プリンシパルが教師をやる気にさせ、教育者の幸福を向上させる方法

この記事では、最適な教育学習プロセスを達成するために、校長が教師にどのように動機を与えることができるかに焦点を当てます。 しかし、あなたの教員をやる気にさせることは、基本的なものではありますが、氷山の一角に過ぎません。

学校の校長の役割は多面的であり、定義するのが複雑であることは広く知られています。 つまり、関連して重複する多くの側面と側面があります。 最も重要なのは、校長が毎日行わなければならない義務を分析するとき、校長はすべてが学校で構築される基盤を構成するという結論に至ります。 彼らは作られたすべての決定と学校の成功に向けて取られた各ステップの中心にあります。

彼らの仕事のマルチタスクの性質は、常に学校全体の絶え間ない成長と改善につながる必要があります。 だから、心の中で学校の成功と、校長はそれがスムーズに実行するためにすべてを行う義務を持っています。

やる気のある教師は、学校の成功につながります

学校の校長が毎日取り組まなければならない多くの関連するタスクの中で、しばしば無視されるのは教師の動機です。 他の職場環境と同様に、学校は労働者の幸福から大きく恩恵を受けます。 その結果、支えられ、評価され、快適に感じる教師は彼らの仕事に投資され、巧妙な教授学習プロセスを達成するために全力を与えるために区切られる。

学校の校長が教師の高い士気を維持することを気にする時間を取るとき、彼らは価値があると感じ、その結果、彼らは集中し続ける可能性が高く、より魅力的な雇用機会を探すことはありません。

協働文化と健全な学校環境を育むために努力する校長が、効率的な教育プロジェクトの達成に向けて正しい軌道に乗るという事実を強調するこ

まとめると、教師の世話は学校にとっても生徒にとってもwin-winであることを強く確認することができました。 次に、校長が教員に動機を与えることができるいくつかの方法を見てみましょう。

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校長が教師に動機を与えることができる8つの方法

校長が教師に利用できる方法

親しみやすく、コミュニケーションに開いていることは彼らの教員のためにそこにありたいと思う校長のために基本的である。 だから、教師が日常の悩みを表現し、議論することができたと感じる肯定的な環境を育成するためには、校長は次のことを確認する必要があります:

校長は教育者を賞賛することができますどのように

賞賛は誰かのよい仕事の確認で有効常にである従って彼らの努力が見過ごされて行かないことを知っている。 褒め言葉は、教師の自信を構築し、彼らが自分の仕事の質の安心を感じさせるために貢献することができます。 公的なジェスチャーと私的な賞賛の両方が同様に重要です。 しかし、一般的に、公共の賛辞は、受信者にとってより満足のいくものになる傾向があります。

校長は一貫して上そして越えて行く物を賞賛することによって教師に動機を与えることができます:

• 教員会議での
• 公告
• グループメールの送信
• 学校のニュースレターでの
• ;
• “ありがとう”本当に大切な貢献をしてくれました。

誰もが利益を得る肯定的な文化を創造することは、学校にとって非常に重要です。 賛辞を与えるか、または感謝を表現することは後押しを与えられる教師の福利に貢献し、その結果、彼らの気分はそれらがより懸命に働くように励

校長が教職員をどのように支援できるか

親と教師の会合は、競合を引き起こす可能性があります。 また、多くの教師は、これらの会議は重い負荷であると感じています。 これらの事実を考慮すると、校長は支援システムとして機能することができます。

校長は、特定の状況を管理する際の行動を支援することによって、教員の肩からいくらかの負荷を持ち上げるのを助けることができます。 教師の戦略が間違っている場合は、親の前ではなく、個人的に問題を議論することをお勧めします。 校長が教師の背中を持っている統一戦線を作成することは、信頼の気候を構築するのに役立ちます。

教師が支持され、理解されていると感じるとき、彼らは親と教師の葛藤を解決することになると、可能な限り最高の仕事をすることに投資されます。

校長が強調された教師を助けることができる方法

学年には、教師の作業負荷が増加する期間があります（試験、レポートカードのシーズンなど）。 これらは、彼らが忙しく、より強調されているキーの時間です。 これは校長が教師の動機を与えるのを助けることができる完全な時間である場合もある。

これらの時間の間、校長は、多くの点で、物事を難しくせず、手を貸すことによって教員に動機を与えることができます。 例えば:

