Action Learning

Action Learning: dit artikel legt Action Learning op een praktische manier uit. Na het lezen van het zult u de basisprincipes van deze krachtige beheer en ontwikkeling tool te begrijpen.

dit artikel omvat::

• Wat is Action Learning?
• Wat is de wet van Revans?
• Wat is de actie-leercyclus? En wat zijn de stappen?

Wat is Action Learning?

Action learning is een proces voor het ontwikkelen van creatieve oplossingen om complexe problemen aan te pakken die zich voordoen in bedrijfssituaties, groepen mensen en samenlevingen. Simpel gezegd: action learning is leren uit ervaring. Sommigen definiëren actieleren als de harmonisatie van denken en doen. Leren is een continu proces en kan het beste worden gedaan met een open en nieuwsgierige geest, het vermogen om te luisteren, vragen te stellen en ideeën te verkennen.

actie-leren betekent stappen ondernemen om door ervaring te leren. Daarnaast wordt de effectiviteit van deze stappen geëvalueerd en wordt een team uitgedaagd om de juiste vragen te stellen in reflections. Het resultaat is een nieuwe, effectievere oplossing voor het vastgestelde probleem.Action learning is in de praktijk zeer effectief gebleken bij het ontwikkelen van methoden en vaardigheden voor het oplossen van problemen en leiderschap. Het is daarom al enige tijd een vast onderdeel van het leiderschapsontwikkelingsprogramma van organisaties.

leren uit ervaring is voor de meesten geen vreemd begrip. We doen dit al ons hele leven. Als persoon X te laat is voor een vergadering omdat hij of zij vastzit in het verkeer, beseft die persoon dat het beter is om de volgende keer iets eerder te vertrekken.

the base of Action Learning: Revans Law

Action learning werd oorspronkelijk ontwikkeld door managementwetenschapper Reg Revans. Hij ontwikkelde het concept in de jaren 1940. Professor Reg Revans was zeer succesvol; van deelnemer aan de Olympische Spelen, onderzoeker astrofysica, tot universitair hoogleraar en internationaal management consultant.Reg Revans was ervan overtuigd dat organisaties hun leertempo moeten vergelijken met het tempo waarin de omgeving verandert. Dit werd bekend als de wet van Revans.

actie – leercyclus

actie-leren is anders dan door anderen, zoals deskundigen, wordt onderwezen. Geleid worden door experts kan ook nuttig en waardevol zijn, maar mensen reageren vaak beter op iets meer dan gesproken woorden. Met action learning kunnen ze zich identificeren met hun eigen ervaringen, in plaats van de ervaring van anderen.Taylor, Marais en Kaplan ontwikkelden de Action Learning Cycle. Hoewel actieleren in de praktijk veel verschillende vormen kan aannemen, geeft de cyclus een realistisch beeld van de fasen of stappen van actieleren.

Action

voordat met deze cyclus wordt begonnen, is het belangrijk te beseffen dat acties die zullen worden uitgevoerd later zullen worden overwogen. Dit zorgt ervoor dat mensen zich meer bewust worden van hun eigen gedrag.

het helpt om acties en reacties op te schrijven terwijl het nog vers in het geheugen is. Deze actiepunten worden vervolgens gebruikt als input voor de volgende stappen / fasen van het action learning cycle model.

stel uzelf tijdens deze actiefasen / stappen de volgende vragen:

• welke belangrijke gebeurtenissen hebben plaatsgevonden?
• hoe beschrijft u deze gebeurtenissen?
• wie waren betrokken bij deze gebeurtenissen en wat deden deze mensen?
• Hoe voelde ik me tijdens deze gebeurtenissen? En hoe voelden de anderen zich?

reflectie

de reflectiestap vraagt de gebruiker om kritisch na te denken over de acties die in Fase 1 worden uitgevoerd. Vaak wordt reflectie alleen uitgevoerd wanneer zich een crisis voordoet. Het is echter voordeliger om proactief te reflecteren, zodat een crisis wordt voorkomen.

er zijn verschillende methoden en manieren om te leren reflecteren, zoals schrijven en groepsdiscussies.

stel uzelf tijdens deze reflectiefase de volgende vragen:

• Hoe heb ik geprobeerd het probleem op te lossen?
• hoe hebben anderen dit geprobeerd?
• wat heeft het probleem precies veroorzaakt?
• wat hadden we van het probleem verwacht?
• welke veronderstellingen zijn gemaakt?
• is er een ander probleem of een andere situatie die ons kan helpen de situatie vanuit een ander perspectief te bekijken?

