hvordan børn lærer videnskab bedst

de bedste læringsaktiviteter for nogle børn er dem, der er alt-i, praktisk læring. At gøre videnskab er ikke kun for forskere og ingeniører, det er en måde at lære om verden, der kommer naturligt for børn. Ikke overbevist? Så læs videre!

videnskabsuddannelse for børn

børn er meget nysgerrige efter verden omkring dem. De fleste forældre er enige om, at børn i en meget tidlig alder begynder at stille mange “hvorfor” spørgsmål. Deres spørgsmål har at gøre med det virkelige liv og er derfor vigtige for dem. Hvorfor mister træer deres blade? Hvor hurtigt ruller en bold ned ad bakke? Hvilke skabninger lever i jorden? Disse spørgsmål er også begyndelsen på læringsprocessen. Som forældre og undervisere fremmer vi læring ved at inspirere, fodre og lede, deres nysgerrighed og spørgsmål. Vi undertrykker læring ved at ignorere eller afskrække deres spørgsmål eller ved at ignorere muligheder for at hjælpe med at udvikle deres kritiske tænkningskompetencer.

Find svar, udvikle færdigheder

børn er også kloge observatører. De observerer, tænker og gør automatisk. I at søge reelle svar på deres virkelige spørgsmål børnene videre ind i læringsprocessen. Som et resultat begynder de naturligt at udvikle videnskabelige færdigheder som at observere, klassificere, resonnere og forudsige. Vi fremmer yderligere læring ved at hjælpe børn med at udvikle disse videnskabelige færdigheder, hvilket vil gavne dem gennem hele deres liv.

brug af videnskabseksperimenter til at undervise i videnskab

uanset om børn går i en park, leger med en bold eller graver i snavs, er de fuldt engagerede i at stille spørgsmålstegn ved, observere, teste, tænke og lære. De er på en måde”laver videnskab”.

børn lærer videnskab på en overlegen måde, når vi styrer deres naturlige nysgerrighed og bygger på deres udviklende videnskabsfærdigheder for faktisk at gøre ægte videnskab praktisk.

simpelthen sagt, den bedste måde for børn at lære videnskab er ved at gøre ægte videnskab. Et barn kan læse videnskabelige fakta og få viden fra en bog. Men når de er fuldt nedsænket i læringsprocessen, vil problemløsning og fuldt forståelse af videnskabskoncepter begynde at komme naturligt.

at få hands-on med at lære videnskab styrker også den meget gavnlige”undersøgelsesproces”.

de starter med at stille et spørgsmål for at udforske, gå videre til at indsamle information, fortolke deres fund og rapportere deres fund. Hvert af disse trin er flydende, ikke lineær, og resulterer i revision efter revision.

med en praktisk tilgang til videnskab, i stedet for at finde de lette svar, bliver eleverne inspireret til at stille spørgsmål om verden omkring dem og anvende denne metode til at løse deres egne problemer.

Hvad er “rigtig videnskab?”

• ægte videnskab lærer om verden gennem praktisk observation, eksperimentering og opdagelse.
• at gøre ægte videnskab starter med et spørgsmål efterfulgt af aktiviteter til at udforske og søge et svar. Tænk: den videnskabelige metode.
• ægte videnskab er ikke kun for klasseværelset, men er en del af hverdagen.
• Real science udvikler færdigheder, evner og kapacitet, ikke kun viden.

Invester i dine elever

en almindelig fejl fra forældre og lærere er kun at give fakta eller et hurtigt svar på et barns spørgsmål. Selvom dette undertiden er nyttigt og ofte praktisk, resulterer det i en forkrøblet læringsoplevelse. Det træner også vores børn til at finde og give svar uden virkelig at tænke igennem og forstå hvordan eller hvorfor. Hvorfor gør det hårde arbejde med at tænke gennem et problem, hvis jeg kan finde et let svar gennem en internetsøgning?

sådan inspirerer du nysgerrighed

det er afgørende, at vi gør det hårde arbejde med at opmuntre børns nysgerrighed og engagere dem i videnskabsprocessen, når de stiller spørgsmål. Vi gør dette ved igen at stille dem spørgsmål for at hjælpe børnene med at se, hvad de allerede ved, hvad de synes, hvad de har brug for at lære, eller hvad de skal gøre for at besvare deres egne spørgsmål. Spørgsmål som:

• hvad synes du?
• hvordan virker det?
• Hvorfor tror du det?
• Hvad er årsagen?
• hvad ville der ske, hvis…?
• Hvordan kan vi teste det for at se, om det er sandt?

enkle værktøjer til Videnskabshandel

vi kan fodre denne nysgerrighed og inspirere børn til at gøre ægte videnskab ved at levere værktøjer til at hjælpe dem med at engagere sig i videnskabslæring for sig selv. Disse værktøjer kan være så enkle som en krukke til at observere insekter, et forstørrelsesglas til at undersøge dele af en blomst eller en videnskabsbog til at registrere deres spørgsmål, ideer og observationer. At give værktøjer som en stenpluk, insektnet, laboratorieudstyr eller et mikroskop kan hjælpe med at inspirere børn til at fortsætte videnskabsopdagelsen, når deres nysgerrighed, spørgsmål og videnskabsfærdigheder udvikler sig.

tænk ikke på praktiske aktiviteter eller eksperimenter som cookie-cutter-begivenheder — bare følg trinnene og få resultatet. Denne adfærd kan stunt læringsoplevelsen og hæmme udviklingen af videnskabelige færdigheder. Når vi behandler videnskabsaktiviteter som opskrifter til at følge, lærer vi børn, at hvis noget ikke virker, så giv op eller skriv det ud som en dårlig ide.

vær ikke bange for fejl

de fleste fremskridt inden for videnskab sker ved at lære af fiaskoer — tænke på eksperimentet eller testen, der gik galt, og prøve at beslutte, hvorfor det ikke fungerede, og hvad der skal gøres anderledes næste gang, det fungerer.

tænk på berømte videnskabelige opdagelser, der kom ud af såkaldte “fiaskoer”, som opdagelsen af penicillin, opfindelsen af plast eller endda pacemakeren-som alle kom ud af “ulykker” i den videnskabelige proces (se 9 strålende opfindelser foretaget ved en fejltagelse). Når vi lærer vores børn videnskab, vil vi have dem til at blive dygtige til at lære af, hvad der ikke fungerede, og i at holde ud for at prøve igen.

dette er færdigheder, der vil gavne dem gennem hele deres liv.