Action Learning

Action Learning: questo articolo spiega l’Action Learning in modo pratico. Dopo averlo letto capirai le basi di questo potente strumento di gestione e sviluppo.

Questo articolo copre:

• Che cos’è l’Action Learning?
• Che cos’è la legge di Revans?
• Che cos’è il ciclo di Action Learning? E quali sono i passi?

Che cos’è l’Action Learning?

L’action learning è un processo per lo sviluppo di soluzioni creative per affrontare problemi complessi che sorgono in situazioni aziendali, gruppi di persone e società. In poche parole: action learning è imparare dall’esperienza. Alcuni definiscono l’apprendimento dell’azione come l’armonizzazione del pensiero e del fare. L’apprendimento è un processo continuo ed è fatto meglio con una mente aperta e curiosa, la capacità di ascoltare, porre domande ed esplorare idee.

L’action learning comporta l’adozione di misure per imparare attraverso l’esperienza. Inoltre, viene valutata l’efficacia di questi passaggi e un team viene sfidato a porre le domande giuste nelle riflessioni. Il risultato è una soluzione nuova e più efficace al problema identificato.

L’action learning si è dimostrato molto efficace nello sviluppo di metodi e abilità di leadership e problem solving nella pratica. È quindi diventato una parte regolare del programma di sviluppo della leadership delle organizzazioni da qualche tempo.

Imparare dall’esperienza non è un concetto estraneo alla maggior parte. E ‘ tutta la vita che lo facciamo. Se la persona X è in ritardo per una riunione perché è bloccata nel traffico, quella persona si rende conto che è meglio lasciare un po ‘ prima la prossima volta.

La base dell’Action Learning: Revans Law

L’action learning è stato originariamente sviluppato dallo scienziato di gestione Reg Revans. Ha sviluppato il concetto negli anni ‘ 40.Il professor Reg Revans ha avuto molto successo; da partecipante ai Giochi Olimpici, ricercatore in astrofisica, a professore universitario e consulente di gestione internazionale.

Reg Revans era convinto che le organizzazioni dovessero equiparare il loro ritmo di apprendimento al tasso di cambiamento dell’ambiente. Questa divenne nota come legge di Revans.

Action Learning Cycle

Action learning è diverso da essere insegnato da altri, come gli esperti. Essere guidati da esperti può anche essere utile e prezioso, ma le persone spesso rispondono meglio a qualcosa di più delle parole pronunciate. Con l’apprendimento dell’azione possono identificarsi con le proprie esperienze, invece dell’esperienza degli altri.

Taylor, Marais e Kaplan hanno sviluppato il ciclo di apprendimento dell’azione. Sebbene l’action learning possa assumere molte forme diverse nella pratica, il ciclo fornisce un quadro realistico delle fasi o delle fasi dell’action learning.

Action

Prima di iniziare questo ciclo, è importante rendersi conto che le azioni che verranno eseguite saranno considerate in seguito. Ciò garantisce che le persone diventino più consapevoli del proprio comportamento.

Aiuta a scrivere azioni e reazioni mentre è ancora fresco nella memoria. Questi punti di azione vengono quindi utilizzati come input per i prossimi passi / fasi del modello del ciclo di apprendimento dell’azione.

Durante queste fasi di azione, porsi le seguenti domande:

• Quali eventi importanti hanno avuto luogo?
• Come descrivi questi eventi?
• Chi sono stati coinvolti in questi eventi e cosa hanno fatto queste persone?
• Come mi sono sentito durante questi eventi? E come si sentivano gli altri?

Reflection

La fase reflection chiede all’utente di riflettere criticamente sulle azioni eseguite nella fase 1. Spesso, la riflessione viene eseguita solo quando sorge una crisi. Tuttavia, è più utile riflettere in modo proattivo, in modo da prevenire una crisi.

Esistono vari metodi e modi per imparare a riflettere, come la scrittura e le discussioni di gruppo.

Durante questa fase di riflessione, ponetevi le seguenti domande:

• Come ho provato a risolvere il problema?
• Come hanno provato altri?
• Che cosa ha causato esattamente il problema?
• Cosa ci aspettavamo dal problema?
• Quali ipotesi sono state fatte?
• C’è un altro problema o situazione che può aiutarci a guardare la situazione da una prospettiva diversa?

