Action Learning

Action Learning: Dieser Artikel erklärt Action Learning auf praktische Weise. Nachdem Sie es gelesen haben, werden Sie die Grundlagen dieses leistungsstarken Management- und Entwicklungstools verstehen.

Dieser Artikel behandelt:

• Was ist Action Learning?
• Was ist Revans Gesetz?
• Was ist der Aktionslernzyklus? Und was sind die Schritte?

Was ist Action Learning?

Action Learning ist ein Prozess zur Entwicklung kreativer Lösungen für komplexe Probleme, die in Geschäftssituationen, Personengruppen und Gesellschaften auftreten. Einfach ausgedrückt: Action Learning ist Lernen aus Erfahrung. Einige definieren Handlungslernen als die Harmonisierung von Denken und Tun. Lernen ist ein fortlaufender Prozess und geschieht am besten mit einem offenen und neugierigen Geist, der Fähigkeit zuzuhören, Fragen zu stellen und Ideen zu erforschen.

Action Learning beinhaltet Schritte, um durch Erfahrung zu lernen. Zusätzlich wird die Effektivität dieser Schritte bewertet und ein Team herausgefordert, in Reflexionen die richtigen Fragen zu stellen. Das Ergebnis ist eine neue, effektivere Lösung für das identifizierte Problem.

Action Learning hat sich als sehr effektiv bei der Entwicklung von Führungs- und Problemlösungsmethoden und -fähigkeiten in der Praxis erwiesen. Es ist daher seit einiger Zeit fester Bestandteil des Führungskräfteentwicklungsprogramms von Organisationen.

Aus Erfahrung lernen ist für die meisten kein Fremdwort. Wir machen das schon unser ganzes Leben lang. Wenn Person X zu spät zu einer Besprechung kommt, weil sie im Stau steht, erkennt diese Person, dass es besser ist, das nächste Mal etwas früher abzureisen.

Die Basis des Action Learning: Revans Law

Action Learning wurde ursprünglich vom Managementwissenschaftler Reg Revans entwickelt. Er entwickelte das Konzept in den 1940er Jahren. Professor Reg Revans war sehr erfolgreich; vom Teilnehmer der Olympischen Spiele, Forscher in Astrophysik, zum Universitätsprofessor und internationalen Unternehmensberater.

Reg Revans war überzeugt, dass Organisationen ihr Lerntempo mit der Veränderungsrate der Umwelt gleichsetzen sollten. Dies wurde als Revans ‘Gesetz bekannt.

Aktionslernzyklus

Aktionslernen unterscheidet sich von anderen, z. B. Experten. Von Experten geführt zu werden, kann auch hilfreich und wertvoll sein, aber Menschen reagieren oft besser auf etwas mehr als gesprochene Worte. Mit Action Learning können sie sich mit ihren eigenen Erfahrungen identifizieren, anstatt mit den Erfahrungen anderer.

Taylor, Marais und Kaplan entwickelten den Aktionslernzyklus. Obwohl das Aktionslernen in der Praxis viele verschiedene Formen annehmen kann, vermittelt der Zyklus ein realistisches Bild der Phasen oder Schritte des Aktionslernens.

Aktion

Bevor Sie mit diesem Zyklus beginnen, ist es wichtig zu wissen, dass Aktionen, die ausgeführt werden, später berücksichtigt werden. Dies stellt sicher, dass die Menschen sich ihres eigenen Verhaltens bewusster werden.

Es hilft, Aktionen und Reaktionen aufzuschreiben, solange es noch frisch im Speicher ist. Diese Aktionspunkte werden dann als Eingabe für die nächsten Schritte / Phasen des Aktionslernzyklusmodells verwendet.

Stellen Sie sich während dieser Aktionsphasen / -schritte die folgenden Fragen:

• Welche wichtigen Ereignisse haben stattgefunden?
• Wie beschreiben Sie diese Ereignisse?
• Wer war an diesen Ereignissen beteiligt und was haben diese Menschen getan?
• Wie habe ich mich während dieser Ereignisse gefühlt? Und wie haben sich die anderen gefühlt?

Reflexion

Der Reflexionsschritt fordert den Benutzer auf, kritisch über die in Phase 1 durchgeführten Aktionen nachzudenken. Oft wird nur dann reflektiert, wenn eine Krise auftritt. Es ist jedoch vorteilhafter, proaktiv zu reflektieren, damit eine Krise verhindert wird.

Es gibt verschiedene Methoden und Wege des Reflexionslernens, wie Schreiben und Gruppendiskussionen.

Stellen Sie sich in dieser Reflexionsphase folgende Fragen:

• Wie habe ich versucht, das Problem zu lösen?
• Wie haben andere das versucht?
• Was genau hat das Problem verursacht?
• Was haben wir von dem Problem erwartet?
• Welche Annahmen wurden getroffen?
• Gibt es ein anderes Problem oder eine andere Situation, die uns helfen kann, die Situation aus einer anderen Perspektive zu betrachten?