leren

het feit dat reflectie plaatsvond in de vorige fase betekent niet dat leren heeft plaatsgevonden. Veel teams reflecteren op hun acties waarna het document wordt gesloten. Deze derde fase is dan ook het meest verwaarloosde deel van de cyclus.

het doel van deze fase is algemene lessen te trekken uit de eerdere beschouwingen. Het kijkt niet alleen naar wat er werkelijk is gebeurd, maar ook naar wat er mogelijk zal gebeuren als gevolg van die specifieke gebeurtenissen. Als alleen het eerste wordt overwogen, is leren oppervlakkig en zal weinig waarde opleveren voor toekomstige situaties.

stel uzelf tijdens deze fase de volgende vragen:

• wat hadden we anders kunnen doen?
• wat hebben we geleerd in de vorige fase en welke nieuwe inzichten zijn er opgedaan?
• werden vermoedens bevestigd of afgewezen? gewezen?
• welke nieuwe vragen deden zich voor tijdens de reflectiefase?
• welke lessen kunnen we trekken uit de beschouwingen voor de toekomst?

plannen

Planning is een belangrijk verband tussen toekomstige acties en het leren van het verleden. Na te hebben nagedacht over de belangrijkste lessen, worden ze omgezet in nuttige items voor de toekomst. Over het algemeen besteden teams vaak veel tijd aan het plannen, maar vergeten soms lessen uit te trekken. In dat geval zijn de plannen slechts een formaliteit en niet veel waard voor de toekomst.Het plannen van nieuwe activiteiten of het aanpassen van een bestaande planning brengt kosten met zich mee. Een kosten-batenanalyse is dan nuttig om deze verhouding te bepalen.

stel uzelf tijdens deze planningsfase de volgende vragen:

• welke stappen worden er in de toekomst ingezet om nieuwe inzichten in de praktijk te verwerven?
• wat zal er in de toekomst anders zijn?
• Hoe gaan we het anders doen?
• Wat moeten we loslaten van het verleden?
• Hoe kunnen we ervoor zorgen dat we in de toekomst niet dezelfde fout maken?

Action Learning samenvatting

Action learning wordt gebruikt om problemen op te lossen die zich tijdens verschillende ervaringen voordoen. Action learning wordt daarom ook wel leren door te doen genoemd. Het proces omvat verschillende stappen die steeds opnieuw worden uitgevoerd: een iteratief proces.Leren door te doen is de menselijke natuur, maar dit wordt niet altijd bewust gedaan. Als er na een bepaalde gebeurtenis actieve reflectie is, is het mogelijk om veel waarde te halen uit een situatieanalyse en lessen te trekken voor de toekomst.

de eerste fase in dit proces is de gebeurtenis waarop zal worden gereflecteerd. Het is verstandig om de actie uit te voeren met de gedachte in gedachten dat het wordt geanalyseerd, omdat dan meer bewuste acties worden uitgevoerd. De tweede fase, reflectie, reflecteert op de actie vanaf fase één. De derde fase is gericht op het trekken van lessen uit wat is geanalyseerd. Deze fase wordt meestal verwaarloosd, terwijl hier belangrijke inzichten kunnen worden verkregen. De laatste fase, planning, omvat het integreren van de nieuwe inzichten in toekomstige plannen. Alleen dan kan kapitalisatie worden gemaakt op de verkregen waarde.

nu is het jouw beurt

Wat vind je ervan? Herken je de uitleg over action learning? Wordt action learning toegepast in uw professionele werkomgeving? Wat is uw ervaring met het reflecteren en er lessen uit trekken voor de toekomst? Heb je tips of opmerkingen?

deel uw ervaring en kennis in het opmerkingenveld hieronder.

meer informatie

1. Pedler, M. (Ed.). (2011). Actie leren in de praktijk. Gower Publishing Ltd.
2. Revans, R. W. (1982). Wat is action learning? Tijdschrift voor managementontwikkeling.
3. Revans, R. W. (2017). ABC van action learning. Routledge.
4. Revans, R. W. (1980). Action learning: nieuwe managementtechnieken. Blond en Briggs Ltd.

hoe dit artikel te citeren:
Janse, B. (2021). Actie Leren. Opgehaald uit Toolshero: https://www.toolshero.com/management/action-learning/

voeg een link toe aan deze pagina op uw website:
<a href= “https://www.toolshero.com/management/action-learning/ ” >Toolshero: Action Learning< / a>

Tagged: leren theoriereflectie model