Bildungstheorien, die Sie kennen müssen. Kolbs Lernzyklus. St.Emlyn’s

Kolbs Erfahrungslernzyklus ist ein vierstufiger Prozess, der einen vierstufigen Prozess beschreibt, wie wir neues Wissen erwerben und einbetten. Die Theorie umfasst die Idee, dass wir uns durch Erfahrung, Reflexion, Konzeptualisierung und Experimentieren verändern.

Es wird typischerweise als vierstufiger Prozess mit konkreter Erfahrung an der Spitze dargestellt. Dies kann einen Ausgangspunkt vorschlagen, aber es wird argumentiert, dass Sie von jedem Punkt aus beginnen können. Kolb argumentiert, dass ein Individuum alle vier Stufen durchlaufen muss, damit neues Wissen effektiv erlernt werden kann.

Lernen findet statt, wenn eine Person eine Erfahrung macht und diese dann reflektiert, was zu einer Analyse und Bildung abstrakter Konzepte und Verallgemeinerungen führt, die dann im Experiment verwendet werden, um die Hypothese zu testen.

Denken Sie darüber nach, wie Sie gelernt haben, eine IV-Kanüle zu platzieren. Die konkrete Phase ist das physische Erleben der Ausrüstung (und des Patienten oder der Schaufensterpuppe) im Moment, diese Erfahrung ermöglichte es Ihnen, darüber nachzudenken, was funktioniert und was nicht (reflektierende Beobachtung) und somit über Verbesserungsmöglichkeiten nachzudenken (abstrakte Konzeptualisierung) und diese dann hoffentlich zu verbessern (aktives Experimentieren), um so eine neue Erfahrung zu schaffen, und so geht der Zyklus weiter.

Ich habe gesehen, dass einige Leute dies als eine offensichtliche Beschreibung des Lernens abtun oder als ein Beispiel dafür, wie ein Pädagoge keine neue Fähigkeit erlernen muss. Die Denkschule, die darauf hindeutet, dass wir alle durch Versuch und Irrtum lernen können, könnte darauf hindeuten, dass Kolb dies beschreibt, aber denken Sie an Ihre Rolle als Erzieher. Wie würden Sie Ihren Lernenden helfen, diese Zyklen sowohl in ihren eigenen Gedanken als auch durch Erfahrungen und Reflexionen zu durchlaufen, die Sie erleichtern können. In der Kanülenerfahrung bin ich sicher, dass wir alle die Erfahrung gemacht haben, dass uns gesagt wurde, dass wir es falsch machen. Wenn Sie dieses Lernmodell annehmen, können Sie als Beobachter / Pädagoge möglicherweise andere Fragen stellen.

• Warum, glauben Sie, ist das passiert?
• Warum hat es diesmal funktioniert (oder nicht)?
• Glaubst du, das wird wieder funktionieren?
• Wie können Sie Ihre Technik bei einem Patienten mit anderer Anatomie modifizieren?

Diese Art des Fragens ermutigt die Lernenden, den Zyklus am Laufen zu halten und eigene Reflexionen, Konzepte und Experimente zu entwickeln. Es ist mehr als Versuch und Irrtum, aber wenn es angenommen und geleitet wird, ist es eine Möglichkeit für die Lernenden, ihr eigenes Wissen und ihre eigenen Lösungen zu konstruieren.

Kolb arbeitete auch an Lernstilen, die eng mit dem Erfahrungslernzyklus verbunden sind.

Es gibt viele Critques von Kolb und ich persönlich bin ein Fan des Jarvis-Modells, das explizit Veränderung und Verstärkung demonstriert, aber es bleibt eines der bekanntesten und am meisten referenzierten Modelle des neuen Wissenserwerbs.

Warum Kolb wichtig ist.

Ich benutze den Kolb-Zyklus als Beispiel dafür, wie wir Reflexion und Selbstlernen in der Praxis fördern können. Es ist auch einer der Mechanismen, die es fortgeschrittenen Praktikern ermöglichen, Meisterschaft zu erlangen und neue Lösungen für Probleme in der klinischen Praxis zu entwickeln.

Weiterführende Literatur

Kolbs Lernzyklus bei simply psychology http://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html

David Kolb Links zu Aktivitäten, die den Lernenden durch den Zyklus helfen sollen. http://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/kolb

inf.ed Kritik an Kolbs Lernzyklus und Stilen http://infed.org/mobi/david-a-kolb-on-experiential-learning/

Der Erfahrungslernzyklus. Verknüpfung von Lernstilen mit dem Zyklus. http://www.learningandteaching.info/learning/experience.htm

Erfahrungslernen auf Wikipedia https://en.wikipedia.org/wiki/Experiential_learning

Mehr in dieser Serie

1. Maslows Hierarchie der Lernbedürfnisse.
2. Konstruktivismus und Sozio-Konstruktivismus
3. Lave und Wenger’s Communities of Practice
4. Spaced repetition
5. Millers Bewertungspyramide
6. Blooms Taxonomie
7. Meisterschaft, Verbesserung und bewusste Praxis
8. Kolbs Lernzyklus
9. Bitte ändern modell

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