Hvordan Rektorer Kan Motivere Lærere og Forbedre Lærernes Trivsel

I denne artikkelen vil vi fokusere på hvordan rektorer kan motivere lærere for å oppnå en optimal læringsprosess. Men å holde lærerpersonalet motivert, men grunnleggende, er bare toppen av isfjellet.

det er allment kjent at rollen som en rektor er mangefasettert og kompleks å definere. Det vil si at det har mange aspekter og sider som relaterer og overlapper. Viktigst av alt, når vi analyserer de oppgaver en skoleleder må utføre daglig, kommer vi til den konklusjon at rektorer utgjør grunnlaget som alt er bygget på på en skole. De er i sentrum av hver beslutning gjort og hvert skritt tatt mot skolens suksess.

multitasking naturen av deres arbeid må alltid føre til konstant vekst og forbedring av skolen som helhet. Så, med skolens suksess i tankene, har oppdragsgivere plikt til å gjøre alt for å få det til å løpe jevnt.

Motiverte lærere fører til en skoles suksess

Blant de mange relevante oppgavene som en skoleleder må takle daglig, er en som ofte forsømmes lærernes motivasjon. Som alle andre arbeidsmiljø, en skole i stor grad fordeler av trivsel for sine arbeidere. Som et resultat er lærere som føler seg støttet, verdsatt og komfortable, bundet til å bli investert i sitt arbeid og gi sitt beste for å oppnå en vellykket læringsprosess.

når en rektor tar seg tid til å bry seg om å opprettholde lærernes høye moral, føler de seg verdige, og som en konsekvens er de mer sannsynlig å holde fokus og ikke se etter mer tiltalende jobbmuligheter.

det er viktig å understreke det faktum at en rektor som gjør en innsats for å fremme en samarbeidskultur og et sunt skoleklima, vil være på rett spor mot å oppnå et effektivt utdanningsprosjekt.

for å oppsummere, kan vi sterkt bekrefte at å ta vare på lærere er en vinn-vinn for både skolen og elevene. Deretter skal vi se på flere måter rektorer kan motivere lærerpersonalet.

Oppdag flere gode hovedferdigheter ved å sjekke ut bloggartikkelen.

8 måter rektorer kan motivere lærere

hvordan rektorer kan være tilgjengelige for lærere

Å være imøtekommende og åpen for kommunikasjon er grunnleggende for rektorer som ønsker å være der for sine lærere. Så, for å fremme et positivt miljø der lærerne føler lov til å uttrykke og diskutere sine daglige problemer, rektorer må sørge for å:

hvordan rektorer kan prise lærere

Lov Er alltid effektiv i å gjenkjenne andres gode arbeid, slik at de vet at deres innsats ikke går ubemerket. Et kompliment kan bidra til å bygge en lærers tillit og få dem til å føle seg beroliget av kvaliteten på sitt arbeid. Både en offentlig gest og privat ros er like viktig. Men generelt har et offentlig kompliment en tendens til å være mer tilfredsstillende for mottakeren.

Rektorer kan motivere lærere ved å rose de som konsekvent går utover:

• i fakultetsmøter;
• Gjøre en offentlig kunngjøring;
• Sende en gruppe e-post;
• i skolens nyhetsbrev;
• “Takk” frokoster eller lunsjer for virkelig viktige bidrag.

Å Skape en positiv kultur der alle fordeler er svært viktig for en skole. Å gi komplimenter eller uttrykke takknemlighet bidrar til lærernes velvære, som får et løft, og følgelig løftes deres stemninger på en måte som oppfordrer dem til å jobbe enda hardere.

hvordan rektorer kan støtte lærerstaben

Foreldremøter kan føre til konflikter. Også mange lærere føler at disse møtene er en tung belastning. Med hensyn til disse fakta kan rektor fungere som et støttesystem.

Rektorer kan bidra til å løfte noe av belastningen fra lærerstaben ved å støtte deres handlinger når de håndterer en bestemt situasjon. Hvis lærerens strategier er feil, er det tilrådelig å diskutere saken privat, ikke foran foreldrene. Å skape en samlet front der rektor har ryggen til lærerne bidrar til å bygge et klima av tillit.

når en lærer føler seg støttet og forstått, er de investert i å gjøre den beste jobben mulig når det gjelder å løse foreldre-lærer konflikter.

hvordan rektorer kan hjelpe stressede lærere

det er perioder i skoleåret når lærernes arbeidsbelastning øker(for eksempel eksamener, rapportkort sesong, etc). Dette er viktige tider når de er travlere og mer stresset. Dette kan være en perfekt tid der rektorer kan bidra til å motivere lærere.

i disse tider kan rektorer på mange måter motivere lærerpersonalet ved å gjøre ting mindre vanskelig og låne en hånd. For Eksempel:

hvordan ledere kan holde personalet oppdatert

Rektorer må være oppmerksomme på at godt forberedte og effektive lærere er en grunnleggende ressurs for å oppnå skolens endelige mål: økende studentprestasjon.

