Action Learning

Action Learning: ten artykuł wyjaśnia Action Learning w praktyczny sposób. Po przeczytaniu go zrozumiesz podstawy tego potężnego narzędzia do zarządzania i rozwoju.

ten artykuł obejmuje:

• czym jest Action Learning?
• co to jest prawo Revansa?
• jaki jest cykl Action Learning? A jakie są kroki?

czym jest Action Learning?

Action learning to proces tworzenia kreatywnych rozwiązań w celu rozwiązania złożonych problemów, które pojawiają się w sytuacjach biznesowych, grupach ludzi i społeczeństw. Mówiąc najprościej: action learning to uczenie się z doświadczenia. Niektórzy definiują action learning jako harmonizację myślenia i działania. Nauka jest procesem ciągłym i najlepiej odbywa się z otwartym i ciekawym umysłem, umiejętnością słuchania, zadawania pytań i odkrywania pomysłów.

Action learning polega na podejmowaniu kroków w celu uczenia się poprzez doświadczenie. Ponadto, skuteczność tych kroków jest oceniana, a zespół jest zobowiązany do zadawania właściwych pytań w refleksjach. Rezultatem jest nowe, skuteczniejsze rozwiązanie zidentyfikowanego problemu.

Action learning okazał się bardzo skuteczny w rozwijaniu przywództwa i metod rozwiązywania problemów w praktyce. Dlatego od pewnego czasu stała się regularną częścią programu rozwoju przywództwa organizacji.

uczenie się z doświadczenia nie jest dla większości pojęciem obcym. Robimy to całe życie. Jeśli osoba X spóźnia się na spotkanie z powodu utknięcia w korku, zdaje sobie sprawę, że następnym razem lepiej wyjść trochę wcześniej.

podstawy Action Learning: prawo Revans

Action learning został pierwotnie opracowany przez naukowca zarządzania Reg Revans. Opracował tę koncepcję w 1940 roku. profesor Reg Revans był bardzo udany; od uczestnika Igrzysk Olimpijskich, badacz astrofizyki, do profesora uniwersyteckiego i Międzynarodowego Konsultanta zarządzania.

Reg Revans był przekonany, że organizacje powinny zrównać tempo nauki z tempem zmian otoczenia. Stało się to znane jako prawo Revanów.

Action learning Cycle

Action learning różni się od nauczania przez innych, takich jak eksperci. Prowadzenie przez ekspertów może być również pomocne i cenne, ale ludzie często lepiej reagują na coś więcej niż wypowiadane słowa. Dzięki action learning mogą identyfikować się z własnymi doświadczeniami, zamiast doświadczeniami innych.

Taylor, Marais i Kaplan opracowali cykl Action Learning. Chociaż action learning może w praktyce przybierać wiele różnych form, cykl daje realistyczny obraz faz lub etapów action learning.

Action

przed rozpoczęciem tego cyklu ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że działania, które zostaną przeprowadzone, zostaną rozpatrzone później. Dzięki temu ludzie stają się bardziej świadomi własnego zachowania.

pomaga zapisywać działania i reakcje, gdy jest jeszcze świeży w pamięci. Te punkty działania są następnie wykorzystywane jako dane wejściowe do kolejnych kroków / faz modelu cyklu uczenia się działań.

podczas tych faz / etapów działania zadaj sobie następujące pytania:

• jakie ważne wydarzenia miały miejsce?
• jak opisujesz te wydarzenia?
• kto brał udział w tych wydarzeniach i co ci ludzie zrobili?
• jak się czułem podczas tych wydarzeń? A jak czuli się inni?

refleksja

krok refleksji prosi użytkownika o krytyczne przemyślenie działań wykonanych w fazie 1. Często refleksja jest przeprowadzana tylko wtedy, gdy pojawia się kryzys. Bardziej korzystne jest jednak proaktywne odzwierciedlenie, aby zapobiec kryzysowi.

istnieją różne metody i sposoby uczenia się refleksji, takie jak pisanie i dyskusje grupowe.

podczas tej fazy refleksji zadaj sobie następujące pytania:

• jak próbowałem rozwiązać problem?
• jak inni tego próbowali?
• co dokładnie spowodowało problem?
• czego oczekiwaliśmy od problemu?
• jakie założenia zostały przyjęte?
• czy istnieje inny problem lub sytuacja, która może pomóc nam spojrzeć na sytuację z innej perspektywy?

