Strategieën voor het Verbeteren van de Klas het Gedrag en de studieresultaten

het Nemen van maatregelen ter verbetering van academische prestaties en het resultaat begint met het verbeteren van het gedrag van leerlingen in de klas. Hoewel het uitdagend kan lijken, spelen leraren een grote rol in het creëren van een omgeving die het leren aanmoedigt, het gedrag van studenten verbetert en betere academische prestaties creëert op elk niveau van het onderwijs. Leraren kunnen verbazingwekkende prestaties te bereiken wanneer de juiste strategieën worden geïmplementeerd om het gedrag in de klas te verbeteren.

relatie tussen gedrag en academische prestaties

het Positive Behavioral Interventions and Support program, een onderwijs-en opleidingsorganisatie voor professionele opvoeders, citeert talrijke studies op zijn website die suggereren dat studenten met slecht klasgedrag vaak worstelen met academische vaardigheden.

gedrag academische resultaten verwijzen naar de veranderingen die studentenacties kunnen hebben op het vermogen om goede prestaties in de klas te behouden. Als gedrag academische resultaten betrekking hebben op negatieve situaties en slechte acties door studenten, de klaslokaal omgeving wordt minder positief en leraren kunnen moeite hebben om de beste onderwijs te bieden aan de hele klas. Positieve veranderingen in het gedrag van studenten kunnen de academische resultaten op elk niveau verbeteren.

beloningen aanbieden

wanneer het gaat om motivatiestrategieën die studenten kunnen helpen beter gedrag te handhaven, is beloningen aanbieden een nuttig hulpmiddel. Volgens de SuccessfulSchools.org docenten kunnen invloed hebben op de motivatie van studenten en verbeteringen aanbrengen in de situatie.

door een beloningssysteem voor klassikaal management te implementeren, kunnen leraren het probleemgedrag van leerlingen beter beheersen. Hoewel een classroom management Beloningssysteem misschien niet voor elke situatie werkt, is het een effectief hulpmiddel om studenten te motiveren om te werken aan prestaties en betere acties tijdens de les.

focus on achievement

het stellen van hoge normen voor onderwijs en prestaties in de klas is een eenvoudige strategie die leerlingen helpt betrokken te blijven bij klassikaal materiaal. In een rapport uit 2010 van het Center for Comprehensive School Reform and Improvement (CCSRI) wordt gekeken naar strategieën om het gedrag van leerlingen te verbeteren. Het rapport, getiteld Using Positive Student Engagement om Student prestatie te verhogen, suggereert dat het creëren van een klasse cultuur van prestatie betrekt studenten in het proces van het verkrijgen van kennis en begrip.

de nadruk leggen op de prestaties van studenten in de klas vereist een alomvattende strategie om hoge onderwijsnormen vast te stellen, studenten uit te dagen om aan de eisen te voldoen, studenten aan te moedigen vragen te stellen en aanpassingen aan te brengen om aan de behoeften van elke leerling te voldoen om de prestaties van studenten te verbeteren. Gedragsproblemen binnen het klaslokaal kunnen in het begin storend lijken, maar beloningen voor klaslokaalmanagement die worden gecombineerd met hoge verwachtingen kunnen studenten geïnteresseerd maken in het materiaal.

verwachten dat studenten slagen, vragen stellen en betrokken raken bij het curriculum kan natuurlijk elke student motiveren. Gedragsuitdagingen vereisen ondersteuning, aanmoediging en het geloof dat studenten hoge normen kunnen bereiken om de uitdagingen en afleidingen te overwinnen.

geef hands-on opdrachten

volgens de CCSRI zal het opnemen van verschillende leerstijlen in het cursuswerk het voor studenten gemakkelijker maken om betrokken te blijven. Elke student heeft een andere leerstijl en traditionele instructie kan niet elke student te betrekken. Het verstrekken van hands-on leeropties en opdrachten zal studenten iets anders te geven en beweging die kan helpen verminderen gedragsproblemen gerelateerd aan verveling, aandacht stoornissen of soortgelijke situaties aan te moedigen.

differentiëren van de opdrachten is een eenvoudige manier om de aandacht van de student te krijgen en deze gericht te houden op het klaslokaal. Gedrag academische resultaten kunnen veranderen wanneer studenten gemotiveerd worden om deel te nemen en te leren.

steun bieden en geloof in de leerlingen

geloven in de leerlingen en het bieden van steun gedurende het hele schooljaar kan helpen hun prestatieniveaus te verbeteren. Wanneer studenten zich misdragen en fungeren als afleiding in de klas, kan het betrekking hebben op het gebrek aan steun en geloof in hun capaciteiten.

volgens de CCSRI hebben studies aangetoond dat studenten meer kans maken om academisch te slagen als ze vinden dat de leraar steun geeft, geeft om het succes van de student en eerlijk hun zwakheden en sterke punten beoordeelt. Wanneer de studenten eerlijke reacties krijgen en helpen om hun zwakke gebieden te verbeteren, is het gemakkelijker om motivatie te behouden.

het verbeteren van het gedrag van leerlingen in de klas maakt deel uit van de taak van een leraar. Door maatregelen te nemen om studenten te ondersteunen, verschillende onderwijsstrategieën aan te bieden en zich te concentreren op strenge onderwijsnormen, houden leraren de klas gemotiveerd en stimuleren ze betere academische prestaties.

Tags: Assessment Tools, pesten en pestkop preventie, boeiende activiteiten