Originaltext

Modell orsak, effekt och lösning Forskningsuppsats
fråga: Vad är några orsaker och effekter av analfabetism?
Titel: förstå och lösa problemet med analfabetism
om vi kan skicka ett folk till månen, borde inte varje person på jorden ha förmågan och möjligheten att läsa och skriva bra? Att veta hur man läser och skriver, eller att vara läskunnig, är en förutsättning för att lyckas i dagens tekniskt avancerade och snabbt utvecklande globala samhälle. Varje person behöver förvärva läskunnighet i sin tidiga utveckling, eftersom läsning och skrivning är användbara färdigheter i så många dagliga aktiviteter, från att läsa tidningar, medicinflaskor och produktvarningsetiketter, till att skriva brev, e-post och rapporter. Att vara läskunnig utvecklar också sinnet, fantasi, och kritiskt tänkande. Men många människor i världen är inte läskunniga, och många har inte ens möjlighet att bli läskunniga under sin livstid. Faktum är att UNESCO Institute for Statistics, den internationella organisationen som samlar in data för FN, uppskattade 2004 att 800 miljoner människor (nästan 1 av 6 personer i världen) är analfabeter, och mer än 65% av det antalet är kvinnor. Detta antal ökar också på grund av de höga födelsetalen i analfabeter. För att förstå mer om detta betydande fenomen kommer därför några av orsakerna, effekterna och lösningarna på analfabetism att diskuteras.
en av de främsta orsakerna till analfabetism är fattigdom och den efterföljande bristen på tillgång till Läs-och skrivmaterial. Realistiskt, studenter som skulle ha gått på att fortsätta sin utbildning förbi den 5: e året ibland sluta skolan för att arbeta på gården eller i en fabrik för att hjälpa till med familjens inkomster. Även om en familj är fattig, har mat och livets grundläggande nödvändigheter företräde innan böcker kan köpas. Relaterat till denna fråga är Maslows teori om behovshierarkin. Maslow, en välkänd psykolog, skrev att människor som saknar grundläggande behov, såsom skydd, mat, kläder och grundläggande säkerhet, är mindre benägna att utveckla sig med högre utbildning (University of Tennessee webbplats, 2004). Med andra ord kan ekonomisk instabilitet påverka befolkningens förmåga att bli läskunnig.
effekterna av analfabetism påverkar ofta en nations förmåga att utveckla sina mänskliga resurser negativt. Länder med hög analfabetism är mer benägna att missgynnas i den globala ekonomin. Om en befolkning inte är läskunnig kan den inte vara lika involverad i högteknologiska jobb. Nya karriärer inom vetenskap, matematik och teknik är främst etablerade i länder som har läskunniga befolkningar. En annan viktig effekt av analfabetism är att inte ha tillgång till grundläggande information som distribueras via böcker, tidningar eller Internet. Denna typ av information kan innehålla praktiska råd för att öka livskvaliteten, till exempel hur man deltar i mikrofinansieringsprojekt. Kort sagt, analfabetism uppmuntrar inte positiv social förändring, Personlig tillväxt eller bevarande och utveckling av språk och kultur.
hur kan analfabetism övervinnas? En av de bästa lösningarna för att lösa det envisa problemet med läskunnighet är att lära föräldrar att läsa, så att de i sin tur kan lära sina barn. I ett dokument publicerat av Utbildningsdepartementen i Colorado, Iowa, Nebraska och andra förklarar Judith Schickendanz att ” barn lär sig om skriftspråk på ett … socialt medierat sätt…. Barn lär sig också om funktionerna i skriftspråket när de observerar och hjälper föräldrar att göra listor, skriva brev till familjemedlemmar eller vänner eller läsa menyer i en restaurang” (1999). Om de vuxna kvinnorna utbildas först kommer varje generation att kunna läsa och skriva, eftersom mödrar är de första utbildarna av barn. Kvinnorna kommer att lära sina barn, både manliga och kvinnliga, som i sin tur kommer att lära sina barn. Än en gång människor i ett samhälle är läskunniga, att samhället tenderar att utveckla ytterligare kapacitet, och ytterligare värde läskunnighet.
Sammanfattningsvis har analfabetism många sammanhängande orsaker och effekter. I många länder ökar läskunnigheten, särskilt i Indien, på grund av läskunnighetskampanjer (EFA, 2000). Den ekonomiska utvecklingen i många av dessa länder ökar också på liknande sätt. Således kan man lätt hävda att ökningen av läskunnighet är direkt korrelerad med positiv ekonomisk tillväxt. Tidigare krävdes inte utbildning, men i dag blir universell utbildning en nödvändighet. Därför bör innovativa lösningar genomföras för att dra nytta av denna unika tid i historien.
citerade arbeten
EFA 2000-bedömningen: landsrapporter (2000). Indien. Hämtad 25 augusti 2006 från UNESCO: s webbplats: http://www2.unesco.org/wef/countryreports/india/rapport_2_2_1.html
Schickedanz, J. (1999). Myter Om Läskunnighetsutveckling. Hämtad 24 augusti 2006 från National Association of Early Childhood Specialist i State Department of Education webbplats: http://naecs.crc.uiuc.edu/newsletter/volume6/number3.html
Simons, J., Irwin D. och Drinnien, B. (1987) Psykologi – sökandet efter förståelse New York: West Publishing Company. Hämtad 25 augusti 2006 från Fakultetsutvecklingen på Honolulu Community College webbplats: http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/maslow.htm
UNESCO-utbildning. (2005) läskunnighet och kompetensutveckling. Hämtad augusti 24, 2006 från EFA Global Monitoring Report webbplats: http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-uRL_ID=35964&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html