vzdělávací teorie, které musíte znát. Kolbův vzdělávací cyklus. Kolbův cyklus zážitkového učení

je čtyřstupňový proces, který popisuje čtyřstupňový proces, jak získáváme a vkládáme nové znalosti. Teorie zahrnuje myšlenku, že se měníme v důsledku zkušenosti, reflexe, konceptualizace a experimentování.

je obvykle prezentován jako čtyřstupňový proces s konkrétními zkušenostmi nahoře. To může naznačovat výchozí bod, ale tvrdí se, že můžete začít z jakéhokoli bodu. Kolb tvrdí, že aby se nové znalosti mohly efektivně naučit, musí jednotlivec postupovat ve všech čtyřech fázích.

učení probíhá, když má člověk zkušenost, pak se na ni odráží, což vede k analýze a formování abstraktních konceptů a zobecnění, které se pak používají v experimentování k testování hypotézy.

Přemýšlejte o tom, jak jste se naučili umístit IV kanylu. Konkrétní fáze fyzicky prožívá zařízení (a pacienta nebo manekýn) v okamžiku, kdy vám tato zkušenost umožnila přemýšlet o tom, co funguje a co není (reflexní pozorování), a tak přemýšlet o způsobech, jak zlepšit (abstraktní konceptualizace) a pak je použít k snadnému zlepšení (aktivní experimentování) a tím vytvořit nový zážitek, a tak cyklus pokračuje.

viděl jsem, že někteří lidé to odmítají jako zřejmý popis učení nebo jako příklad toho, jak se pedagog nemusí učit nové dovednosti. Myšlenková škola, která naznačuje, že se všichni můžeme učit pokusem a omylem, by mohla naznačovat, že to, co popisuje Kolb, ale přemýšlejte o své roli pedagoga. Jak byste pomohli svým studentům projít těmito cykly jak v rámci svých vlastních myšlenek, tak i prostřednictvím zkušeností a úvah, které můžete usnadnit. Ze zkušenosti s kanylou jsem si jistý, že jsme všichni měli zkušenost, že nám bylo řečeno ,že to děláme špatně. Přijetí tohoto modelu učení vás může vést jako pozorovatele / pedagoga k položení různých otázek.

• Proč myslíš, že se to stalo?
• proč to (nebo ne) fungovalo tentokrát?
• myslíte si, že to bude fungovat znovu?
• jak můžete upravit svou techniku u pacienta s odlišnou anatomií?

tento typ dotazování povzbuzuje studenty, aby pokračovali v cyklu a rozvíjeli své vlastní úvahy, koncepty a experimenty. Je to víc než pokus a omyl, ale když je objal a veden, je to způsob, jak si studenti vytvářejí své vlastní znalosti a řešení.

Kolb také vytvořil práci na stylech učení, které úzce souvisejí s cyklem zážitkového učení.

existuje mnoho critques Kolb a osobně jsem fanoušek Jarvis modelu, který explicitně demonstruje změnu a posílení, ale zůstává jedním z nejznámějších a nejvíce odkazované modelu získávání nových znalostí.

proč Kolb záležitosti.

kolbův cyklus používám jako příklad toho, jak můžeme v praxi podporovat reflexi a sebedůvěru. Je to také jeden z mechanismů, který umožňuje pokročilejším odborníkům dosáhnout mistrovství a inovovat nová řešení problémů v klinické praxi.

další čtení

Kolbův vzdělávací cyklus na simply psychology http://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html

David Kolb odkazuje na aktivity, které pomáhají studentům v průběhu cyklu. http://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/kolb

inf.ed kritika kolbova vzdělávacího cyklu a stylů http://infed.org/mobi/david-a-kolb-on-experiential-learning/

cyklus zážitkového učení. Propojení stylů učení s cyklem. http://www.learningandteaching.info/learning/experience.htm

zážitkové učení na Wikipedii https://en.wikipedia.org/wiki/Experiential_learning

více v této sérii

1. Maslowova hierachy potřeb učení.
2. konstruktivismus a socio-konstruktivismus
3. Lave a Wenger ‘ s communities of practice
4. Spaced repetice
5. Millerova hodnotící pyramida
6. Bloomova taxonomie
7. mistrovství, zlepšení a záměrná praxe
8. Kolbův vzdělávací cyklus
9. Lewis change model

než půjdete, nezapomeňte na…

• přihlaste se k odběru blogu (podívejte se vpravo nahoře na odkaz)
• přihlaste se k odběru našeho podcastu na iTunes
• Sledujte nás na Twitteru @stemlyns
• prosím, Líbí se nám na Facebook
• Zjistěte více o týmu St. Emlyn