Lernen

Die Tatsache, dass die Reflexion in der vorherigen Phase stattgefunden hat, bedeutet nicht, dass das Lernen stattgefunden hat. Viele Teams reflektieren ihre Aktionen, nach denen das Dokument geschlossen wird. Diese dritte Phase ist daher der am häufigsten vernachlässigte Teil des Zyklus.

Das Ziel dieser Phase ist es, allgemeine Lehren aus den früheren Überlegungen zu ziehen. Es geht nicht nur darum, was tatsächlich passiert ist, sondern auch darum, was möglicherweise als Folge dieser spezifischen Ereignisse passieren wird. Wenn nur ersteres berücksichtigt wird, ist das Lernen oberflächlich und bringt für zukünftige Situationen wenig Wert.

Stellen Sie sich in dieser Phase die folgenden Fragen:

• Was hätten wir anders machen können?
• Was haben wir in der vorherigen Phase gelernt und welche neuen Erkenntnisse wurden gewonnen?
• Wurde der Verdacht bestätigt oder abgewiesen? darauf hingewiesen?
• Welche neuen Fragen ergaben sich während der Reflexionsphase?
• Welche Lehren können wir aus den Überlegungen für die Zukunft ziehen?

Pläne

Planung ist ein wichtiges Bindeglied zwischen zukünftigen Maßnahmen und dem Lernen aus der Vergangenheit. Nachdem sie über die wichtigsten Lektionen nachgedacht haben, werden sie in nützliche Gegenstände für die Zukunft umgewandelt. Im Allgemeinen verbringen Teams viel Zeit mit der Planung, vergessen jedoch manchmal, die gewonnenen Erkenntnisse einzubeziehen. In diesem Fall sind die Pläne nur eine Formalität und für die Zukunft nicht viel wert.

Die Planung neuer Aktivitäten oder die Anpassung einer bestehenden Planung ist mit Kosten verbunden. Eine Kosten-Nutzen-Analyse ist dann nützlich, um dieses Verhältnis zu bestimmen.

Stellen Sie sich in dieser Planungsphase folgende Fragen:

• Welche Schritte werden in Zukunft genutzt, um neue Erkenntnisse in der Praxis zu gewinnen?
• Was wird in Zukunft anders sein?
• Wie werden wir es anders machen?
• Was sollten wir aus der Vergangenheit loslassen?
• Wie können wir sicherstellen, dass wir in Zukunft nicht den gleichen Fehler machen?

Zusammenfassung des Aktionslernens

Aktionslernen wird verwendet, um Probleme zu lösen, die bei verschiedenen Erfahrungen auftreten. Action Learning wird daher auch Learning by Doing genannt. Der Prozess umfasst mehrere Schritte, die immer wieder ausgeführt werden: ein iterativer Prozess.

Learning by doing ist die menschliche Natur, aber dies geschieht nicht immer bewusst. Wenn nach einem bestimmten Ereignis aktiv reflektiert wird, ist es möglich, aus einer Situationsanalyse viel Wert zu ziehen und Lehren für die Zukunft zu ziehen.

Die erste Phase in diesem Prozess ist das Ereignis, das reflektiert wird. Es ist ratsam, die Aktion mit dem Gedanken auszuführen, dass sie analysiert wird, da dann bewusstere Aktionen ausgeführt werden. Die zweite Phase, Reflexion, reflektiert die Aktion aus der ersten Phase. Die dritte Phase konzentriert sich darauf, Lehren aus dem Analysierten zu ziehen. Diese Phase wird meist vernachlässigt, während hier wichtige Erkenntnisse gewonnen werden können. Die letzte Phase, die Planung, beinhaltet die Einbeziehung der neuen Erkenntnisse in zukünftige Pläne. Nur dann kann der erhaltene Wert aktiviert werden.

Jetzt sind Sie dran

Was denken Sie? Kennen Sie die Erklärung zum Aktionslernen? Wird Action Learning in Ihrem beruflichen Arbeitsumfeld angewendet? Welche Erfahrungen haben Sie damit gemacht, darüber nachzudenken und daraus Lehren für die Zukunft zu ziehen? Haben Sie Tipps oder Kommentare?

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Weitere Informationen

1. Pedler, M. (Hrsg.). (2011). Action Learning in der Praxis. Gower Publishing Ltd.
2. Revans, R. W. (1982). Was ist Action Learning? Zeitschrift für Managemententwicklung.
3. Revans, R. W. (2017). ABC des Aktionslernens. Routledge.
4. Revans, R. W. (1980). Aktion Lernen: Neue Techniken für das Management. Blond und Briggs Ltd.

Wie ist dieser Artikel anzuführen:
Janse, B. (2021). Aktion Lernen. Von Toolshero abgerufen: https://www.toolshero.com/management/action-learning/

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Stichwort: Lerntheorereflexionsmodell