Teorie educative si deve sapere. Ciclo di apprendimento di Kolb. Il ciclo di apprendimento esperienziale di St. Emlyn

Kolb è un processo in quattro fasi che descrive un processo in quattro fasi di come acquisiamo e incorporiamo nuove conoscenze. La teoria abbraccia l’idea che cambiamo come risultato dell’esperienza, della riflessione, della concettualizzazione e della sperimentazione.

È tipicamente presentato come un processo a quattro fasi con esperienza concreta in alto. Questo può suggerire un punto di partenza, ma si sostiene che si può iniziare da qualsiasi punto. Kolb sostiene che affinché le nuove conoscenze siano effettivamente apprese, un individuo deve progredire attraverso tutte e quattro le fasi.

L’apprendimento avviene quando una persona ha un’esperienza, quindi riflette su di essa che porta ad un’analisi e formazione di concetti astratti e generalizzazioni che vengono poi utilizzati nella sperimentazione per testare l’ipotesi.

Pensa a come hai imparato a posizionare una cannula IV. Il calcestruzzo fase è sperimentare fisicamente l’attrezzatura (e paziente o di un manichino) nel momento, che l’esperienza gli ha permesso di pensare a ciò che funziona e ciò che non lo è (l’osservazione riflessiva) e, quindi, pensare a modi per migliorare (concettualizzazione astratta) e quindi utilizzare questi si spera di migliorare (sperimentazione attiva) creando così una nuova esperienza, e così il ciclo continua.

Ho visto alcune persone respingere questo come una descrizione ovvia di apprendimento, o come un esempio di come un educatore non è necessario per imparare una nuova abilità. La scuola di pensiero che suggerisce che tutti possiamo imparare per tentativi ed errori potrebbe suggerire che questo è ciò che descrive Kolb, ma pensa al tuo ruolo di educatore. Come aiuteresti i tuoi studenti a passare attraverso questi cicli sia all’interno dei loro pensieri che anche attraverso esperienze e riflessioni che puoi facilitare. Nell’esperienza della cannula sono sicuro che tutti abbiamo avuto l’esperienza di sentirsi dire che “lo stiamo facendo male”. Abbracciare questo modello di apprendimento potrebbe portarti come osservatore / educatore a porre domande diverse.

• Perche ‘ pensi sia successo?
• Perché ha funzionato (o no) questa volta?
• Pensi che funzionerà di nuovo?
• Come si potrebbe modificare la tecnica in un paziente con anatomia diversa?

Questo tipo di domande incoraggia gli studenti a continuare il ciclo e a sviluppare le proprie riflessioni, concetti ed esperimenti. È più che tentativi ed errori, ma quando abbracciato e guidato è un modo per gli studenti di costruire le proprie conoscenze e soluzioni.

Kolb ha anche prodotto lavori su stili di apprendimento che si collegano strettamente al ciclo di apprendimento esperienziale.

Ci sono molte critiche di Kolb e personalmente sono un fan del modello Jarvis che dimostra esplicitamente il cambiamento e il rinforzo, ma rimane uno dei modelli più noti e più referenziati di acquisizione di nuove conoscenze.

Perché Kolb è importante.

Uso il ciclo Kolb come esempio di come possiamo promuovere la riflessione e l’apprendimento autonomo nella pratica. È anche uno dei meccanismi che consente ai professionisti più avanzati di raggiungere la padronanza e di innovare nuove soluzioni ai problemi nella pratica clinica.

Ulteriori letture

Il ciclo di apprendimento di Kolb a simply psychology http://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html

David Kolb collega le attività per aiutare gli studenti attraverso il ciclo. http://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/kolb

inf.ed critica sul ciclo di apprendimento di Kolb e stili http://infed.org/mobi/david-a-kolb-on-experiential-learning/

Il ciclo di apprendimento esperienziale. Collegamento degli stili di apprendimento al ciclo. http://www.learningandteaching.info/learning/experience.htm

Apprendimento esperienziale su wikipediahttps://en.wikipedia.org/wiki/Experiential_learning

Altro in questa serie

1. La gerarchizzazione di Maslow sui bisogni di apprendimento.
2. Costruttivismo, socio-costruttivismo
3. Lave e Wenger, comunità di pratica
4. ripetizione distanziata
5. Miller valutazione piramide
6. tassonomia di Bloom
7. Maestria, il miglioramento e la pratica deliberata
8. ciclo dell’apprendimento di Kolb
9. Lewis cambiare modello

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