Action Learning

Action Learning: acest articol explică Action Learning într-un mod practic. După ce ați citit-o, veți înțelege elementele de bază ale acestui instrument puternic de management și dezvoltare.

acest articol se referă la:

• ce este Action Learning?
• ce este legea Revans?
• ce este ciclul de învățare de acțiune? Și care sunt pașii?

ce este învățarea prin acțiune?

Action learning este un proces de dezvoltare a soluțiilor creative pentru a aborda problemele complexe care apar în situații de afaceri, grupuri de oameni și societăți. Mai simplu spus: învățarea prin acțiune este învățarea din experiență. Unii definesc învățarea acțiunii ca armonizarea gândirii și a acțiunii. Învățarea este un proces continuu și se realizează cel mai bine cu o minte deschisă și curioasă, capacitatea de a asculta, de a pune întrebări și de a explora idei.

învățarea prin acțiune implică luarea de măsuri pentru a învăța prin experiență. În plus, eficacitatea acestor pași este evaluată și o echipă este provocată să pună întrebările corecte în reflecții. Rezultatul este o soluție nouă și mai eficientă la problema identificată.

Action learning s-a dovedit a fi foarte eficient în dezvoltarea leadershipului și a metodelor și abilităților de rezolvare a problemelor în practică. Prin urmare, a devenit o parte regulată a programului de dezvoltare a conducerii organizațiilor de ceva timp.

învățarea din experiență nu este un concept străin pentru majoritatea. Am făcut asta toată viața. Dacă persoana X întârzie la o întâlnire pentru că este blocată în trafic, acea persoană își dă seama că este mai bine să plece puțin mai devreme data viitoare.

baza învățării acțiunii: Legea Revans

învățarea acțiunii a fost inițial dezvoltată de omul de știință de management Reg Revans. El a dezvoltat conceptul în anii 1940. profesorul Reg Revans a avut un mare succes; de la participant la Jocurile Olimpice, cercetător în astrofizică, la profesor universitar și consultant internațional în management.

Reg Revans a fost convins că organizațiile ar trebui să echivaleze ritmul lor de învățare cu rata de schimbare a mediului. Aceasta a devenit cunoscută sub numele de legea lui Revans.

ciclul de învățare prin acțiune

învățarea prin acțiune este diferită de a fi predată de alții, cum ar fi experții. A fi condus de experți poate fi, de asemenea, util și valoros, dar oamenii răspund adesea mai bine la ceva mai mult decât la cuvintele rostite. Cu action learning se pot identifica cu propriile experiențe, în loc de experiența altora.

Taylor, Marais și Kaplan au dezvoltat ciclul de învățare a acțiunii. Deși învățarea de acțiune poate lua multe forme diferite în practică, Ciclul oferă o imagine realistă a fazelor sau etapelor învățării de acțiune.

Action

înainte de a începe acest ciclu, este important să realizăm că acțiunile care vor fi efectuate vor fi luate în considerare ulterior. Acest lucru asigură că oamenii devin mai conștienți de propriul comportament.

ajută la notarea acțiunilor și reacțiilor în timp ce este încă proaspăt în memorie. Aceste puncte de acțiune sunt apoi utilizate ca intrare pentru următorii pași / faze ale modelului ciclului de învățare a acțiunii.

în timpul acestor etape / etape de acțiune, puneți-vă următoarele întrebări:

• ce evenimente importante au avut loc?
• cum descrieți aceste evenimente?
• cine au fost implicați în aceste evenimente și ce au făcut acești oameni?
• cum m-am simțit în timpul acestor evenimente? Și cum s-au simțit ceilalți?

reflecție

etapa de reflecție cere utilizatorului să se gândească critic la acțiunile efectuate în faza 1. Adesea, reflecția se realizează numai atunci când apare o criză. Cu toate acestea, este mai benefic să reflectăm proactiv, astfel încât să se prevină o criză.

există diferite metode și moduri de a învăța să reflectăm, cum ar fi scrierea și discuțiile de grup.

