Hvordan bruke” hvilke “på GMAT®

Merk: for å lese om” hvilket vs. det ” på GMAT®, se dette innlegget. Her fokuserer jeg på de ulike bruksområdene.

to begin, som brukes etter et komma for å sette av en ikke-essensiell (aka en ikke-restriktiv) klausul — det vil si en klausul som kan fjernes fra en setning uten å forstyrre den grunnleggende grammatiske strukturen.

denne typen klausul kan settes inn i midten av en setning, mellom to komma:

Det kan også settes inn på slutten av en setning, også etter et komma:

Når” hvilke ” klausuler er fjernet fra begge disse setningene, setningene fortsatt gjøre grammatisk mening.

Nå, som en generell regel, som skal referere til substantivet som umiddelbart går foran det(antecedent eller referent). Dette er noen ganger referert til som “hvilken berøring” – regelen.

hvorfor må som følger substantivet som det refererer til? Fordi klausuler begynt der er modifikatorer (beskrivende setninger), og for logikkens skyld, må modifikatorer plasseres ved siden av substantivene eller setningene de endrer.

ta for eksempel en titt på denne setningen:

Her, som varte fra 145,5 til 65,5 millioner år siden, refererer logisk til Krittperioden.

hvis det ikke logisk refererer til substantivet som går foran det, men heller til et annet substantiv andre steder i setningen, opprettes en feilplassert modifier.

Logisk var det største utvalget av plante-og dyreliv ikke fra 145,5 til 65,5 millioner år siden – men det er hva setningen bokstavelig talt innebærer. For å fikse setningen, er Det nødvendig å plassere Krittperioden ved siden av klausulen som begynte.

i dagligdags skriving, som også ofte brukes til å referere til substantiver som ikke er eksplisitt nevnt i setninger. I hovedsak, hvilket ord brukes til å referere til hele ideer-substantivet er bare underforstått. På GMAT er denne bruken feil.

I dette tilfellet, som ikke foregår av et substantiv. Selv om setningens tiltenkte betydning er klar nok, er det ikke akseptabelt AV GMAT-standarder fordi det teknisk refererer til noen gamle fuglearters evne til å fly når de klekkes, men det substantivet vises ikke faktisk. For å rette setningen er det nødvendig å levere substantivet.

en annen hyppig korreksjon innebærer å plassere en participle (- ING form av et verb) etter komma:

Merk at dette er en ekstremt vanlig feil pa GMAT, som vises i mange feil svar i Den Offisielle Guiden.

Nå er det en situasjon der ting blir litt mer tvetydig. Det innebærer substantivfraser-vanligvis et substantiv etterfulgt av en prepositional frase. I slike tilfeller er det noen ganger akseptabelt for substantivet referert til som ikke skal vises umiddelbart før.

hvis du bare skulle vurdere substantivet umiddelbart før, ville denne setningen ikke gi mening. Antagelig Olmec kultur, Ikke Mexico, blomstret På Gulf coast begynner i rundt 1500 F. Kr. Men den tolkningen av” hvilken ” regel er litt for bokstavelig.

faktisk er den tilsiktede betydningen av setningen klar. Substantivet Mexico er en del av prepositional frase som utgjør hele referent: Olmec kultur I Mexico. Som et resultat er det akseptabelt for et substantiv annet enn den tekniske referenten å gå foran som.

Til Slutt må disse konstruksjonene vurderes i hvert enkelt tilfelle. GMAC er mer interessert i din evne til å identifisere svar som gir mest mening enn det er å tvinge deg til å bruke regler på den mest bokstavelige måten. Noen spørsmål vil sitte på grensen mellom grammatikk og stil, og du må utvikle en toleranse for konstruksjoner som ikke er 100% entydige. Det kan være en utfordring, spesielt hvis du ikke er engelsktalende; men hvis du tar deg tid til å stoppe og tenke på hva som faktisk blir sagt, er det en rimelig sjanse for at du kan finne veien til svaret.