Nauczanie punktu widzenia z literaturą zajęcia dla dzieci

Nauczanie punktu widzenia dla czwartoklasistów? Wypróbuj ten efektywny cykl uczenia się. Po pierwsze, ucz dzieci o pierwszej, drugiej i trzeciej osobie. Następnie przeczytaj krótkie fragmenty popularnych książek dla dzieci i poproś o zidentyfikowanie narratora. Po skoncentrowanej praktyce uczniowie czytają jednostronicowe fragmenty, identyfikują punkt widzenia i badają inne perspektywy.

Pani Sneed uczy zaimków osobowych

w poniedziałek rano nasza ulubiona Nauczycielka czwartej klasy, pani Sneed, przemawiała do swojej klasy. “W tym tygodniu w naszym codziennym przeglądzie językowym, “powiedziała,” będziemy mówić o zaimkach. Czy ktoś może mi powiedzieć, co to jest zaimek?”

dziewczyna w czerwonych okularach w trzecim rzędzie niepewnie podniosła rękę. “Czy to nie są słowa takie jak ty i ja?”

” masz!”Pani Sneed narysowała stolik na tablicy. Wzdłuż boku pisała Pierwsza osoba, druga osoba i trzecia osoba. Nad dwoma pozostałymi kolumnami umieściła liczbę pojedynczą i mnogą.

“czas robić notatki” Po małym szeleszczeniu wszyscy narysowali stoły jak u swojego nauczyciela.

“LaTisha powiedział, że jesteś zaimkiem. Zgadzam się. Jak myślisz, gdzie powinien pójść?”

cisza przywitała Panią Sneed. Na jej twarzy pojawił się mały uśmiech. “Uwielbiam, gdy uczymy się czegoś zupełnie nowego” – powiedziała.

” dobra, zacznijmy od pierwszej osoby liczby pojedynczej. Zaimek jest używany zamiast rzeczownika. Rozumiesz? Rzecz. rzeczownik Pro + Nazywam się Sneed. Oto pierwsza osoba.”Wskazała na siebie. “Jak mam się nazywać?”

” ja?”odważył się chłopiec w pierwszym rzędzie.

“”Ms. Sneed napisał ” I ” w pierwszej osobie liczby pojedynczej. “Co jeszcze?”

” ja?”zapytała dziewczyna w czerwonych okularach.

Pani Sneed skinęła głową i postawiła mnie obok I. ” A może w liczbie mnogiej? Powiedzmy, że mówię o sobie i o Was wszystkich?”

rozmowa trwała przez drugą i trzecią osobę. Pani Sneed podkreśliła logistykę rozmowy:

• First person = speaker(s)
• Second person = listener(s)
• Third person = anyone outside the conversation

Zaimki podmiotowe i podmiotowe

Pani Sneed krążyła po pokoju i sprawdzała tabele zaimków swoich uczniów. “Świetna robota, chłopaki!”

potem wróciła na front pokoju. – Zabawne-powiedziała. “Widzę dwa zaimki w pierwszej osobie liczby pojedynczej-I I me. I to są te dwa, na które zawsze narzekam. Wiesz, jak zawsze zrzędzę, żebyś przestał mówić “Ja i mój przyjaciel”?”

jej uczniowie przewracali oczami i kiwali głową.

Dzisiaj dowiesz się dlaczego.”Pani Sneed narysowała jeszcze dwa stoliki. Oznaczała pierwszy zaimek podmiotowy i drugi zaimek podmiotowy. “Dowiedzieliśmy się już o tematach i predykatach. Zaimki podmiotowe zastępują rzeczowniki w podmiocie. Zaimki obiektowe zastępują rzeczowniki w orzeczeniu.”

z pomocą uczniów, Pani Sneed uzupełniła obie tabele. Potem napisała zdanie: ja i moi przyjaciele gramy w gry. “Czy to brzmi znajomo?”zapytała. Jej uczniowie zachichotali I skinęli głową.

pani Sneed przekreśliła i moi przyjaciele: ja i moi przyjaciele gramy w gry. “Czy kiedykolwiek powiedziałabym: ” ja gram w gry”?”Teraz jej uczniowie śmiali się i potrząsali głowami.

Należę do tematu. Gram w gry. A ja należę do predykatu, Jak grać ze mną w grę.”