Ucz się

fakt, że refleksja miała miejsce w poprzedniej fazie, nie oznacza, że nauka miała miejsce. Wiele zespołów zastanawia się nad swoimi działaniami, po których dokument jest zamykany. Ta trzecia faza jest więc najczęściej zaniedbywaną częścią cyklu.

celem tej fazy jest wyciągnięcie ogólnych wniosków z wcześniejszych refleksji. Przygląda się nie tylko temu, co faktycznie się wydarzyło, ale także temu, co może się wydarzyć w wyniku tych konkretnych wydarzeń. Jeśli weźmie się pod uwagę tylko to pierwsze, uczenie się jest powierzchowne i przyniesie niewielką wartość w przyszłych sytuacjach.

podczas tej fazy zadaj sobie następujące pytania:

• co mogliśmy zrobić inaczej?
• czego nauczyliśmy się w poprzedniej fazie i jakie nowe spostrzeżenia zyskaliśmy?
• czy podejrzenia zostały potwierdzone czy oddalone? wskazał?
• jakie nowe pytania pojawiły się w fazie refleksji?
• jakie wnioski możemy wyciągnąć z rozważań na przyszłość?

plany

planowanie jest ważnym ogniwem między przyszłymi działaniami a uczeniem się z przeszłości. Po zastanowieniu się nad najważniejszymi lekcjami, są one przekształcane w przydatne przedmioty na przyszłość. Ogólnie rzecz biorąc, zespoły spędzają dużo czasu na planowaniu, ale czasami zapominają o wyciągnięciu wniosków. W takim przypadku plany są tylko formalnością i niewiele warte na przyszłość.

planowanie nowych działań lub dostosowanie istniejącego planowania wiąże się z kosztami. Analiza kosztów i korzyści jest wtedy przydatna do określenia tego stosunku.

podczas tej fazy planowania zadaj sobie następujące pytania:

• jakie kroki zostaną zastosowane w przyszłości w celu uzyskania nowych spostrzeżeń w praktyce?
• co się zmieni w przyszłości?
• jak inaczej to zrobimy?
• co powinniśmy zostawić z przeszłości?
• jak możemy się upewnić, że nie popełnimy tego samego błędu w przyszłości?

podsumowanie Action Learning

Action learning służy do rozwiązywania problemów pojawiających się podczas różnych doświadczeń. Action learning jest zatem również nazywany uczeniem się przez działanie. Proces obejmuje kilka kroków, które są wykonywane w kółko: proces iteracyjny.

uczenie się przez działanie jest ludzką naturą, ale nie zawsze robi się to świadomie. Jeśli istnieje aktywna refleksja po pewnym wydarzeniu, możliwe jest wydobycie dużej wartości z analizy sytuacji i wyciągnięcie lekcji na przyszłość.

pierwszym etapem tego procesu jest wydarzenie, które zostanie poddane refleksji. Mądrze jest wykonywać działanie z myślą, że jest ono analizowane, ponieważ wtedy wykonywane są bardziej świadome działania. Druga faza, refleksja, odbija się na działaniu z fazy pierwszej. Trzeci etap koncentruje się na wyciąganiu wniosków z tego, co zostało przeanalizowane. Ten etap jest najczęściej zaniedbywany, podczas gdy ważne spostrzeżenia można uzyskać tutaj. Ostatni etap, planowanie, obejmuje włączenie nowych spostrzeżeń do przyszłych planów. Dopiero wtedy można dokonać kapitalizacji uzyskanej wartości.

teraz twoja kolej

co myślisz? Czy rozpoznajesz wyjaśnienie dotyczące action learning? Czy action learning ma zastosowanie w Twoim zawodowym środowisku pracy? Jakie jest twoje doświadczenie z refleksją i wyciąganiem z niej lekcji na przyszłość? Masz jakieś wskazówki lub komentarze?

podziel się swoim doświadczeniem i wiedzą w polu komentarzy poniżej.

więcej informacji

1. Pedler, M. (Ed.). (2011). Action learning w praktyce. Gower Publishing Sp. Z O. O.
2. Revans, R. W. (1982). Czym jest action learning? Journal of management development.
3. Revans, R. W. (2017). ABC action learning. Routledge.
4. Revans, R. W. (1980). Action learning: nowe techniki zarządzania. Blond and Briggs Sp. z o. o.

jak przytoczyć ten artykuł:
Janse, B. (2021). Action Learning. Pobrano z Toolshero: https://www.toolshero.com/management/action-learning/

Dodaj link do tej strony na swojej stronie:
<a href=”https://www.toolshero.com/management/action-learning/”>Toolshero: Action Learning< / a>

Tagged: teoria uczenia się model refleksyjny