スタッフの更新状況を把握するには、どうすればよいですか？

校長はよく準備され、有効な教師が学校の最終的な目的の達成のための基本的な資産であることわかっていなければならない:学生の達成の増加。

毎日、教師は新しい学生の学習課題に直面しなければなりません。 これらの問題に効果的に対処するためには、常にスキルを拡大し、教育者としての知識を深める必要があります。

専門的なスキルを開発できるようにするためには、教師はクラスでのパフォーマンスを向上させる方法についての最新の情報が必要です。 その前に、校長が支援することができます:

さらに、教師が町の外でコース、セミナー、または研修会に出席するために旅行しなければならなければ校長はできます:

どのように校長は教師を含めることができますか

それはすべてのレベルでの学校の適切な機能に来るとき戦略的計画が不可欠です。 これは、学校の指導者が目的と目標を決定し、それらを達成するための計画を策定することを意味します。 このプロセスには、議論、決定、進捗状況の評価、および次のアプローチの変更が含まれます:

• 改革;
• 学校政策;
• 特別なイベント;
• 新しい取り組み;
• 変更。

当然のことながら、これらの点のいくつかは教師に直接影響を与えます。 だから、彼らの仕事に関与し、投資された教師を維持するための効率的な方法は、それらの決定を行うときにそれらを含めることです。

その結果、校長が戦略計画に教員を含む場合、その結果、彼らは次の機会を得ることができます:

• 自分自身を従事させる;
• 入力を提供する;
• アイデアを共有する;
• 新しいイニシアチブやプロジェクトを提案する;
• 最前線の位置からの指

間違いなく、教師の貢献は、校長が学校を運営するために賢明に使用できる貴重な情報を収集するための豊富な情報源を証明するかもしれません。

結論として、それらを含めておくことは、彼らの専門的利益が危機に瀕しているので、彼らに投資し、集中しておくことを意味します。

校長が教師と結びつく方法

個人的なレベルで教員を知るための優れた方法は、学校の外で非公式の集まりを組織することです。 私達は校長がこれらの特別なでき事を予定し、計画するのに時間をかけるとき肯定的な学校の気候に非常に貢献することを考慮に入れなければな

校長は、絆を作り、より強い関係を確立することによって教師のやる気を引き出すのに役立つかもしれません。 これを行うためには、可能であれば、侵入することなく、個人的な生活に関する情報を共有して求めることが重要です。

さらに、快適で自信を持って感じる教師は、職場でより生産的で効果的であることが証明されています。 したがって、卓越性を達成する動機は、お互いとそのプリンシパルに頼ることができると感じると指数関数的に増加します。 このようにして、教員と校長は、共有された究極の目標を達成するために一緒に働く緊密なチームを形成することができます：成功した学校。

校長は教育者を指導することができますどのように

いくつかの校長のために、教師をやる気にさせ、それらにメンターであることの両方が常に優先順位ではありません。 このタスクに取り組むためには、校長は常に準備され、十分な情報を得るために学習する必要があります。 彼らは、新しい教育理論と革新的な実践に関する最新の滞在する必要があります。 このようにして、彼らはより強く成功したキャリアに向けて教員を導き、助言することができます。 その結果、それを達成するために、彼らは懸命に働き、厳しく、時間のかかることができる大量の心配を示さなければならない。

一般的に、スタッフミーティングは、校長が教師のやる気を引き出し、この知識を有用かつ実用的な方法で共有するのに最適な場所です。 さらに、新しいアプローチや理論にもっと触れることができるので、若くて新しい教師は、同僚に関連する現在の情報を知らせるのにも役立ちます。

さらに、メンタリングは、知識を特定し、教育者として改善するために各教師のニーズを個別にサポートすることを意味します。 すなわち、校長はそれらを助けることによって彼らの強さを高め、権限を与えることの教師を助けなければならない:

• どのツールやテクニックが教室でより良く働くかを把握してください。

このようにして、校長はクラスで実装するための適切な教訓的戦略について情報に基づいた意思決定を行うように指導します。

結論として、指導者の役割における校長は、教師のキャリアの最適な進歩に根本的な影響を与える可能性があります。 そして、最も重要なのは、彼らは同時に自己改善の文化を育成することによって、学術的成功への正しい軌道に学校を置きます。

結論

最後のメモでは、教師をやる気にさせる校長の巨大な重要性を十分に強調することはできません。 調理法の原料の質のように、教授スタッフの福利は教授学習プロセスの巧妙な結果を得るために基本的である。

それを念頭に置いて、校長は教師が評価され、サポートされ、快適に感じるようにする最良の方法を見つけなければなりません。 そのようにして、教育者は主な目標を達成することに集中し続けます：学生と学校のために最善を尽くします。

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