Teaching Point of View Introduction

następnego dnia pani Sneed po raz kolejny stanęła przed swoją klasą. “Wczoraj dowiedzieliśmy się o zaimkach” “Po zakończeniu codziennej recenzji języka, zacznę uczyć punkt widzenia.”

bezpośrednia Instrukcja

Pani Sneed podeszła do swojego komputera i wyciągnęła pokaz slajdów z punktu widzenia. Jak jej uczniowie kończyli codzienną pracę, wyjaśniła. “Ta prezentacja najpierw przejrzy zaimki. Następnie zobaczysz fragmenty popularnych książek z obrazkami. Jeśli fragment używa pierwszej osoby, przytrzymaj jeden palec. Dla drugiej osoby, przytrzymaj dwa palce; a dla trzeciej, trzy. Potem zaczyna się zabawa. Zobaczymy, czy możesz wymienić książkę z obrazkami i autora.”Jej uczniowie poruszali się na swoich siedzeniach. Uwielbiali wyzwania.

po recenzji pierwszego fragmentu pojawił się na ekranie:

czasami

czuję się całkiem pewny

jest JERTAIN

w kurtynie.

“pierwsza czy trzecia osoba?”zapytała Pani Sneed. Jej uczniowie podnieśli ręce, a ona zeskanowała pokój. Tak, wszyscy trzymali jeden palec.

“Świetna robota! Pierwsza osoba. Skąd wiedziałeś?-

– narrator mówi, że ja-odpowiedziało dziecko ubrane w wiele warkoczy.

Pani Sneed kiwnęła głową i śmiała się, gdy zauważyła ręce w powietrzu. “OK, OK. Możesz wymienić książkę i autora?”

” Ooo, mee!”przyszedł płacz.

” skoro są urodziny Mathiasa, to najpierw do niego zadzwonię.-

– w mojej kieszeni jest Kieszeń Dr Seussa-krzyknął Mathias.

Oczy Pani Sneed migotały. Zaangażowanie studentów było na najwyższym poziomie.

skoncentrowana praktyka

po dziesięciu kolejnych fragmentach Pani Sneed powiedziała: “Przepraszam, ale wszystkie dobre rzeczy muszą się skończyć.”Jej Klasa jęknęła.

“aby pokazać, co wiesz, chciałbym, abyś wypełnił dwa arkusze robocze. Pierwszy wzmacnia pierwszą i trzecią osobę. Drugi prosi, aby bronić ich wyboru.”Zaczęła rozdawać gazety i dodała:” są krótkie, więc to nie potrwa długo.”

uczenie dzieci obrony punktu widzenia

w środę Pani Sneed wyciągnęła jednostronicową historię. “To fragment Szwajcarskiej rodziny Robinsonów. Czy ktoś o tym słyszał?”

dziewczyna przy stoliku podniosła wysoko rękę. “Hej! Czy to nie ta historia z drzewnym fortem? Kiedy poszedłem do Disney World, poszedłem w nim.”

” to ten!”wykrzyknęła Pani Sneed. “Zamierzam umieścić tekst tutaj, abyś mógł go zobaczyć. Więc przeczytam to na głos. Jak czytam, chcę, żebyś zastanowił się nad punktem widzenia. Kiedy skończymy, możesz mi powiedzieć, kto jest narratorem i skąd wiesz.”

po przeczytaniu, uczniowie Pani Sneed zgodzili się, że tekst został napisany w pierwszej osobie. Pokazali jej miejsca w tekście, które dawały im wskazówki, a ona to opatrzyła adnotacjami.

“gdy pracujesz z tekstami, zaznaczaj je w ten sposób” “Zakreśl lub wyróżnij słowa, które pomagają zrozumieć punkt widzenia i pisać komentarze.”

odkrywanie różnych perspektyw

“teraz spróbujemy innej aktywności”, powiedziała pani Sneed. “Każdy stół otrzyma jeden z tych arkuszy, które prosi Cię o opowiedzenie historii z perspektywy innej postaci. Możesz wybrać jedną osobę do napisania, ale wszyscy będziecie pracować razem, aby przepisać historię.”

gdy pani Sneed rozdawała arkusze, każda grupa wybrała skrybę. Potem zajęli się interesami. Co zaskakujące, przepisanie historii nie trwało tak długo. Ponieważ mieli dodatkowy czas, Pani Sneed pozwoliła im czytać sobie nawzajem swoje prace.

wzmocnienie punktu widzenia dzięki niezależnej praktyce

teraz dzieci były gotowe do niezależnej praktyki. W czwartek Pani Sneed wyciągnęła ” Alice i gąsienicę.”Ponieważ tekst był zróżnicowany na trzy poziomy czytania, rozesłała różne wersje do konkretnych uczniów w swojej klasie. – Uwielbiam sposób, w jaki to pozwala mi dotrzeć do każdego, kogo uczę-wyszeptała do siebie.

