Strategier For Å Forbedre Klasseromsadferd Og Akademiske Resultater

Å Ta tiltak for å forbedre akademisk ytelse og utfall starter med å forbedre oppførselen til elevene i klasserommet. Selv om det kan virke utfordrende, spiller lærerne en stor rolle i å skape et miljø som oppmuntrer til læring, forbedrer elevens oppførsel og skaper bedre akademisk ytelse på alle utdanningsnivåer. Lærere kan oppnå fantastiske prestasjoner når de riktige strategiene implementeres for å forbedre oppførselen i klasserommet.

Forholdet mellom atferd og akademisk ytelse

The Positive Behavioral Interventions and Support program, en undervisnings-og opplæringsorganisasjon for profesjonelle lærere, citerer mange studier på sin nettside som tyder på at studenter med dårlig klasseromsadferd ofte sliter med akademiske ferdigheter.

Atferd akademiske resultater refererer til endringene som elevhandlinger kan ha på evnen til å opprettholde god ytelse i klasserommet. Som atferd akademiske utfall knyttet til negative situasjoner og dårlige handlinger av studenter, klasserommet miljøet blir mindre positiv og lærere kan slite med å gi den beste utdanningen til hele klassen. Positive endringer i oppførselen til elevene kan forbedre de faglige resultatene på alle klassetrinn.

Tilbyr belønninger

når det gjelder motiverende strategier som kan hjelpe elevene til å opprettholde bedre oppførsel, er det et nyttig verktøy å tilby belønninger. Ifølge SuccessfulSchools.org, lærere kan påvirke elevenes motivasjon og gjøre forbedringer i situasjonen.

ved å implementere et belønningssystem for klasseledelse, kan lærere bedre kontrollere problemstudentens oppførsel. Selv om et belønningssystem for klasseledelse kanskje ikke fungerer for enhver situasjon, er det et effektivt verktøy for å motivere elevene til å jobbe med prestasjon og bedre handlinger i løpet av klassen.

Fokus på prestasjon

Å Sette høye standarder for utdanning og prestasjon i klasserommet er en enkel strategi som hjelper elevene å holde seg engasjert i klasseromsmateriale. En rapport Fra 2010 fra Center For Comprehensive School Reform and Improvement (CCSRI) ser på strategier for å forbedre studentadferd. Rapporten, med tittelen Bruk Av Positivt Studentengasjement For Å Øke Studentprestasjoner, antyder at det å skape en klassekultur av prestasjon engasjerer elevene i prosessen med å få kunnskap og forståelse.

Fokus på oppnåelse av studenter i klasserommet vil kreve en omfattende strategi for å sette høye utdanningsstandarder, utfordre elevene til å møte kravene, oppmuntre elevene til å stille spørsmål, og gjøre justeringer for å møte behovene til hver elev for å forbedre elevenes prestasjoner. Atferdsproblemer i klasserommet kan virke distraherende først, men klasseromsledelse belønninger som er kombinert med høye forventninger kan gjøre elevene interessert i materialet.

Forventer elevene å lykkes, stille spørsmål og bli involvert i læreplanen kan naturlig motivere hver elev. Behavioral utfordringer krever støtte, oppmuntring og troen på at elevene kan oppnå høye standarder for å overvinne utfordringene og distraksjoner.

Gi hands-on oppgaver

ifølge CCSRI, innlemme flere læringsstiler i kurs vil gjøre det lettere for elevene å forbli engasjert. Hver student har en annen læringsstil og tradisjonell instruksjon kan ikke engasjere hver elev. Å gi praktiske læringsalternativer og oppgaver vil gi elevene noe annerledes og oppmuntre til bevegelse som kan bidra til å redusere atferdsproblemer knyttet til kjedsomhet, oppmerksomhetsforstyrrelser eller lignende situasjoner.

Differensiering av oppgavene er en enkel måte å få student oppmerksomhet og holde den fokusert på klasserommet. Atferd akademiske resultater kan endres når elevene blir motivert til å delta og lære.

Tilby støtte og tro på elevene

Å Tro på elevene og tilby støtte gjennom hele skoleåret kan bidra til å forbedre sine prestasjonsnivåer. Når elevene oppfører seg dårlig og opptrer som en distraksjon i klasserommet, kan det forholde seg til mangel på støtte og tro på deres evner.

ifølge CCSRI har studier vist at studenter er mer sannsynlig å lykkes akademisk når de føler at læreren er støttende, bryr seg om studentens suksess og ærlig vurderer deres svakheter og styrker. Når elevene får ærlige svar og bidrar til å forbedre sine svake områder, er det lettere å opprettholde motivasjonen.

Forbedre oppførselen til elevene i klasserommet er en del av en lærer jobb. Ved å ta tiltak for å støtte studenter, tilby ulike læringsstrategier og fokusere på strenge utdanningsstandarder, holder lærerne klassen motivert og oppmuntrer til bedre akademisk ytelse.

Emneord: Vurderingsverktøy, Mobbing Og Mobbeforebygging, Engasjerende Aktiviteter