så här använder du” vilken “på GMAT bisexuell

Obs: För att läsa om” vilken vs. det ” på GMAT bisexuell, se det här inlägget. Här fokuserar jag på de olika användningarna av vilka.

att börja, som används efter ett kommatecken för att kvitta en icke-väsentlig (aka en icke-restriktiv) klausul — det vill säga en klausul som kan tas bort från en mening utan att störa dess grundläggande grammatiska struktur.

denna typ av klausul kan införas i mitten av en mening, mellan två kommatecken:

det kan också infogas i slutet av en mening, även efter ett komma:

När” vilka ” – klausulerna tas bort från båda dessa meningar, är meningarna fortfarande grammatiska.

nu, som en allmän regel, som bör hänvisa till substantivet som omedelbart föregår det (antecedenten eller referenten). Detta kallas ibland “vilken beröring” – regeln.

Varför måste vilka följa substantivet som det hänvisar till? Eftersom klausuler som inletts av vilka är modifierare (beskrivande fraser) och för logikens skull måste modifierare placeras bredvid substantiv eller fraser som de ändrar.

ta till exempel en titt på denna mening:

här, som varade från 145,5 till 65,5 miljoner år sedan, hänvisar logiskt till krittperioden.

om det inte logiskt hänvisar till substantivet som föregår det, utan snarare till ett annat substantiv någon annanstans i meningen, skapas en felplacerad modifierare.

logiskt sett varade inte den största variationen av växt — och djurliv från 145, 5 till 65, 5 miljoner år sedan-men det är vad meningen bokstavligen innebär. För att fixa meningen är det nödvändigt att placera krittperioden bredvid klausulen som påbörjats av vilken.

i vardagligt skrivande, som också ofta används för att hänvisa till substantiv som inte uttryckligen nämns i meningar. I huvudsak, vilket ord används för att hänvisa till hela ideer — substantivet är bara underförstått. På GMAT är denna användning felaktig.

i detta fall, som inte föregås av ett substantiv. Även om meningen med meningen är tillräckligt tydlig, är den inte acceptabel av GMAT-standarder eftersom det tekniskt hänvisar till vissa gamla fågelarters förmåga att flyga när de kläckts, men det substantivet visas inte faktiskt. För att korrigera meningen är det nödvändigt att ange substantivet.

en annan frekvent korrigering innebär att man placerar en participle (- ING form av ett verb) efter kommatecken:

Observera att detta är ett extremt vanligt fel på GMAT, som visas i många felaktiga svar i den officiella guiden.

nu finns det en situation där saker blir lite mer tvetydiga. Det handlar om substantivfraser-vanligtvis ett substantiv följt av en prepositionsfras. I sådana fall är det ibland acceptabelt för det substantiv som avses med vilket inte ska visas omedelbart före vilket.

om du bara skulle överväga substantivet omedelbart före vilket, skulle denna mening inte riktigt vara meningsfull. Förmodligen blomstrade Olmec-kulturen, inte Mexiko, på Gulf coast som började omkring 1500 f. Kr. Men den tolkningen av” vilken ” – regeln är lite för bokstavlig.

faktum är att meningen med meningen är tydlig. Substantivet Mexiko är en del av prepositionsfrasen som utgör den fullständiga referenten: Olmec-kulturen i Mexiko. Som ett resultat är det acceptabelt för ett annat substantiv än den tekniska referenten att föregå vilken.

i slutändan måste dessa konstruktioner övervägas från fall till fall. GMAC är mer intresserad av din förmåga att identifiera svar som ger mest mening än det är att alltid tvinga dig att tillämpa regler på det mest bokstavliga sättet. Vissa frågor kommer att sitta på gränsen mellan grammatik och stil, och du måste utveckla en tolerans för konstruktioner som inte är 100% entydig. Det kan vara en utmaning, särskilt om du inte är en engelsktalande talare; men om du tar dig tid att sluta och tänka på vad som faktiskt sägs, finns det en rimlig chans att du kan hitta vägen till svaret.