odpowiadanie na pytania

“pamiętasz, jak wczoraj zaznaczyliśmy tę historię?- Zapytała Pani Sneed. “Zrób to samo z dzisiejszą historią. Daję ci też stronę z pytaniami. Mam nadzieję, że pytania pomogą Ci zaznaczyć historię i vice versa. Na koniec zbiorę oba.”

nauczyciel rozdawał pytania. Potem zaczęła poruszać się po pokoju-odpowiadając na pytania i zapewniając delikatne wskazówki.

wkrótce wszyscy uczniowie zostali zaangażowani w swoje zadanie. Oczy Pani Sneed błyszczały. Ładowanie uczniów z niezbędnymi informacjami i modelowanie znacznie ułatwiło jej pracę.

kreatywna alternatywa

wreszcie nadszedł piątek. Po omówieniu punktu widzenia “Alicji i gąsienicy”, Pani Sneed wyciągnęła nową historię. “Czy ktoś z was słyszał o Marku Twainie?”zapytała.

gdy dyskutowali o autorze, Pani Sneed rozdała fragment z Huckleberry Finn i arkusz odpowiedzi. “Dziś będziesz adnotować jak wcześniej. Aktywność jest jednak inna. Po przeczytaniu zdecyduj o nastroju narratora. Zakreśl Oczy, które uważasz za najlepsze. Następnie wymień autora, powiedz, dlaczego wybrałeś oczy i narysuj scenę oczami narratora.”

w oczekiwaniu na rysowanie i kolorowanie dzieci rozmawiały i wyciągały kolorowe ołówki. Ale wkrótce przejęli do interesów.

Sneed przeniósł swoich uczniów do poważnej pracy nad skonstruowaniem odpowiedzi. Po przeczytaniu” The Sea Chest”, fragmentu Treasure Island, jej uczniowie wykonali listę kontrolną, aby napisać akapit. Nauczyli się pisać punkt widzenia w zdaniu tematycznym, a następnie bronić go informacją, którą opatrzyli adnotacją.

Westchnęli jako forma podziękowania. Wszyscy wiedzieli, że konstruowanie odpowiedzi było najtrudniejsze.

bawiąc się podczas nauczania punktu widzenia

między odpowiedziami pani Sneed czytała książki z obrazkami swojej klasie. Początkowo wybierała książki, które miały jasne perspektywy. Potem przeczytała niektóre, które były trudniejsze. Wraz z dyskusją rosło ich zrozumienie punktu widzenia.

pisanie w różnych perspektywach

pewnego dnia, ms. Sneed zapytał: “Czy pamiętasz bajkę, którą napisałeś na początku roku?”

” mój był o żółwiu!”ktoś krzyknął. Z całym żywym żartem nauczyciel mógł powiedzieć, że rzeczywiście pamiętał.

” dzisiaj, “powiedziała,” napiszesz swoją bajkę z innej perspektywy. I … mam niespodziankę.”Dzieci skakały w górę iw dół na swoich siedzeniach, gdy pani Sneed rozdawała fantazyjne Kartonowe okulary i karty indeksowe. “Po tym, jak zdecydujesz, którego punktu widzenia użyć, wpisz ich imię na karcie. Przypiąć do okularów. Następnie załóż okulary i zobacz historię z oczu tej postaci.”

dzieci rozmawiały naraz. Opowiadali sobie nawzajem o swoich historiach i jaką postać wybierali. Potem, bez podpowiedzi ze strony nauczyciela, zapisali na kartach indeksowych, zszywali i chwytali Chromebooki. W mgnieniu oka każde dziecko znalazło miejsce do pracy i było zajęte dziobaniem klawiatury.

No More One and Done

obserwując pracę swoich uczniów, myślała o ich postępach. Potem Panna Sneed pomyślała o swojej metamorfozie. Kiedy po raz pierwszy zaczęła uczyć, jej dzieci uczyły się o punkcie widzenia za pomocą jednego arkusza roboczego. “Nigdy więcej i gotowe”, powiedziała do siebie. Oczyściła usta i po raz kolejny zobowiązała się do stosowania pełnych postępów w nauce.

ciesz się nauczaniem

w trakcie swojej kariery, Pani Sneed zdała sobie sprawę, że istnieje 6 kroków, aby cieszyć się nauczaniem. Aby przetrwać, musiała organizować, planować i upraszczać. Następnie, aby się rozwijać, Pani Sneed musiała się nauczyć, zaangażować i wreszcie-zanurzyć! Śledź wspaniałe przygody Nauczycielskie Pani Sneed i dowiedz się, jak możesz cieszyć się nauczaniem.