Daglig må lærerne møte nye elevers læringsutfordringer. For å løse disse problemene effektivt, må de stadig utvide sine ferdigheter og utdype sin kunnskap som lærere.

for å kunne utvikle sine faglige ferdigheter trenger lærerne oppdatert informasjon om hvordan de kan forbedre sine prestasjoner i klassen. På den fronten kan oppdragsgivere hjelpe:

Dess, hvis lærerne må reise for å delta på kurs, seminarer, eller workshops utenfor byen, rektorer kan selv:

hvordan rektorer kan inkludere lærere

Strategisk planlegging er viktig når det gjelder riktig funksjon av en skole på alle nivåer. Dette betyr at skoleledere bestemmer mål og mål og utvikler en plan for å oppnå dem. Denne prosessen innebærer diskusjoner, beslutninger, evaluering av fremgang og endrede tilnærminger om:

• Reformer;
• Skolepolitikk;
• Spesielle hendelser;
• Nye initiativer;
• Endringer.

noen av disse punktene påvirker naturligvis lærerne direkte. Så, en effektiv måte å holde lærere involvert og investert i jobben sin er å inkludere dem når du gjør disse beslutningene.

Følgelig, når en rektor inkluderer lærerpersonalet i strategisk planlegging, har de dermed muligheten til å:

• Engasjere seg;
• Tilbudsinngang;
• Del ideer;
• Foreslå nye initiativer og prosjekter;
• Gi veiledning fra en frontlinjeposisjon.

lærernes bidrag kan Utvilsomt være en rik kilde til å samle verdifull informasjon som rektorer kan bruke klokt til å drive skolen.

til slutt betyr det å holde dem inkludert å holde dem investert og fokusert, da deres faglige interesser står på spill.

hvordan rektorer kan knytte bånd med lærere

en utmerket måte å kjenne lærerpersonalet på et personlig nivå er ved å organisere uformelle sammenkomster utenfor skolen. Vi må ta hensyn til at en rektor bidrar sterkt til et positivt skoleklima når de tar seg tid til å planlegge og planlegge disse spesielle hendelsene.

Rektorer kan bidra til å motivere lærere ved å skape bånd og etablere sterkere relasjoner. For å gjøre dette er det viktig å dele og be om informasjon om personlivet, uten å være påtrengende, om mulig.

dessuten viser lærere som føler seg komfortable og trygge seg å være mer produktive og effektive på arbeidsplassen. Derfor øker motivasjonen for å oppnå fortreffelighet eksponentielt når de føler at de kan stole på hverandre og deres rektor. På denne måten kan lærerpersonalet og rektor danne et nært lag som jobber sammen for å oppnå et felles ultimate mål: en vellykket skole.

hvordan rektorer kan veilede sine lærere

for noen rektorer er både motiverende lærere og å være mentor for dem ikke alltid en prioritet. For å takle denne oppgaven må en rektor hele tiden lære for å være forberedt og godt informert. De må holde seg oppdatert om nye pedagogiske teorier og nyskapende praksis. På denne måten vil de kunne veilede og veilede sine lærere mot en sterkere og vellykket karriere. Følgelig, for å oppnå det, må de jobbe hardt og vise stor omsorg, noe som kan være krevende og tidkrevende.

vanligvis er personalmøter det perfekte stedet for rektor å motivere lærere og dele denne kunnskapen på en nyttig og praktisk måte. Videre, som de kan være mer i kontakt med nye tilnærminger og teorier, yngre og nyere lærere kan også være nyttig i å la sine kolleger vet om relevant aktuell informasjon.

videre betyr veiledning også å identifisere kunnskapen og støtte hver lærers behov individuelt for å forbedre seg som lærer. Det vil si at en rektor må hjelpe lærerne med å styrke og styrke sine styrker ved å hjelpe dem:

• Finn ut hvilke verktøy og teknikker som fungerer bedre i klasserommet;
• Hvilke de liker å bruke mer.

på denne måten veileder rektor dem til å ta informerte beslutninger om de riktige didaktiske strategiene som skal implementeres i klassen.

avslutningsvis kan en rektor i sin mentorrolle ha en fundamental innvirkning på den optimale fremgangen i en lærers karriere. Og viktigst av alt, de satte skolen på rett spor til akademisk suksess ved å fremme samtidig en kultur for selvforbedring.

Konklusjon

På et siste notat kan vi ikke understreke nok den enorme betydningen av en rektor som motiverer lærere. Som kvaliteten på ingrediensene i en oppskrift, er lærerpersonalets velvære grunnleggende for å oppnå vellykkede resultater i læringsprosessen.

med det i tankene må rektorer finne den beste måten å få lærerne til å føle seg verdsatt, støttet og komfortable. På den måten vil lærere holde fokus på å oppnå hovedmålet: å gjøre sitt beste for elevene og for skolen.

er du interessert i å lære om hvordan å være en vellykket rektor eller skoleleder? Sjekk ut vårt Kurs ‘Ledelse og Ledelse I Skolen’ for å finne ut mer!