilöstön harteilta tukemalla heidän toimintaansa tietyn tilanteen hallinnassa. Jos opettajan strategiat ovat pielessä, asiasta kannattaa keskustella yksityisesti, ei vanhempien kuullen. Yhteisen rintaman luominen, jossa rehtori on opettajiensa tukena, auttaa rakentamaan luottamuksen ilmapiirin.

kun opettaja tuntee itsensä tuetuksi ja ymmärretyksi, hän panostaa siihen, että hän tekee mahdollisimman hyvää työtä vanhempien ja opettajien välisten ristiriitojen ratkaisemisessa.

miten rehtorit voivat auttaa stressaantuneita opettajia

lukuvuonna on ajanjaksoja, jolloin opettajien työmäärä kasvaa (kuten tentit, todistuskausi jne.). Nämä ovat avainaikoja, jolloin he ovat kiireisempiä ja stressaantuneempia. Tämä voi olla täydellinen aika, jolloin rehtorit voivat auttaa motivoimaan opettajia.

näinä aikoina rehtorit voivat monin tavoin motivoida opetushenkilöstöä tekemällä asioista helpompia ja auttamalla heitä. Esimerkiksi:

miten rehtorit voivat pitää henkilöstön ajan tasalla

rehtorien on oltava tietoisia siitä, että hyvin valmistellut ja tehokkaat opettajat ovat perusvaltti koulun perimmäisen tavoitteen saavuttamiseksi: oppilasmäärien kasvattamiseksi.

opettajat joutuvat päivittäin kohtaamaan uusien oppilaiden oppimishaasteita. Jotta näihin kysymyksiin voitaisiin puuttua tehokkaasti, heidän on jatkuvasti laajennettava taitojaan ja syvennettävä tietojaan kasvattajina.

voidakseen kehittää ammattitaitoaan opettajat tarvitsevat ajankohtaista tietoa siitä, miten he voivat parantaa suoritustaan luokassa. Tällä rintamalla rehtorit voivat auttaa:

lisäksi, jos opettajien on matkustettava kursseille, seminaareihin tai työpajoihin kaupunkinsa ulkopuolella, rehtorit voivat jopa:

miten rehtorit voivat sisältää opettajia

strateginen suunnittelu on välttämätöntä, kun on kyse koulun moitteettomasta toiminnasta kaikilla tasoilla. Tämä tarkoittaa sitä, että koulujen johtajat määrittelevät tavoitteet ja tavoitteet ja laativat suunnitelman niiden saavuttamiseksi. Tämä prosessi sisältää keskusteluja, päätöksiä, edistymisen arviointia ja muuttuvia lähestymistapoja:

• uudistukset;
• Koulupolitiikka;
• erityistapahtumat;
• uudet aloitteet;
• muutokset.

osa näistä kohdista vaikuttaa luonnollisesti suoraan opettajiin. Tehokas tapa pitää opettajat mukana ja panostaa työhönsä on ottaa heidät mukaan näitä päätöksiä tehtäessä.

näin ollen, kun rehtori sisällyttää opetushenkilöstön strategiseen suunnitteluun, heillä on mahdollisuus:

• sitoudu itse;
• tarjoa panosta;
• Jaa ideoita;
• ehdota uusia aloitteita ja hankkeita;
• tarjoa ohjausta etulinjan paikalta.

opettajien panos voi epäilemättä osoittautua rikkaaksi lähteeksi, josta voi kerätä arvokasta tietoa, jota rehtorit voivat käyttää viisaasti koulun pyörittämiseen.

yhteenvetona voidaan todeta, että niiden pitäminen mukana tarkoittaa niiden sijoittamista ja keskittymistä, koska niiden ammatilliset edut ovat vaakalaudalla.

miten rehtorit voivat sitoutua opettajiin

erinomainen tapa tutustua opetushenkilöstöön henkilökohtaisella tasolla on järjestää epävirallisia kokoontumisia koulun ulkopuolella. Meidän on otettava huomioon, että rehtori edistää suuresti myönteistä kouluilmapiiriä, kun he varaavat aikaa näiden erikoistapahtumien aikatauluttamiseen ja suunnitteluun.

