strategier för att förbättra Klassrumsbeteende och akademiska resultat

att vidta åtgärder för att förbättra akademiska prestationer och resultat börjar med att förbättra elevernas beteende i klassrummet. Även om det kan verka utmanande spelar lärare en stor roll för att skapa en miljö som uppmuntrar lärande, förbättrar elevernas beteende och skapar bättre akademiska prestationer på alla utbildningsnivåer. Lärare kan åstadkomma fantastiska bedrifter när lämpliga strategier genomförs för att förbättra beteendet i klassrummet.

förhållandet mellan beteende och akademisk prestation

det positiva beteendeinterventioner och stödprogrammet, en undervisnings-och utbildningsorganisation för professionella lärare, citerar många studier på sin webbplats som föreslår att studenter med dåligt klassrumsbeteende ofta kämpar med akademiska färdigheter.

beteende akademiska resultat hänvisar till de förändringar som studentåtgärder kan ha på förmågan att upprätthålla god prestanda i klassrummet. Eftersom beteende akademiska resultat relaterar till negativa situationer och dåliga handlingar av studenter blir klassrumsmiljön mindre positiv och lärare kan kämpa för att ge den bästa utbildningen till hela klassen. Positiva förändringar i elevernas beteende kan förbättra de akademiska resultaten på alla betygsnivåer.

erbjuder belöningar

när det gäller motivationsstrategier som kan hjälpa eleverna att upprätthålla bättre beteende är att erbjuda belöningar ett användbart verktyg. Enligt SuccessfulSchools.org, lärare kan påverka elevernas motivation och göra förbättringar i situationen.

genom att implementera ett belöningssystem för klassrumshantering kontrollerar lärare bättre problemstudentens beteende. Även om ett klassrumshanteringssystem kanske inte fungerar för varje situation, är det ett effektivt verktyg för att motivera eleverna att arbeta med prestation och bättre åtgärder under klassen.

fokusera på prestation

att ställa höga krav på utbildning och prestation i klassrummet är en enkel strategi som hjälper eleverna att hålla sig engagerade i klassrumsmaterial. En rapport från 2010 från Center for Comprehensive School Reform and Improvement (CCSRI) tittar på strategier för att förbättra elevernas beteende. Rapporten, med titeln Using Positive Student Engagement to Increase Student Achievement, föreslår att skapandet av en klasskultur av prestation engagerar eleverna i processen att få kunskap och förståelse.

fokusera på uppnåendet av studenter i klassrummet kommer att kräva en omfattande strategi för att ställa höga utbildningsstandarder, utmana eleverna att uppfylla kraven, uppmuntra eleverna att ställa frågor och göra justeringar för att möta behoven hos varje elev för att förbättra elevernas prestationer. Beteendeproblem i klassrummet kan verka distraherande först, men klassrumshanteringsbelöningar som kombineras med höga förväntningar kan göra eleverna intresserade av materialet.

att förvänta sig att eleverna ska lyckas, ställa frågor och engagera sig i läroplanen kan naturligtvis motivera varje elev. Beteende utmaningar kräver stöd, uppmuntran och tron att eleverna kan uppnå höga krav för att övervinna de utmaningar och distraktioner.

ge praktiska uppgifter

enligt CCSRI kommer det att bli lättare för studenter att vara engagerade genom att integrera flera inlärningsstilar i kurserna. Varje elev har en annan inlärningsstil och traditionell undervisning kanske inte engagera varje elev. Att ge praktiska inlärningsalternativ och uppdrag kommer att ge eleverna något annat och uppmuntra rörelse som kan bidra till att minska beteendeproblem relaterade till tristess, uppmärksamhetsstörningar eller liknande situationer.

att differentiera uppdragen är ett enkelt sätt att få elevernas uppmärksamhet och hålla den fokuserad på klassrummet. Beteende akademiska resultat kan förändras när eleverna blir motiverade att delta och lära sig.

erbjud stöd och tro på eleverna

att tro på eleverna och erbjuda stöd under hela läsåret kan bidra till att förbättra deras prestationsnivåer. När eleverna missköter sig och agerar som en distraktion i klassrummet kan det relatera till bristen på stöd och tro på deras förmågor.

enligt ccsri har studier visat att studenter är mer benägna att lyckas akademiskt när de känner att läraren stöder, bryr sig om studentens framgång och ärligt bedömer deras svagheter och styrkor. När eleverna får ärliga svar och hjälper till att förbättra sina svaga områden är det lättare att behålla motivationen.

att förbättra elevernas beteende i klassrummet är en del av en lärares jobb. Genom att vidta åtgärder för att stödja studenter, erbjuda olika undervisningsstrategier och fokusera på rigorösa utbildningsstandarder håller lärarna klassen motiverad och uppmuntrar till bättre akademisk prestation.

taggar: bedömningsverktyg, mobbning och mobbning förebyggande, engagerande aktiviteter