Strategies to Improve Classroom Behavior and Academic Outcomes

toimenpiteet koulumenestyksen ja tulosten parantamiseksi alkavat oppilaiden käyttäytymisen parantamisesta luokkahuoneessa. Vaikka se voi tuntua haastavalta, opettajilla on suuri rooli sellaisen ympäristön luomisessa, joka kannustaa oppimiseen, parantaa oppilaiden käyttäytymistä ja parantaa koulumenestystä kaikilla koulutusasteilla. Opettajat voivat saavuttaa uskomattomia urotekoja, kun asianmukaiset strategiat toteutetaan parantaa käyttäytymistä luokkahuoneessa.

käyttäytymisen ja koulumenestyksen suhde

ammattikasvattajien opetus-ja koulutusorganisaatio Positive Behavioral Interventions and Support program siteeraa verkkosivuillaan lukuisia tutkimuksia, joiden mukaan oppilaat, joilla on huono luokkahuonekäyttäytyminen, kamppailevat usein akateemisten taitojen kanssa.

käyttäytyminen akateemisilla tuloksilla tarkoitetaan muutoksia, joita oppilaan toiminnalla voi olla kykyyn ylläpitää hyvää suorituskykyä luokkahuoneessa. Koska käyttäytyminen akateemiset tulokset liittyvät kielteisiin tilanteisiin ja huonoihin toimiin opiskelijoiden, luokkahuoneessa ympäristö muuttuu vähemmän myönteiseksi ja opettajat voivat kamppailla tarjota parasta koulutusta koko luokan. Opiskelijoiden käyttäytymisen positiiviset muutokset voivat parantaa akateemisia tuloksia millä tahansa luokkatasolla.

palkkioiden tarjoaminen

kun on kyse motivointistrategioista, jotka voivat auttaa oppilaita ylläpitämään parempaa käyttäytymistä, palkkioiden tarjoaminen on hyödyllinen työkalu. Mukaan SuccessfulSchools.org, opettajat voivat vaikuttaa opiskelijoiden motivaatioon ja tehdä parannuksia tilanteeseen.

ottamalla käyttöön luokkahuoneen hallintapalkkiojärjestelmän opettajat hallitsevat paremmin oppilaiden käyttäytymistä. Vaikka Luokkahuone management rewards-järjestelmä ei välttämättä toimi kaikissa tilanteissa, se on tehokas työkalu, joka auttaa motivoimaan oppilaita työskentelemään saavutusten ja parempien toimien parissa oppitunnin aikana.

Focus on achievement

Setting high standards of education and achievement in the classroom is a simple strategy that helps students stay engaged in classroom material. A 2010 raportti Center for Comprehensive School Reform and Improvement (CCSRI) tarkastellaan strategioita parantaa opiskelijoiden käyttäytymistä. Raportti, otsikolla Using Positive Student Engagement to Increase Student Achievement, ehdottaa, että luokkakulttuurin luominen saavutus sitouttaa opiskelijat saamaan tietoa ja ymmärrystä.

keskittyminen oppilaiden saavuttamiseen luokkahuoneessa edellyttää kattavaa strategiaa, jossa asetetaan korkeat koulutusvaatimukset, haastetaan opiskelijat täyttämään vaatimukset, kannustetaan opiskelijoita esittämään kysymyksiä ja tehdään mukautuksia, jotka vastaavat jokaisen oppilaan tarpeita oppilaan saavutusten parantamiseksi. Käytöshäiriöt luokkahuoneessa voivat tuntua häiritseviltä aluksi, mutta luokkahuoneen hallinnan palkinnot, jotka yhdistetään korkeisiin odotuksiin, voivat saada opiskelijat kiinnostumaan materiaalista.

oppilaiden menestymisen odottaminen, kysymysten esittäminen ja opetussuunnitelmaan osallistuminen voivat luonnollisesti motivoida jokaista opiskelijaa. Käyttäytymisen haasteet vaativat tukea, rohkaisua ja uskoa, että opiskelijat voivat saavuttaa korkeat standardit voittaa haasteita ja häiriötekijöitä.

käytännön tehtävien tarjoaminen

CCSRI: n mukaan useiden oppimistyylien sisällyttäminen kurssityöhön helpottaa opiskelijoiden osallistumista. Jokaisella oppilaalla on erilainen oppimistyyli, eikä perinteinen opetus välttämättä sitoudu jokaiseen oppilaaseen. Käytännön oppimisvaihtoehtojen ja tehtävien tarjoaminen antaa oppilaille jotain erilaista ja kannustaa liikkumaan, mikä voi auttaa vähentämään ikävystymiseen, tarkkaavaisuushäiriöihin tai vastaaviin tilanteisiin liittyviä käyttäytymisongelmia.

tehtävien eriyttäminen on yksinkertainen tapa saada oppilaiden huomio ja pitää se keskittyneenä luokkahuoneeseen. Käyttäytyminen akateemiset tulokset voivat muuttua, kun opiskelijat motivoituvat osallistumaan ja oppimaan.

tuki ja usko oppilaisiin

usko oppilaisiin ja tuen tarjoaminen koko lukuvuoden ajan voi auttaa parantamaan heidän saavutustasoaan. Kun oppilaat käyttäytyvät huonosti ja toimivat häiriötekijänä luokkahuoneessa, se voi liittyä tuen puutteeseen ja uskoon kykyihinsä.

CCSRI: n mukaan tutkimukset ovat osoittaneet, että oppilaat menestyvät akateemisesti todennäköisemmin, kun he kokevat opettajan olevan kannustava, välittävät oppilaan menestyksestä ja arvioivat rehellisesti heikkouksiaan ja vahvuuksiaan. Kun oppilaat saavat rehellisiä vastauksia ja auttavat parantamaan heikkoja alueitaan, motivaation ylläpitäminen on helpompaa.

oppilaiden käyttäytymisen parantaminen luokassa on osa opettajan työtä. Toteuttamalla toimenpiteitä opiskelijoiden tukemiseksi, tarjoamalla erilaisia opetusstrategioita ja keskittymällä tiukkoihin opetusvaatimuksiin opettajat pitävät luokan motivoituneena ja kannustavat parempaan koulumenestykseen.

tunnisteet: arviointityökalut, kiusaamisen ja kiusaamisen ehkäisy, mukaansatempaava toiminta