rehtorit voivat motivoida opettajia luomalla siteitä ja luomalla vahvempia suhteita. Tätä varten on tärkeää jakaa ja pyytää tietoa yksityiselämästä olematta tunkeileva, jos mahdollista.

lisäksi opettajat, jotka tuntevat olonsa mukavaksi ja itsevarmaksi, osoittautuvat tuottavammiksi ja tehokkaammiksi työpaikallaan. Siksi motivaatio huippuosaamisen saavuttamiseen kasvaa eksponentiaalisesti, kun he tuntevat voivansa luottaa toisiinsa ja periaatteeseensa. Näin opetushenkilökunta ja rehtori voivat muodostaa tiiviin tiimin, joka työskentelee yhdessä saavuttaakseen yhteisen päämäärän: menestyvän koulun.

miten rehtorit voivat mentoroida kasvattajiaan

osalle rehtoreista sekä opettajien motivointi että mentorina toimiminen ei ole aina etusijalla. Tämän tehtävän hoitaminen edellyttää rehtorin jatkuvaa oppimista, jotta hän olisi valmistautunut ja hyvin perillä asioista. Heidän on pysyttävä ajan tasalla uusien opetusteorioiden ja innovatiivisten käytäntöjen suhteen. Näin he voivat ohjata ja neuvoa opetushenkilöstöä kohti vahvempaa ja menestyksekästä uraa. Tämän saavuttamiseksi heidän on siis työskenneltävä kovasti ja osoitettava suurta huolellisuutta, mikä voi olla vaativaa ja aikaa vievää.

yleensä henkilökunnan kokoukset ovat rehtorille täydellinen paikka motivoida opettajia ja jakaa tätä tietoa hyödyllisellä ja käytännöllisellä tavalla. Lisäksi, koska he saattavat olla enemmän kosketuksissa uusiin lähestymistapoihin ja teorioihin, nuoremmat ja uudemmat opettajat voivat myös osoittautua hyödyllisiksi, kun he kertovat kollegoilleen ajankohtaisista asioista.

mentorointi tarkoittaa myös tiedon tunnistamista ja jokaisen opettajan tarpeiden yksilöllistä tukemista kehittyäkseen opettajana. Toisin sanoen rehtorin on autettava opettajia vahvistamaan ja voimaannuttamaan heidän vahvuuksiaan auttamalla heitä:

• Selvitä, mitkä työkalut ja tekniikat toimivat luokkahuoneessa paremmin;
• kumpaa he haluavat käyttää enemmän.

tällä tavoin rehtori ohjaa heitä tekemään tietoon perustuvia päätöksiä luokassa toteutettavista didaktisista strategioista.

johtopäätöksenä voidaan todeta, että rehtorin rooli ohjaajana voi vaikuttaa olennaisesti opettajan uran parhaaseen mahdolliseen etenemiseen. Ja mikä tärkeintä, he laittavat koulun oikeille raiteille koulumenestykseen edistämällä samanaikaisesti itsensä kehittämisen kulttuuria.

johtopäätös

lopuksi totean, ettemme voi tarpeeksi korostaa opettajia motivoivan rehtorin valtavaa merkitystä. Kuten reseptin raaka-aineiden laatu, myös opetushenkilöstön hyvinvointi on olennaista, jotta opetuksessa saadaan onnistuneita tuloksia.

rehtorien on löydettävä paras tapa saada opettajat tuntemaan itsensä arvostetuiksi, tuetuiksi ja mukaviksi. Näin kasvattajat pysyvät keskittyneinä päätavoitteen saavuttamiseen: tekemään parhaansa oppilaidensa ja koulun hyväksi.

kiinnostaako sinua oppia menestymään rehtorina tai koulun johtajana? Tutustu Kurssiimme ‘Leadership and Management in Schools’ saadaksesi lisätietoja!