în timpul acestei faze de reflecție, puneți-vă următoarele întrebări:

• cum am încercat să rezolv problema?
• cum au încercat alții acest lucru?
• ce anume a cauzat problema?
• la ce ne așteptam de la această problemă?
• ce presupuneri au fost făcute?
• există o altă problemă sau situație care ne poate ajuta să privim situația dintr-o perspectivă diferită?

aflați

faptul că reflecția a avut loc în faza anterioară nu înseamnă că învățarea a avut loc. Multe echipe reflectă asupra acțiunilor lor după care documentul este închis. Această a treia fază este, prin urmare, cea mai adesea neglijată parte a ciclului.

scopul acestei faze este de a trage învățăminte generale din reflecțiile anterioare. Se uită nu numai la ceea ce sa întâmplat de fapt, dar, de asemenea, la ceea ce, eventual, se va întâmpla ca urmare a acestor evenimente specifice. Dacă se ia în considerare doar primul, învățarea este superficială și va da o valoare mică pentru situațiile viitoare.

în această fază, puneți-vă următoarele întrebări:

• ce am fi putut face diferit?
• ce am învățat în faza anterioară și ce noi perspective au fost obținute?
• suspiciunile au fost confirmate sau respinse? a subliniat?
• ce întrebări noi au apărut în timpul fazei de reflecție?
• ce învățăminte putem trage din reflecțiile pentru viitor?

planuri

Planificarea este o legătură importantă între acțiunile viitoare și învățarea din trecut. După ce au reflectat asupra celor mai importante lecții, ele sunt transformate în elemente utile pentru viitor. În general, echipele tind să petreacă mult timp planificând, dar uneori uită să includă lecțiile învățate. În acest caz, planurile sunt doar o formalitate și nu valorează prea mult pentru viitor.

planificarea de noi activități sau adaptarea unei planificări existente implică costuri. O analiză cost-beneficiu este apoi utilă pentru a determina acest raport.

în această fază de planificare, puneți-vă următoarele întrebări:

• ce măsuri vor fi utilizate în viitor pentru a obține noi perspective în practică?
• ce va fi diferit în viitor?
• cum o vom face diferit?
• la ce ar trebui să renunțăm din trecut?
• cum ne putem asigura că nu vom face aceeași greșeală în viitor?

Rezumatul învățării acțiunii

învățarea acțiunii este utilizată pentru a rezolva problemele care apar în timpul diferitelor experiențe. Prin urmare, învățarea prin acțiune se numește și învățare prin acțiune. Procesul include mai multe etape care sunt efectuate de peste si peste: un proces iterativ.

învățarea prin practică este natura umană, dar acest lucru nu se face întotdeauna conștient. Dacă există o reflecție activă după un anumit eveniment, este posibil să extragem multă valoare dintr-o analiză a situației și să tragem lecții pentru viitor.

prima fază a acestui proces este evenimentul pe care se va reflecta. Este înțelept să efectuați acțiunea având în vedere gândul că este analizată, deoarece atunci se efectuează acțiuni mai conștiente. A doua fază, reflecția, reflectă acțiunea din prima fază. A treia fază se concentrează pe extragerea lecțiilor din ceea ce a fost analizat. Această etapă este cel mai adesea neglijată, în timp ce aici se pot obține informații importante. Faza finală, planificarea, implică încorporarea noilor perspective în planurile viitoare. Numai atunci se poate face capitalizarea pe valoarea obținută.

acum e rândul tău

ce crezi? Recunoașteți explicația despre învățarea acțiunii? Este învățarea de acțiune aplicată în mediul dvs. de lucru profesional? Care este experiența dvs. cu reflectarea și extragerea lecțiilor din ea pentru viitor? Aveți sfaturi sau comentarii?

împărtășiți-vă experiența și cunoștințele în caseta de comentarii de mai jos.

mai multe informații

1. Pedler, M. (Ed.). (2011). Învățarea de acțiune în practică. Gower Publishing Ltd.
2. Revans, R. W. (1982). Ce este action learning? Jurnalul de dezvoltare a managementului.
3. Revans, R. W. (2017). ABC de învățare de acțiune. Routledge.
4. Revans, R. W. (1980). Învățarea acțiunii: noi tehnici de management. Blond și Briggs Ltd.

cum se citează acest articol:
Janse, B. (2021). Acțiune De Învățare. Adus de la Toolshero: https://www.toolshero.com/management/action-learning/

adăugați un link către această pagină pe site-ul dvs. web:
< a href=” https://www.toolshero.com/management/action-learning/ ” > Toolshero: Action Learning< / a>

Tagged: teoria învățăriimodelul reflexiei