Original tekst

Modell Årsak, Virkning Og Løsning Forskning Essay
Spørsmål: Hva er noen årsaker og effekter av analfabetisme?
Tittel: Forstå Og Løse Problemet Med Analfabetisme
hvis vi kan sende et folk til månen, bør ikke alle mennesker på jorden ha evnen og muligheten til å lese og skrive godt? Å vite hvordan man leser og skriver, eller å være litterat, er en forutsetning for å lykkes i dagens teknologisk avanserte og raskt utviklende globale samfunn. Hver person trenger å skaffe seg leseferdighet i sin tidlige utvikling, fordi lesing og skriving er nyttige ferdigheter i så mange daglige aktiviteter, fra å lese aviser, medisinflasker og produktvarseletiketter, til å skrive brev, e-post og rapporter. Å være literate utvikler også sinnet, fantasien og kritisk tenkning ferdigheter. Imidlertid er mange mennesker i verden ikke litterære, og mange har ikke engang muligheten til å bli litterære i livet. FAKTISK, UNESCO Institute For Statistics, den internasjonale organisasjonen som samler inn data For Fn, anslått i 2004 at 800 millioner mennesker (nesten 1 av 6 mennesker i verden) er analfabeter, og mer enn 65% av dette tallet er kvinner. Dette tallet øker også, på grunn av de høye fødselsratene i analfabeter. Derfor, for å forstå mer om dette betydelige fenomenet, vil noen av årsakene, effektene og løsningene på analfabetisme bli diskutert.
en av hovedårsakene til analfabetisme er fattigdom og den påfølgende mangelen på tilgang til lese-og skrivemateriell. Realistisk, studenter som ville ha gått på å fortsette sin utdanning forbi 5th år noen ganger slutte skolen for å arbeide på gården eller i en fabrikk for å bistå med familiens inntekt. Også hvis en familie er dårlig, har mat og grunnleggende nødvendigheter i livet forrang før bøker kan kjøpes. Relatert til dette problemet Er Maslows teori om behovshierarkiet. Maslow, en kjent psykolog, skrev at folk som er fratatt grunnleggende behov, som husly, mat, klær og grunnleggende sikkerhet, er mindre tilbøyelige til å utvikle seg med høyere utdanning (University Of Tennessee Nettsted, 2004). Med andre ord kan økonomisk ustabilitet påvirke befolkningens evne til å bli litterat.
effektene av analfabetisme påvirker ofte en nasjons evne til å utvikle sine menneskelige ressurser negativt. Land med høy analfabetisme er mer sannsynlig å være vanskeligstilte i verdensøkonomien. Hvis en befolkning ikke er litterat, kan den ikke være så involvert i høyteknologiske jobber. Nye karrierer i realfag, matematikk og teknologi er først og fremst etablert i land som har rate befolkninger. En annen stor effekt av analfabetisme er ikke å ha tilgang til grunnleggende informasjon som distribueres via bøker, aviser eller Internett. Denne typen informasjon kan inkludere praktiske råd for å øke livskvaliteten, for eksempel hvordan man deltar i mikrofinansprosjekter. Kort sagt, analfabetisme oppfordrer ikke til positiv sosial endring, personlig vekst eller bevaring og utvikling av språk og kultur.
Hvordan kan analfabetisme overvinnes? En av de beste løsningene for å løse det stædige problemet med leseferdighet er å lære foreldrene å lese, slik at de igjen kan lære barna sine. I et dokument publisert Av Department Of Education I Colorado, Iowa, Nebraska, og andre, Judith Schickendanz forklarer At ” Barn lærer om skriftlig språk på en … sosialt mediert måte…. Barn lærer også om skriftspråkets funksjoner når de observerer og hjelper foreldre å lage lister, skrive brev til familiemedlemmer eller venner, eller lese menyer i en restaurant” (1999). Hvis de voksne kvinnene blir utdannet først, vil hver generasjon kunne lese og skrive, siden mødre er de første lærerne til barn. Kvinnene vil lære sine barn, både mann og kvinne, som igjen vil lære sine barn. Når flere mennesker i et samfunn er literate, at samfunnet har en tendens til å utvikle ytterligere kapasiteter og videre verdi leseferdighet.
til slutt har analfabetisme mange sammenhengende årsaker og effekter. I mange land øker leseferdighetsgraden, særlig I India, på grunn av leseferdighetskampanjer (EFA, 2000). Den økonomiske utviklingen i mange av disse landene øker også på samme måte. Dermed kan man lett hevde at økningen i leseferdighet er direkte korrelert med positiv økonomisk vekst. Tidligere var utdanning ikke nødvendig, men i dag blir universell utdanning en nødvendighet. Derfor bør innovative løsninger implementeres for å dra nytte av denne unike tiden i historien.
Siterte Verk
EFA 2000-Vurderingen: Landrapporter (2000). India. Hentet 25. August 2006 fra UNESCOS nettsted: http://www2.unesco.org/wef/countryreports/india/rapport_2_2_1.html
Schickedanz, J. (1999). Myter Om Leseferdighet Utvikling. Hentet 24. August 2006 fra National Association Of Early Childhood Specialist I Statens Departementer For Utdanning Nettsted: http://naecs.crc.uiuc.edu/newsletter/volume6/number3.html
Simons, J., Irwin D. og Drinnien, B. (1987) Psykologi – Søket Etter Forståelse New York: West Publishing Company. Hentet August 25, 2006 Fra Fakultetet Utvikling På Honolulu Community College Nettsted: http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/maslow.htm
UNESCO Utdanning. (2005) Kompetanseutvikling. Hentet 24. August 2006 Fra EFA Global Monitoring Report Web site: http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-uRL_ID=35964&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html