Learn

Il fatto che la riflessione abbia avuto luogo nella fase precedente non significa che l’apprendimento abbia avuto luogo. Molte squadre riflettono sulle loro azioni dopo le quali il documento viene chiuso. Questa terza fase è quindi la parte più spesso trascurata del ciclo.

Lo scopo di questa fase è di trarre insegnamenti generali dalle riflessioni precedenti. Non guarda solo a ciò che è realmente accaduto, ma anche a ciò che probabilmente accadrà come risultato di quegli eventi specifici. Se si considera solo il primo, l’apprendimento è superficiale e produrrà poco valore per le situazioni future.

Durante questa fase, porsi le seguenti domande:

• Cosa avremmo potuto fare diversamente?
• Cosa abbiamo imparato nella fase precedente e quali nuove intuizioni sono state acquisite?
• I sospetti sono stati confermati o respinti? indicato?
• Quali nuove domande sono emerse durante la fase di riflessione?
• Quali insegnamenti possiamo trarre dalle riflessioni per il futuro?

Piani

La pianificazione è un importante collegamento tra le azioni future e l’apprendimento dal passato. Dopo aver riflettuto sulle lezioni più importanti, vengono convertiti in oggetti utili per il futuro. In generale, i team tendono a dedicare molto tempo alla pianificazione, ma a volte dimenticano di includere le lezioni apprese. In tal caso, i piani sono solo una formalità e non vale molto per il futuro.

Pianificare nuove attività o adattare una pianificazione esistente comporta dei costi. Un’analisi costi-benefici è quindi utile per determinare questo rapporto.

Durante questa fase di pianificazione, ponetevi le seguenti domande:

• Quali passi saranno utilizzati in futuro per ottenere nuove intuizioni nella pratica?
• Cosa sarà diverso in futuro?
• Come faremo in modo diverso?
• Cosa dovremmo lasciar andare dal passato?
• Come possiamo assicurarci di non commettere lo stesso errore in futuro?

Action Learning sommario

Action learning viene utilizzato per risolvere i problemi che sorgono durante le diverse esperienze. L’action learning è quindi anche chiamato learning by doing. Il processo include diversi passaggi che vengono eseguiti più e più volte: un processo iterativo.

Imparare facendo è la natura umana, ma questo non è sempre fatto consapevolmente. Se c’è una riflessione attiva dopo un determinato evento, è possibile estrarre molto valore da un’analisi della situazione e trarre lezioni per il futuro.

La prima fase di questo processo è l’evento su cui si rifletterà. È saggio eseguire l’azione con il pensiero in mente che viene analizzato, perché vengono eseguite azioni più consapevoli. La seconda fase, la riflessione, riflette sull’azione della prima fase. La terza fase si concentra sul trarre lezioni da ciò che è stato analizzato. Questa fase è spesso trascurata, mentre qui si possono ottenere importanti intuizioni. La fase finale, la pianificazione, prevede l’integrazione delle nuove intuizioni nei piani futuri. Solo allora la capitalizzazione può essere fatta sul valore ottenuto.

Ora è il tuo turno

Cosa ne pensi? Riconosci la spiegazione sull’apprendimento dell’azione? L’action learning è applicato nel tuo ambiente di lavoro professionale? Qual è la tua esperienza nel riflettere e trarre lezioni da esso per il futuro? Avete suggerimenti o commenti?

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Maggiori informazioni

1. Pedler, M. (Ed.). (2011). Action learning nella pratica. Gower Publishing Ltd.
2. Revans, R. W. (1982). Che cos’è l’action learning? Rivista di sviluppo della gestione.
3. Revans, R. W. (2017). ABC di apprendimento azione. Routledge.
4. Revans, R. W. (1980). Action learning: Nuove tecniche di gestione. Bionda e Briggs Ltd.

Come citare questo articolo:
Janse, B. (2021). Azione di apprendimento. Estratto da Toolshero: https://www.toolshero.com/management/action-learning/

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